传播效果研究发展历程的四个阶段是：（）；（）；（）；（）。

第1题：

第2题：

创新型课程实施的研究、开发与传播这种模式包括的四个阶段是（）。

• A、研究、发展、传递和采用
• B、发动、发展、传递和采用
• C、发起、实施、传递和采用
• D、研究、发展、实施和合作

正确答案:A

第3题：

传播的效果研究经历了三个发展阶段，即“强效果论”阶段、“弱效果论”阶段和“（）”阶段。

正确答案:回归强效果论

第4题：

我国农业标准化示范区发展历程到目前为止，大致经历了四个发展阶段。

正确答案:错误

第5题：

学校心理学的发展历程可以划分为（）

• A、两个阶段
• B、三个阶段
• C、四个阶段
• D、五个阶段

正确答案:C

第6题：

传播效果研究发展历程的四个阶段是：（）；（）；（）；（）。

正确答案:枪弹论、有限效果论、适度效果论、强大效果论

第7题：

传播效果研究的阶段中，代表性理论为使用与满足理论的是哪个阶段？（）

• A、第一个阶段
• B、第二个阶段
• C、第三个阶段
• D、第四个阶段

正确答案:B

第8题：

在传播效果的研究历程中，与大众传播的企业化、商业化的现代发展以及实证主义行为科学的流行相对应的是（）

• A、魔弹论
• B、有限效果论
• C、宏观效果论
• D、微观效果论

正确答案:B

第9题：

我国物流的发展历程大致分为（）、（）、（）、（）四个阶段。

正确答案:计划经济体制下的物流；有计划的商品经济下的物流；社会主义市场经济下的物流；新经济发展形势下的物流

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

国外教育技术的发展历程的四个阶段与相应时间？

正确答案: （1）视觉教育阶段（20世纪—30年代初）
（2）视听教育阶段（20世纪30年代—50年代）
（3）视听传播阶段（20世纪50年代—60年代）
（4）教育技术阶段（20世纪70年代至今）

第15题：

20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。

• A、“议程设置理论”
• B、“两级传播理论”
• C、“有限效果理论”
• D、“说服性传播理论”

正确答案:A

第16题：

按照学校心理学的发展历程，可以将之划分为（）

• A、两个阶段
• B、三个阶段
• C、四个阶段
• D、五个阶段

正确答案:C

第17题：

我国汽车服务业发展历程经历了四个阶段，即：（）。

正确答案:萌芽阶段、满足阶段、销售阶段、营销阶段

第18题：

从传播效果研究的发展历程来看，传播学界对传播效果研究的三个基本问题的主要观点是什么？

正确答案:（1）关于大众传播的社会功能--整合与分化。“沉默的螺旋”理论和“培养”理论从正面强调大众传播的社会控制作用和“形成主流”效果，明确指出传播媒介的影响过程是一个社会整合的过程。“议程设置功能”理论认为大众传播的主要影响是向社会成员提示同一的“议事日程’’，也是强调大众传播的社会整合效果。与此相反，”知识沟“理论以及霍尔的”编码与释码“研究强调的则是大众传播的社会分化效果。
（2）关于大众传播社会作用的评价--肯定与否定。知识传播的”上限效果“假说认为大众传播可以在整个社会带来文化和知识的平均化，有利于实现社会的普遍平等，对大众传播的作用作了充分肯定。而”沉默的螺旋“、”培养分析“、”知识沟“等理论对媒介活动的现状基本上持批判的态度。
（3）关于受众的性质--能动与被动。”魔弹论“是典型的”受众被动论“.另一方面，与被动的受众观处于对立面的是”有限效果论“.例如传播流程研究，”使用与满足“理论等都属于能动的受众论。同样，20世纪70年代以后兴起的宏观效果理论的受众观也不尽相同。”沉默的螺旋“接近”魔弹论“的受众观。”编码与释码“研究认为大众传播内容在意识形态和思想性上有着为统治阶级服务的共同倾向，在内容的决定上受众基本上处于无力、被动的地位，但是另一方面又认为受众对传播内容的解读是能动的。

第19题：

20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一阶段关于传播效果的核心观点是“（）”。

正确答案:魔弹论

第20题：

结合卡茨和罗杰斯的研究，传播效果研究历程大致经历了哪些阶段？

正确答案:强大效果阶段、微弱效果阶段、条件效果阶段、分层效果阶段。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：