你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话？
题目
你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话？
相似考题
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第1题：
正确理解新闻自由，它应当（）A.是目的，不是手段
B.是手段，不是目的
C.既是目的，也是手段
D.既不是目的，也不是手段答案：C解析： -
第2题：
你对“学高为师,身正为范。这句话是怎样理解的?答案：解析：“学高为师,身正为范”是一句古话,它折射出的是一种教育的哲理,朴素地揭示了教师应当具备两方面的素养:一是知识素养,二是道德素养。 “学高为师”说的是教师必须业务精,知识面广,有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师担负着培养祖国未来接班人的特殊历史使命,在学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。
因此,教育工作者要努力做到“学高”身正”,不断勤奋钻研,刻苦学习,加强自身修养。如果我能成为一名幼儿教师,在今后的工作中,我一定会继续努力,不断地学习知识,严格要求自己,为人师表,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都体现出一名教师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高”“身正”的人民教师。 -
第3题：
你怎样理解“人人都是创造之人”这句话？
正确答案:陶行知在《创造的儿童教育》中大声呼喊：“儿童是有创造力的，这是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华”。正是基于这种认识，陶行知坚信”人人是创造之人”，“在千百万孩子中，一定有一个孩子是天才，是一个创造者、发明者”。相信儿童具有创造力，并努力发挥、加强与培养这种创造力，是进行创造教育的前提，是我们教师的职责。要想发现儿童的创造力，我们就要真正的加入到孩子们的行列中去，参与孩子的各项活动，真切的感受到他们大胆的想象力、创造力及创新的欲望，从而给予启发引导，真正达到”星星之火可以燎原”的目的。 -
第4题：
结合所学知识，谈谈你对“客人永远是对的”这句话的理解？
正确答案: （1）客人是饭店效益的源泉，是饭店发展和生存的推动力，是饭店服务质量和管理水平的督察官（阐述客人与饭店的关系）
（2）坚持“客人永远是对的”有利于维护客人自尊，缓解宾主冲突，提高客人的满意感。
（3）坚持“客人永远是对的”可以在客人满意的基础上带来口碑，饭店管理可以形成自己的特色。
如果客人没有错，那么客人当然是对的。
如果客人错了，只要客人的言行是合法的，且不妨碍其他客人的利益，饭店就应该把对让给客人。员工应具备角色意识，认定自己的角色，使自己的行为和角色相衬，甘当配角。还要充分理解客人的需求，理解客人的想法和心态，理解客人的误会和过错。 -
第5题：
你怎样理解《伤逝》中的知识分子形象？
正确答案: 鲁迅在特定的历史背景上真实而深刻地刻画出一系列具有鲜明个性色彩的知识分子形象，生动地表现出“五四”前后时代的急剧变化带来各类知识分子思想灵魂的深刻变化。
《伤逝》中的子君和涓生都是为“五四”的春雷所惊醒的知识青年，他们在资产阶级个性解放思想鼓荡下，毅然地冲破封建专制家庭的桎梏，争取婚姻自由，终于走上反抗的道路。特别是子君，表现出一种无畏的反抗精神，她坚定地宣布：“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”这是“五四”时期觉醒者的呼声，是中国妇女强烈的向社会要求独立地位的呼声。但是觉醒仅仅是斗争的开始，人生最痛苦的是梦醒了无路可走。子君和涓生究竟向哪里去，他们并不明确，于是冲出封建家庭后立刻沉醉在“幸福”的小家庭中，消沉了斗志，经济上的压力又迫使他们的爱情破裂了，子君重回到封建专制家庭里走完了所谓人生的路；涓生在打击和变故面前虽然有所清醒，但尚未跨进“新的生路”。
鲁迅通过刻画子君和涓生这些处在分裂着变化着的知识分子形象，表现出作者对知识分子的前途和命运问题的深切关注，反映了鲁迅对知识分子出路问题的积极探索。 -
第6题：
关于“教师是燃烧的红烛”这句话你是怎样理解的？
正确答案: 有人把教师比作红烛，燃烧自己照亮别人。教师的神圣职责是培养人、教育人。不但要对学生“传道、授业、解惑”，而且要教他们怎样做人。
首先，教师应做到热爱学生。不论学生的表现是好是差，教师都应该爱护学生。有了师爱的情感体验，学生就愿意接受老师的批评、教育和帮助。就像《学记》中所说的“亲其师，信其道”。因此，教师对待每一名学生要力争做到排忧解难如莫逆挚友，指点迷津如黑夜明灯，传授知识如久旱甘霖。我们应该多与他们交谈，走进他们的心灵，做到心贴心。
其次，身为教师就要热爱自己的职业。做到勤奋工作、团结同志、多做贡献。红烛精神就是奉献精神。讲台上、书桌边，寒来暑往，洒下心血点点。粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着每一位教师的执着追求，我们要把这深沉的爱献给讲台，献给学生。
再次，“师者，人之楷模也。”教师不但要有丰厚的学识，更要有高尚的人格。作为教师，应不断加强自身修养，树立良好的教师形象。教师应从教育教学理论、文化知识、教育教学方法、教学基本功等诸多方面入手，勤学苦练，加强自身建设，做到工作精益求精，学习求知若渴；作为教师，应具有高尚的心灵、优秀的品德、良好的心理素质。怒时能静、急时能安、暴时能忍，有效地调控教育对象；作为教师还应具有敏锐的观察力、讲话有号召力、行动有感染力、工作方法有艺术魅力，在“说”不如“做”的情况下，能以自身的行为让学生体会出更多做人的道理。
总之，教师应具有广博的知识、过硬的教学本领、高尚的师德师风。教师要发扬红烛的闪光精神、奉献精神，自尊、自爱、自强、自信，不断提高教书育人本领，不断加强师德修养，对教学有着炽热的追求，用爱心点燃着红烛的事业。 -
第7题：
教育评价既是目的，也是实现目的的手段。
正确答案:错误 -
第8题：
正确理解新闻自由，它应当（）。
- A、是目的，不是手段
- B、是手段，不是目的
- C、既是目的，也是手段
- D、既不是目的，也不是手段
正确答案:C -
第9题：
问答题你怎样理解“人人都是创造之人”这句话？正确答案： 陶行知在《创造的儿童教育》中大声呼喊：“儿童是有创造力的，这是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华”。正是基于这种认识，陶行知坚信”人人是创造之人”，“在千百万孩子中，一定有一个孩子是天才，是一个创造者、发明者”。相信儿童具有创造力，并努力发挥、加强与培养这种创造力，是进行创造教育的前提，是我们教师的职责。要想发现儿童的创造力，我们就要真正的加入到孩子们的行列中去，参与孩子的各项活动，真切的感受到他们大胆的想象力、创造力及创新的欲望，从而给予启发引导，真正达到”星星之火可以燎原”的目的。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题教学中，学生的认识既是目的，也是手段。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话？正确答案： 我认为这句话告诉我们知识本身的两重属性，第一重属性是知识作为目标的属性，知识是我们学习的奋斗目标，可以是有形的书本知识，也可能是无形的道德情操；第二重属性是知识作为工具的属性，已获得的知识可以重新作为我们再学习的工具和手段，同时也可以作为我们增进其他技能的基础理论指导。
在学习和生活中，我们必须同时做到这两点才能够将理论知识和实践相结合，不断地将知识的目标属性和工具属性相互结合起来。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题正确理解新闻自由，它应当（）。A是目的，不是手段
B是手段，不是目的
C既是目的，也是手段
D既不是目的，也不是手段
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
直观教学既是手段也是目的。答案：解析：考 点 中学常用的教学方法
正确答案 这种说法是错误的。直观教学是指根据教学的需要，让学生们感知到学习的对象。直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难，帮助他们原本生疏难理解的知识。综上所述，直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直观而直观，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解上遇到困难时才需要教师运用直观教学。
文字解析 本题考察直观教学的性质。 -
第14题：
你是怎样理解“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话的？
1.新课程中教师角色的转变
教师是学生学习的促进者。首先，教师是学生学习能力的培养者。
其次，教师是学生人生的引路人。
教师是教育教学的研究者。教师的“行为研究”，是以教学行动为研究对象的研究，是为了解决教学中的实际问题而进行的研究。
教师是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，教师必须形成强烈的课程意识和参与意识，提高和增强课程建设的能力，具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力。
教师社区型开发的教师。随着社会的发展，学校教育与社区生活正在走向“一体化”，即学校教育社区化，社区生活教育化。新课程强调学校与社区间互动，重视挖掘社区的教育资源。
2.语文教师的神圣职责
语文教育，作为现代教育的组成部分，从根本上说，就是着眼于人的全面和谐的发展，就是着眼于人性的升华与完美；语文教育的任务是通过语文教育行为来实现；语文教育行为包括语文德育行为、语文智育行为、语文美育行为；语文教师是语文教育行为的主体。语文教育是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的语文知识和阅读、写作及口语交际基本技能的过程，同时也是学生开拓视野、发展智力、培养创新精神、提高文化品味和审美情趣，形成良好的思想品德和健康个性的活动过程。
3.语文教师的师德素养
教师善，教师公正，教师责任感
略 -
第15题：
你怎样理解“美德即是知识”？
正确答案: 与“认识你自己”呼应，对自己的认识就是关于美德的知识。心灵的内在原则。无人有意（自愿）为恶。知道什么是善而不行善是自相矛盾。邪恶源于无知。强调知行合一，真善一体。 -
第16题：
你怎样理解“股票有风险，入市需谨慎”这句话？
正确答案:股票自身没有任何价值，不是真实的资本，而是独立于实际资本之外的虚拟资本。不能要求还本退股。 -
第17题：
教学中，学生的认识既是目的，也是手段。
正确答案:正确 -
第18题：
管理创新既是一种手段、方式，也是最终目的。
正确答案:错误 -
第19题：
阅读法强调通过阅读学会阅读，阅读既是目的也是（）。
- A、基础
- B、保证
- C、手段
正确答案:C -
第20题：
问答题你怎样理解《伤逝》中的知识分子形象？正确答案： 鲁迅在特定的历史背景上真实而深刻地刻画出一系列具有鲜明个性色彩的知识分子形象，生动地表现出“五四”前后时代的急剧变化带来各类知识分子思想灵魂的深刻变化。
《伤逝》中的子君和涓生都是为“五四”的春雷所惊醒的知识青年，他们在资产阶级个性解放思想鼓荡下，毅然地冲破封建专制家庭的桎梏，争取婚姻自由，终于走上反抗的道路。特别是子君，表现出一种无畏的反抗精神，她坚定地宣布：“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”这是“五四”时期觉醒者的呼声，是中国妇女强烈的向社会要求独立地位的呼声。但是觉醒仅仅是斗争的开始，人生最痛苦的是梦醒了无路可走。子君和涓生究竟向哪里去，他们并不明确，于是冲出封建家庭后立刻沉醉在“幸福”的小家庭中，消沉了斗志，经济上的压力又迫使他们的爱情破裂了，子君重回到封建专制家庭里走完了所谓人生的路；涓生在打击和变故面前虽然有所清醒，但尚未跨进“新的生路”。
鲁迅通过刻画子君和涓生这些处在分裂着变化着的知识分子形象，表现出作者对知识分子的前途和命运问题的深切关注，反映了鲁迅对知识分子出路问题的积极探索。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题你怎样理解“美德即是知识”？正确答案： 与“认识你自己”呼应，对自己的认识就是关于美德的知识。心灵的内在原则。无人有意（自愿）为恶。知道什么是善而不行善是自相矛盾。邪恶源于无知。强调知行合一，真善一体。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题督查既是一种手段，也是一种目的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题你是怎样理解“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话的？正确答案： 1.新课程中教师角色的转变
教师是学生学习的促进者。首先，教师是学生学习能力的培养者。
其次，教师是学生人生的引路人。
教师是教育教学的研究者。教师的“行为研究”，是以教学行动为研究对象的研究，是为了解决教学中的实际问题而进行的研究。
教师是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，教师必须形成强烈的课程意识和参与意识，提高和增强课程建设的能力，具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力。
教师社区型开发的教师。随着社会的发展，学校教育与社区生活正在走向“一体化”，即学校教育社区化，社区生活教育化。新课程强调学校与社区间互动，重视挖掘社区的教育资源。
2.语文教师的神圣职责
语文教育，作为现代教育的组成部分，从根本上说，就是着眼于人的全面和谐的发展，就是着眼于人性的升华与完美；语文教育的任务是通过语文教育行为来实现；语文教育行为包括语文德育行为、语文智育行为、语文美育行为；语文教师是语文教育行为的主体。语文教育是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的语文知识和阅读、写作及口语交际基本技能的过程，同时也是学生开拓视野、发展智力、培养创新精神、提高文化品味和审美情趣，形成良好的思想品德和健康个性的活动过程。
3.语文教师的师德素养
教师善，教师公正，教师责任感解析： 暂无解析