班主任产生于个别授课制。

题目

班主任产生于个别授课制。

相似考题

1.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、__________制和道尔顿制。

2.班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。班主任产生于班级授课制。就世界范围而言，班级授课制普遍被采用，但并不是所有采用班级授课制的国家都设置班主任，只有中国、日本等一些国家的学校中设有班主任。中国的班主任产生于20世纪初期，1949年后，新中国继承老解放区传统，吸取前苏联教育经验，在小学里一律设班主任。请问：1、小学班主任的作用有哪些？2、小学班主任应如何形成和培养班集体？

3.影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和________。

4.班主任产生于个别授课制。（ ）

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“班主任产生于个别授课制。”相关问题

  • 第1题：

    为纪念长征胜利80周年,班主任组织学生到历史博物馆观看图片展,聆听现场工作人员讲解革命光辉历程。该班主任采用的教学组织形式是( )。

    A.班级授课制

    B.个别教学

    C.现场教学

    D.复式教学


    参考答案:C

  • 第2题：

    我国各级各类学校教学的基本组织形式是（）

    A．班级授课制

    B．个别授课制

    C．分组教学制

    D．道尔顿制


    正确答案：N

  • 第3题：

    班级授课制出现以后产生了（ ）。A．教师B．班主任C．学生D．校长


    正确答案：B
    班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。 

  • 第4题：

    柏克赫斯特创立的学制是（）。

    • A、个别教学制
    • B、特朗普制
    • C、班级授课制
    • D、道尔顿制

    正确答案:D

  • 第5题：

    难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。

    • A、个别教学制
    • B、班级授课制
    • C、分组教学制
    • D、能力分组制

    正确答案:B

  • 第6题：

    班级授课制产生于（）

    • A、16世纪
    • B、17世纪
    • C、18世纪
    • D、19世纪

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    班级授课制出现以后产生了（　　）。
    A

    教师

    B

    班主任

    C

    学生

    D

    校长


    正确答案： C
    解析：
    班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。

  • 第8题：

    问答题
    从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。

    正确答案： 班级授课制的优点：
    （1）有利于经济有效地大面积地培养人才；
    （2）有利于发挥班集体的教育作用；
    （3）有利于发挥教师的主导作用；
    （4）有利于进行教学管理和教学检查。
    弊端：
    （1）难以满足学生个性化的学习需要；
    （2）不利于学生创新精神和实践能力的培养。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和____。

    正确答案： 特朗普制
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    班主任产生于个别授课制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    目前,中小学最普遍采用的教学组织形式是( )

    A、 班级授课制

    B、 个别授课制

    C、 分组授课制

    D、 单元授课制


    正确答案：A

  • 第12题：

    目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（ ）。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课制


    正确答案：A
    1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，班级授课制开始在全国推行。至今，班级授课制仍是我国各级各类学校教学的基本组织形式。 

  • 第13题：

    从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。


    正确答案: 班级授课制的优点：
    （1）有利于经济有效地大面积地培养人才；
    （2）有利于发挥班集体的教育作用；
    （3）有利于发挥教师的主导作用；
    （4）有利于进行教学管理和教学检查。
    弊端：
    （1）难以满足学生个性化的学习需要；
    （2）不利于学生创新精神和实践能力的培养。

  • 第14题：

    目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（）。

    • A、班级授课制
    • B、个别授课制
    • C、分组授课制
    • D、单元授课制

    正确答案:A

  • 第15题：

    我国的教学组织形式有（）。

    • A、班级授课制
    • B、个别教学
    • C、道尔顿制
    • D、现场教学
    • E、复式教学

    正确答案:A,B,E

  • 第16题：

    单选题
    柏克赫斯特创立的学制是()。
    A

    个别教学制

    B

    班级授课制

    C

    特朗普制

    D

    道尔顿制


    正确答案： C
    解析： 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。

  • 第17题：

    单选题
    难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。
    A

    个别教学制

    B

    班级授课制

    C

    分组教学制

    D

    能力分组制


    正确答案： A
    解析： 班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。

  • 第18题：

    单选题
    目前，中小学最普遍采用的教学组织形式是（）
    A

    班级授课制

    B

    个别授课制

    C

    分组授课制

    D

    单元授课制


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项（）
    A

    我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学

    B

    新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学

    C

    我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源

    D

    个别教学有利于学生之间交流、沟通

    E

    班级授课制也能关注学生的个体差异


    正确答案： A,D
    解析： A选项中我国人口多，个别教学制不适合大面积应用，所以A对；B选项新课改虽然重视个别差异，但不意味要进行个别教学，可以有分组教学等更多形式的教学组织形式可以兼顾效率和个体发展；C选项对，现在教师人数和教育资源比较匮乏，实施个别教学也不现实；D选项是个别教学制的好处，但并不意味就要回归个别教学制，所以不选；E选项，班级授课制的缺点就是不能做到因材施教，所以不选。

相关内容