“教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒B、伯顿C、卡茨D、司德菲

题目

“教师生涯发展模式”的提出者是（）

  • A、费斯勒
  • B、伯顿
  • C、卡茨
  • D、司德菲
相似考题

1.司德菲的教师生涯发展模式吸收了费斯勒等人先期研究的成果,发扬其优点的同时又有新的超越。()此题为判断题(对，错)。

2.“途径─目标”理论是由()提出的A、弗鲁姆B、菲德勒C、耶顿D、罗伯特豪斯

3.双因素理论的提出者是()。A.菲德勒B.波特·劳勒C.赫兹伯格D.马斯洛

4.随机制宜理论的提出者()A.菲德勒B.波特.劳勒C.赫茨伯格D.马斯洛

更多““教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒B、伯顿C、卡茨D、司德菲”相关问题

  • 第1题：

    “教师生涯发展模式”的提出者是（ ）。

    A.费斯勒
    B.伯顿
    C.卡茨
    D.司德菲

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    “S-M—C—R”传播过程模式的提出者是美国传播学者（ ）

    A.伯洛
    B.德福勒
    C.申农
    D.奥斯古德

    答案：A
    解析：
    这一模式把传播过程分解为四个基本要素： 贝罗模式也叫SMCR模式，S代表信息源source，M代表信息message， C代表通道channel，R代表接受者receiver。

  • 第3题：

    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    P-A-C分析的提出者是（）。

    • A、舒茨
    • B、柏恩
    • C、费斯廷格
    • D、海德
    • E、勒温

    正确答案:B

  • 第5题：

    “教师生涯发展模式”的提出者是（）

    • A、费斯勒；
    • B、伯顿；
    • C、卡茨；
    • D、司德菲

    正确答案:D

  • 第6题：

    管理方格理论的提出者是（）

    • A、布莱克和莫顿
    • B、弗莱西曼
    • C、费德勒
    • D、罗伯特·豪斯

    正确答案:A

  • 第7题：

    “目标-途径”理论是（）提出的。

    • A、菲德勒
    • B、豪斯
    • C、布莱克
    • D、莫顿

    正确答案:B

  • 第8题：

    简述费斯勒的"教师生涯循环论"。


    正确答案: 1984年美国约翰·霍普金斯大学的费斯勒从生命的自然老化过程及生命周期的角度，对不同生涯发展阶段的教师进行研究，将教师的发展分为八个阶段。（1）职前教育阶段。（2）引导阶段。（3）能力形成阶段。（4）热心成长阶段。（5）职业挫折阶段。（6）稳定和停滞阶段。（7）生涯低落阶段。（8）生涯退出阶段。

  • 第9题：

    “S—M—C—R”传播过程模式的提出者是美国传播学者（）。

    • A、伯洛
    • B、德福勒
    • C、申农
    • D、奥斯古德

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    “途径——目标”理论是（）提出的。
    A

    菲德勒

    B

    豪斯

    C

    布莱克

    D

    耶顿


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    管理方格理论的提出者是（）
    A

    布莱克和莫顿

    B

    弗莱西曼

    C

    费德勒

    D

    罗伯特·豪斯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    随机制宜理论的提出者（）
    A

    菲德勒

    B

    波特.劳勒

    C

    赫茨伯格

    D

    马斯洛


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。（ ）


    答案：错
    解析：

  • 第14题：

    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    心理动力场概念的提出者是（）。

    • A、舒茨
    • B、柏恩
    • C、费斯廷格
    • D、海德
    • E、勒温

    正确答案:E

  • 第16题：

    司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）

    • A、预备生涯阶段
    • B、专家生涯阶段
    • C、退缩生涯阶段
    • D、更新生涯阶段
    • E、退出生涯阶段

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    领导四分图理论的提出者是（）

    • A、斯多基尔
    • B、布莱克
    • C、弗雷德·菲德勒

    正确答案:A

  • 第18题：

    成就激励理论的提出者是美国心理学家（）。

    • A、道格拉斯·麦格雷戈
    • B、弗雷德里克·赫茨伯格
    • C、克雷顿·阿尔德弗
    • D、戴维·麦克利兰

    正确答案:D

  • 第19题：

    途径——目标理论的提出者（）。

    • A、豪斯
    • B、卡曼
    • C、赫塞
    • D、费德勒

    正确答案:A

  • 第20题：

    谁将魔弹效果论称为“皮下注射模式”（）

    • A、德弗勒
    • B、伯罗
    • C、罗杰斯
    • D、卡茨

    正确答案:A

  • 第21题：

    权变管理学派诞生于20世纪70年代，代表人物主要有（）

    • A、弗雷德·卢森斯、弗雷德·菲德勒、罗伯特·豪斯
    • B、弗雷德·卢森斯、弗雷德·菲德勒、弗里蒙特·卡斯特
    • C、弗雷德·卢森斯、弗雷德·菲德勒、赫伯特·西蒙
    • D、弗雷德·卢森斯、弗雷德·菲德勒、詹姆斯·罗森茨韦克

    正确答案:A

  • 第22题：

    判断题
    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）
    A

    预备生涯阶段

    B

    专家生涯阶段

    C

    退缩生涯阶段

    D

    更新生涯阶段

    E

    退出生涯阶段


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    途径——目标理论的提出者（）。
    A

    豪斯

    B

    卡曼

    C

    赫塞

    D

    费德勒


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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