掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括（）。A、同化B、顺应C、守恒D、可逆性

题目

掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括（）。

  • A、同化
  • B、顺应
  • C、守恒
  • D、可逆性
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1.从地理特征教学向地理概念教学过渡时要解决的问题是()。A.掌握社会与地理的联系B.区分本质特征与非本质特征C.能够做到量化分析与质性分析D.从感性向理性过渡

2.12· 皮亚杰从逻辑学中引进的、作为划分智慧发展阶段依据的是 【 】A．运算概念B．同化概念C．顺应概念D．守恒概念

3.概念教学中，提供例证时变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是利用了__。

4.皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（ ）概念的研究。A．同化B．顺应C．适应D．守恒

更多“掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括（）。A、同化B、顺应C、守恒D、可逆性”相关问题

  • 第1题：

    概念具有稳定性，并不因为某些非本质特征的改变而改变，这不属于（ ）。
    (A)同化 （B):顺应(C)守恒 (D)可逆性


    答案：A,B,D
    解析：
    守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变 而改变。不能守恒是前运算阶段儿童的主要特征。

  • 第2题：

    概念具有稳定性，并不因为某些非本质特征的改变而改变，这不属于( )。多选

    A. 同化
    B. 顺应
    C. 守恒
    D. 可逆性

    答案：A,B,D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /皮亚杰
    守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些本质特征的改变而改变。不能守恒是前运算阶段儿童的主要特征。

  • 第3题：

    皮亚杰最著名的工作就是对（ ）概念的研究。
    (A)同化 （B)顺应
    (C)适应 （D)守恒


    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    理解新的事物关键属性的过程也就是（）。

    A.概念同化的过程
    B.概念顺应的过程
    C.适应的过程
    D.守恒的过程

    答案：A
    解析：
    概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。

  • 第5题：

    根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是（）。

    • A、没有守恒概念
    • B、思维具有不可逆性
    • C、可以进行简单的抽象思维
    • D、理解原则和规则，并尝试改变

    正确答案:C

  • 第6题：

    变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。

    • A、本质特征、非本质特征都不变
    • B、变换非本质特征，本质特征不变
    • C、本质特征、非本质特征都变
    • D、变换本质特征，非本质特征不变

    正确答案:B

  • 第7题：

    变式是指（）使学生逐渐理解概念的正真含义

    • A、本质特征变，非本质特征不变
    • B、本质特征不变，非本质特征变
    • C、本质特征，非本质特征都不变
    • D、本质特征，非本质特征都变

    正确答案:B

  • 第8题：

    理解新的事物关键属性的过程也就是（）。

    • A、概念同化的过程
    • B、概念顺应的过程
    • C、适应的过程
    • D、守恒的过程

    正确答案:A

  • 第9题：

    填空题
    为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为（）。

    正确答案： 变式
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    适应

    D

    守恒


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    入学后，儿童掌握概念的主要形式是（　　）。
    A

    概念形成

    B

    概念构建

    C

    概念同化

    D

    概念顺应


    正确答案： A
    解析：
    许多心理学家都认为概念形成是概念获得的基本形式。后来，美国的心理学家奥苏贝尔认为，概念形成只是入学前儿童获得概念的主要方式，而入学后儿童获得概念的主要方式是概念同化。

  • 第12题：

    单选题
    理解新的事物关键属性的过程也就是（）。
    A

    概念同化的过程

    B

    概念顺应的过程

    C

    适应的过程

    D

    守恒的过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    处于具体运算阶段的儿童的特征包括（）。
    (A)获得了守恒概念 （B)可以进行逻辑运算
    (C)思维具有可逆性 （D)可以提出问题假设


    答案：A,B,C
    解析：
    处于具体运算阶段的儿童的特征：具有守恒性、脱自我中心和可逆性。皮亚杰认为，该时期心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

  • 第14题：

    掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。 与以上描述不相符合的项目包括（ ）。
    (A)同化 （B)顺应
    (C)守恒 （D)可逆性


    答案：A,B,D
    解析：

  • 第15题：

    变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。
    A.本质特征、非本质特征都不变
    B.变换非本质特征，本质特征不变
    C.本质特征、非本质特征都变
    D.变换本质特征，非本质特征不变


    答案：B
    解析：
    所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。变式的作用在于分化概念。故选B。

  • 第16题：

    教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（　　）。

    A.丰富想象
    B.激发兴趣
    C.引起注意
    D.区分本质特征与非本质特征

    答案：D
    解析：
    客观事物的本质特征和非本质特征往往是交融在一起的，这给学生学习科学概念增加了难度。使用变式就是为了让学生区分概念的本质特征与非本质特征。

  • 第17题：

    .教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）

    • A、激发兴趣
    • B、引起注意
    • C、丰富想象
    • D、区分本质特征与非本质特征

    正确答案:D

  • 第18题：

    为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为（）。


    正确答案:变式

  • 第19题：

    教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（）。

    • A、丰富想象
    • B、激发兴趣
    • C、引起注意
    • D、区分本质特征与非本质特征

    正确答案:D

  • 第20题：

    皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其是注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（）概念的研究。

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、适应
    • D、守恒

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是(    )
    A

    变式

    B

    比较

    C

    概括

    D

    抽象


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    （2014江西）变式是指()，使学生逐渐理解概念的真正含义。
    A

    本质特征，非本质特征都不变

    B

    本质特征不变，非本质特征变换

    C

    本质特征，非本质特征都变

    D

    本质特征变换，非本质特征不变


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是()。
    A

    丰富想象

    B

    激发兴趣

    C

    引起注意

    D

    区分本质特征与非本质特征


    正确答案： B
    解析： 客观事物的本质特征和非本质特征往往是交融在一起的，这给学生学习科学概念增加了难度。使用变式就是为了让学生区分概念的本质特征与非本质特征。

  • 第24题：

    多选题
    掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括（）。
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    守恒

    D

    可逆性


    正确答案： A,B,D
    解析： 暂无解析

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