路老师在进行生物课教学的过程中,经常是先给大家讲解知识,然后带大家到植物园里去观察,有时候大家一起进行一些扦插的操作,这样既有课堂知识的学习,又有实际的感性认识,这体现了路老师遵循了教育过程的()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
生物课堂教学中,有很多知识需要演示来完成讲解,简述演示技能的目的。
第6题:
王老师被选为14年新教师培训的指导老师,在培训过程中他准备把教学技能分成教学目标设计、教学过程讲解、教学反思等几个部分进行培训,并在分开培训的时候从简单到复杂一步一步进行,若要严格遵循这个原则王老师需要做到()。
第7题:
王老师在《艺术源于生活高于生活》的教学设计中,课前安排学生进行资料的搜集,课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法?()
第8题:
语音教学以模仿和练习为主、()为辅。
第9题:
讨论式
逆推式
带动式
导入式
第10题:
分解训练目标
及时进行多渠道的反馈
弄清教学技能的内部结构
进行准确示范
第11题:
第12题:
直接经验与间接经验相统一的规律
掌握知识与发展能力相统一的规律
教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律
传授知识与思想教育相统一的规律
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
()型多媒体教学课件可以配合老师讲解,在课堂上进行辅助教学。
第17题:
数学课上,黄老师在讲勾股定理时,先给学生讲明勾股定理的内容,然后再讲述推导证明过程。黄老师所采用的教学方法是()
第18题:
路老师在进行生物课教学的过程中,经常是先给大家讲解知识,然后带大家到植物园里去观察,有时候大家一起进行一些扦插的操作,这样既有课堂知识的学习,又有实际的感性认识,这体现了路老师遵循了教育过程的()。
第19题:
语文课上老师为大家讲解演讲的知识时,首先讲解了演讲的基本要求,然后讲解了演讲的技巧和方法,该如何准备一篇演讲稿以及演讲过程中要注意的诸多事项,最后详细举例,并用多媒体播放著名的演讲视频。之后,教师布置作业,让学生搜集素材写一篇演讲稿并进行3分钟演讲。对以上教学设计分析不正确的是()。
第20题:
直观性原则
启发性原则
量力性原则
因材施教原则
第21题:
余老师善用信息技术
余老师注重改革创新
余老师善于教学重构
余老师勤于教学反思
第22题:
直接经验与间接经验相统一的规律
掌握知识与发展能力相统一的规律
教师主导与学生主体相统一的规律
传授知识与思想教育相统一的规律
第23题:
不予理睬,继续课堂教学
稍作停顿,批评学生影响课堂秩序
请小明上讲台为大家演示
跟小明说下课谈论
第24题:
直接经验与间接经验相统一的规律
掌握知识与发展能力
教师主导与学生主体相统一的规律
传授知识与思想教育相统一的规律