张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B、韦氏儿童智力量表C、贝利量表D、格塞尔量表E、丹佛测验

题目

张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。

  • A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表
  • B、韦氏儿童智力量表
  • C、贝利量表
  • D、格塞尔量表
  • E、丹佛测验
相似考题

1.某伤害行为发生时，除当事人外，还有下列4个人在场，其中( )不能作证人。A:张某是盲人B:王某是聋哑人C:李某是一年级小学生，聪明伶俐，学习成绩好D:赵某患精神分裂症，前不久重伤他人，但法院判决其不负刑事责任

2.应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。（5分）

3.张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是( )A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B、韦氏儿童智力量表C、贝利量表D、格塞尔量表E、丹佛测验被试智商的意义是( )A、比67%的同龄儿童智力高B、比67%的同龄儿童智力低C、低于平均数67个标准差D、答对67个题目E、以上都不对针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是( )A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响E、以上都不对主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有( )A、没有采用通俗语言B、没有报告分数区间C、没有告知分数存在误差D、没有考虑结论对孩子的心理影响E、以上都是

4.某犯罪行为发生时，除当事人外，还有下列四个人在场，以下不能作为证人的是( )A 盲人张某B 聋哑人王某C 一年级小学生李某，聪明伶俐，学习成绩好D 患精神分裂症的赵某

更多“张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，”相关问题

  • 第1题：

    某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于_________行为问题。


    正确答案：
    内向退缩型

  • 第2题：

    朱老师根据本班同学的学习成绩排座位，成绩好的坐在前三排，成绩差的坐在后三排。朱老师的做法( )

    A.有助于提高学生的学习成绩

    B.违背了教育公正的要求

    C.违背了严慈相济的要求

    D.有助于完成教学任务


    正确答案：B

  • 第3题：

    某校以年级为单位，把学生的学习成绩分为优、良、中、差四等。在一年中，各门考试总分前10％的为优，后30％的为差，其余的为良与中。在上一年中，高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为优的学生。如果上述断定为真，则以下哪一项一定为真?( )

    A．高二年级成绩为差的学生少于高一年级成绩为差的学生

    B．高二年级成绩为差的学生多于高一年级成绩为差的学生

    C．高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为良的学生

    D．高二年级成绩为优的学生少于高一年级成绩为良的学生


    正确答案：B
    63．B[解析]同样的比例，只有在基数不同的情况下，同一等次的人数才会不一样。高二年级成绩为优的学生多于高一年级，可以推出高二年级的学生多于高一年级的学生，那么高二年级的成绩为差的学生会多于高一年级。故正确答案是B。A项必然为假；C、D项无法判断真假。

  • 第4题：

    一项调查表明，某中学的学生对悠悠球的着迷程度远远超过其他任何游戏，同时调查发现，经常玩悠悠球的学生的学习成绩比其他学生相对更好一些。由此看来，玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。

    以下哪项为真，最能削弱上面的推论？（）

    A. 悠悠球作为世界上花式最多最难、最具观赏性的手上技巧运动之一，要想玩好必须不断练习，因此能够锻炼学生的毅力，对学习成绩的提高很有帮助

    B. 学习成绩好的人更爱玩悠悠球

    C. 玩悠悠球的同学在学校的有效指导下并没有荒废学业

    D. 学校与学生家长订了协议，如果孩子的学习成绩没有排在前十五名，双方共同禁止学生玩悠悠球


    正确答案：D

     本题的结论是：玩悠悠球可以提高学生的学习成绩，A、C项都是对上述结论的加强；B项并没有排除学习成绩不好的人通过玩悠悠球提高了成绩的可能性；只有D项削弱了结论：学习成绩好的才可以玩悠悠球。故本题正确答案为D。

  • 第5题：

    一个好的学生由多方面的因素组成:好的学习成绩、好的道德品质、好的身体素质和好的心理素质。这几个条件，缺一不可。根据此，下列哪一个说法是正确的?

    A. 学习成绩好就能成为好的学生
    B. 道德素质好必然是一个好的学生
    C. 好的心理素质是成为好学生的必要条件
    D. 好的学习成绩是成为好学生的最主要的标准

    答案：C
    解析：
    A、B都不正确，只能由好的学生推出好的学习成绩、好的道德品质、好的身体素质和好的心理素质，D项最主要错误，故答案为C。

  • 第6题：

    要科学合理的安排学生的座次，主要要按高矮次序或者学习成绩排位来安排座位。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第7题：

    学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的（）效应。


    正确答案:晕轮

  • 第8题：

    你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生？


    正确答案: 1.教师要平等对待每一个学生，不能把学生分为三六九等，更不能对学生“偏心”。我认为任何教师都不能偏爱成绩好的学生。
    2.偏爱成绩好的学生，会有很多危害，例如影响教育公平，不利于学生的身心健康成长，会让学生受到不正确的价值观影响，会让部分学生骄傲，而让另一部分学生自卑。并且，这种行为也违反职业道德的要求。
    3.我认为教师要一碗水端平，不因学生的成绩、家庭背景等区别对待学生，坚决遵守教师职业道德规范，关爱、尊重、平等对待每个学生。

  • 第9题：

    作为大学生，首先应当学习好。学习成绩好的学生可以优先入党。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    多选题
    下列属于体罚学生的是(  )
    A

    李某上课说话，老师令其抄课文5遍

    B

    让二年级的小学生一个生字抄写5遍

    C

    体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

    D

    张某等八人上自习课讲话，老师令张某等八人绕学校运动场跑10圈


    正确答案： B,C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    张某14岁智力超群，大学二年级学生。张某因为有某项发明而与王某达成转让该发明的协议。该转让协议的效力如何？（　　）
    A

    该转让协议有效

    B

    该转让协议效力未定

    C

    该转让协议无效

    D

    该转让协议可撤销


    正确答案： C
    解析：
    10～18岁的未成年人为限制民事行为能力人，只有从事与其年龄、智力相符的民事活动才有效。张某的发明转让协议超过了其行为能力范围，效力待定，其法定代理人追认则有效，否则无效。因此B项正确。

  • 第12题：

    某小学8岁的二年级学生李某学习成绩不好，而且上课经常打闹，影响其他同学学习。一次他正好在班内打闹时，被班主任王某撞见，王某十分气愤，为了惩戒他，便让9岁的班长“惩罚”李某，王某在一旁观看。结果张某在“惩罚”李某时，将其牙打掉两颗。对于李某造成的伤害，责任应由（）承担。

    A.李某的父母

    B.王某

    C.张某的父母

    D.王某与张某的父母


    参考答案：B

  • 第13题：

    要科学合理的安排学生的座次,主要要按高矮次序或者学习成绩排位来安排座位。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第14题：

    为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”

    为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）

    A．在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标

    B．老师具有区分好学生和差学生的能力

    C．在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生

    D．在老师眼里，好学生就是学习成绩好


    正确答案：D
    81．D。【解析】好学生→成绩好，成绩不好→差学生

  • 第15题：

    应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。
    你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。


    答案：
    解析：
    不同意老师和家长的这种做法。原因如下：(1)人的个性心理特征包括能力、气质和性格，学习成绩好只是意味着学生对课本知识掌握好，但并不代表学生的能力高，就更不能代表学生性格好。(2)多元智力理论指出，人有八种相对独立的智力，包括言语智力、逻辑一数学能力等。每个学生都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此作为教师和家长应该对所有的孩子抱有热切的希望，充分尊重每一个学生的智力特点。

  • 第16题：

    王老师是某校初二年级的班主任，新学期开始，按照惯例要给全班同学安排座位，下列做法最恰当的是：

    A.按照性格特点排座位，让调皮捣蛋的男生与性格文静的女生坐在一起
    B.按照个头高低排座位，让个别后进生和学习好的同学同桌，共同进步
    C.按照性别排座位，让男生和男生，女生和女生同桌，以避免早恋问题
    D.按照学习成绩高低排座位，学习好的同学坐在前面，以学习成绩轮换

    答案：B
    解析：
    由于学生是发展中的人，其性格也在不断发展形成，同时老师有时也不能准确判断其性格类型，并且在排座位时也应淡化学生的性别意识，故A不正确。B项在安排学生座位时，既考虑到了学生个头高低这一客观情况，又以优带后进生，相互搭档，共同进步，有利于构建良好的同伴关系，带动整个班级的进步，故B项正确。而对于学生的早恋问题，班主任应该及时疏通其思想，而不是坚决避免，故C项不正确；D项以分数作为安排座位的依据，不仅不符合素质教育的理念，也会伤害学生的自尊心。综上所述，选择B。

  • 第17题：

    三好学生主要用于奖励德智体美全面发展的学生，具体评奖条件是（）

    • A、思想品德好
    • B、学习成绩好
    • C、身体素质好
    • D、审美倾向好

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    老师先让学习成绩好的学生选座位。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    只要学习成绩好，就是好学生。（）


    正确答案:错误

  • 第20题：

    判断题
    要科学合理的安排学生的座次，主要要按高矮次序或者学习成绩排位来安排座位。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是（）。
    A

    正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围

    B

    不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间

    C

    正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下

    D

    不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响

    E

    以上都不对


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。
    A

    比67%的同龄儿童智力高

    B

    比67%的同龄儿童智力低

    C

    低于平均数67个标准差

    D

    答对67个题目

    E

    以上都不对


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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