偏误分析理论和方法。

题目

偏误分析理论和方法。

相似考题

1.偏误分析有哪些贡献和不足？

2.中介语理论与对比分析、偏误分析有何联系和区别？

3.偏误分析是对比分析的继承和发展，中介语理论是由偏误分析发端的，早期的中介语研究又采取对比的方法。因此，中介语理论是对比分析和偏误分析的继承和发展。

4.请举例分析偏误分析价值和历史局限。

参考答案和解析
正确答案: 偏误分析就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。它作为一种理论和研究方法，在第二语言习得研究中具有十分重要的意义。
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  • 第1题：

    对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。

    • A、对比分析
    • B、偏误分析
    • C、中介语理论
    • D、迁移理论

    正确答案:B

  • 第2题：

    研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。

    • A、对比分析
    • B、偏误分析
    • C、中介语理论
    • D、文化适应假说

    正确答案:C

  • 第3题：

    偏误分析的理论基础是（）。


    正确答案:中介语理论

  • 第4题：

    偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、（）和评价偏误五个步骤。


    正确答案:解释偏误

  • 第5题：

    对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。

    • A、对比分析
    • B、偏误分析
    • C、中介语理论
    • D、文化适应假说

    正确答案:B

  • 第6题：

    以实例分析偏误分析和中介语之间的关系。


    正确答案:中介语（interlanguage）是第二语言学习中的重要概念，它主要是指语言学习者在语言学习过程中所形成的与母语和目标语都不同的个人独特的语言，或者说是没有学到家的目标语，它不断地在母语和目标语之间游移，处于一种动态性状态。对偏误的研究，近年来成为对外汉语教学中的热点问题。偏误的类型包括词、句子和语篇等方面偏误。偏误分析的理论基础是中介语理论，特别是错误产生具有系统性。偏误产生的机制在于母语在向目标迁移过程中所出现的系统性语言错误。例如日本学生造出的句子：星期四我们有汉语试验。出现偏误的原因是因为日语的“试验”兼有汉语“试验”和“考试”两个意思。

  • 第7题：

    填空题
    偏误分析的理论基础是（）。

    正确答案： 中介语理论
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    偏误分析是对比分析的继承和发展，中介语理论是由偏误分析发端的，早期的中介语研究又采取对比的方法。因此，中介语理论是对比分析和偏误分析的继承和发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、（）和评价偏误五个步骤。

    正确答案： 解释偏误
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。
    A

    对比分析

    B

    偏误分析

    C

    中介语理论

    D

    文化适应假说


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    偏误分析理论基础是（）。

    正确答案： 中介语理论
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    偏误分析理论和方法。

    正确答案： 偏误分析就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。它作为一种理论和研究方法，在第二语言习得研究中具有十分重要的意义。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    偏误分析理论基础是（）。


    正确答案:中介语理论

  • 第14题：

    偏误分析的理论基础是（）。

    • A、对比分析
    • B、中介语理论
    • C、结构主义语言学
    • D、心理语言学

    正确答案:B

  • 第15题：

    （）认为第一语言会对目的语有干扰。

    • A、偏误分析
    • B、中介语理论
    • C、对比分析
    • D、认知理论

    正确答案:C

  • 第16题：

    偏误分析


    正确答案: 是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，届时学习者的中介语体系，从而预料第二语言习得的过程与规律。

  • 第17题：

    偏误分析的最大弱点在于（）。

    • A、对偏误来源的分析陷入公式化
    • B、只研究中介语的偏误部分
    • C、各种偏误研究不平衡

    正确答案:B

  • 第18题：

    偏误理论认为，产生偏误的原因有：（）、（）、（）、（）、（）。


    正确答案:语际偏误；语内偏误；文化迁移；学习策略；教学失误

  • 第19题：

    单选题
    对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。
    A

    对比分析

    B

    偏误分析

    C

    中介语理论

    D

    迁移理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    偏误分析的最大弱点在于（）。
    A

    对偏误来源的分析陷入公式化

    B

    只研究中介语的偏误部分

    C

    各种偏误研究不平衡


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试分析“我吃饭在五道口”这个句子的偏误成因，并加以改正。说明避免这类偏误应当采取的教学策略和方法。[2010年真题]

    正确答案：
    (1)偏误类型
    这一偏误主要是受母语影响造成的,句子应改为:“我在五道口吃饭。”
    (2)偏误原因
    这一偏误是学生对汉语状语位置的错误使用造成的,主要是受到英语中状语位置的影响,英语中的状语位置是较灵活的,可以用在动词前面也可以用在动词后面,而在汉语中语序是重要的语法表现形式之一,是不能随便变化的。汉语中的状语只能用在动词之前,不能用在动词之后。
    (3)教学对策和教学方法
    在教学过程中要解决这一偏误问题,必须使学生意识到:汉语中语序的重要性。
    在教学过程中可以采用比较法和归纳法。与其母语进行比较,将表达同样意义的句子分别用汉语和英语进行表达,比较中使学生意识到,汉语中语序的重要性,句法成分的位置是相对固定的;同时,对汉语中的状语成分进行位置的变换,归纳出位置不同时表达意义之间的差异,再从各例子中归纳出汉语中状语的固定使用位置,加深对汉语状语语序的认识。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    偏误理论认为，产生偏误的原因有：（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 语际偏误,语内偏误,文化迁移,学习策略,教学失误
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。
    A

    对比分析

    B

    偏误分析

    C

    中介语理论

    D

    文化适应假说


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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