在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。A、皮亚杰B、埃齐奥尼C、利思伍德D、富勒

题目

在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。

  • A、皮亚杰
  • B、埃齐奥尼
  • C、利思伍德
  • D、富勒
相似考题

1.试论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。

2.提出认知发展阶段理论的心理学家是皮亚杰。()此题为判断题(对，错)。

3.关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（ ） A、 皮亚杰 B、 艾里克森 C、 柯尔柏格 D、 希尔加德

4.提出认知发展阶段理论的心理学家是( )。A、皮亚杰B、马斯洛C、米德D、弗洛伊德

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  • 第1题：

    简述皮亚杰的道德发展阶段理论。


    答案：
    解析：
    【要点】瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：
    (1)自我中心阶段(2-5岁）。这是一个无道德规则阶段。规则对儿童没有约束力，儿童在游戏中只是个人独立活动，没有合作，也没有规则。
    (2)权威阶段（6~8岁）。此阶段又称他律道德阶段。儿童的道德判断受外部的价值 标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。这个阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。
    (3)可逆性阶段（8~10岁）。此阶段是自律道德阶段的开始。儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不再把规则看成是绝对、一成不变的东西。
    (4)公正阶段（10~12岁）。儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、 平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任，而且与成人的关系也从权威性过渡到平等性。

  • 第2题：

    简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。


    答案：
    解析：
    皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段：(1)感知运动阶段（0~2岁），这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。这个阶段的儿童形成了客体永久性，对自我和他人的概念有了初步的了解。(2)前运算阶段（2~7岁），这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力。其智力活动处于表象水平，思维不可逆，自我中心，还未掌握守恒概念，泛灵论。(3)具体运算思维阶段（7N12岁），这个时期儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，认识到守恒概念，对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。其智力活动处于获得概念稳定性，进入逻辑思维的阶段。守恒是儿童思维成熟的最大特征。(4)形式运算阶段（12~15岁），这个时期儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题。其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。

  • 第3题：

    在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（　　）

    A.赞科夫
    B.皮亚杰
    C.布鲁纳
    D.根舍因

    答案：B
    解析：
    考点：本题考查提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家。
    应试解难：在西方，瑞士教育家皮亚杰在《教育科学和儿童心理学》一书中提出的儿童智力发展阶段与教学关系的理论，在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。

  • 第4题：

    论述皮亚杰理论中认知发展阶段特征的性质。


    正确答案: 皮亚杰认知发展阶段的特征具有以下性质：
    （1）阶段的获得次序是连续的、恒定的。 这里所说的连续和恒定不是指时间（年龄），而是指相继的次序。年龄只是一个表示阶段的形式化指标，在某一特定的全域中，研究者可以利用年龄线索来表示这些阶段的特征，但年龄线索是极容易变化的，不仅表现在不同的全域间具有时间的差异，即使在同一全域中，个体的发展不仅有赖于他的成熟、他的经验，也有赖于社会环境。 阶段的连续性除了表现为次序的恒定外，还必须当作是稳定的。即行为的连续顺序应具有普遍性，否则，就不能确定阶段。
    （2）阶段的整合性。
    整合性指阶段之间的内在关系，在某一年龄所构造的结构将成为下一年龄结构的一个整合的部分。
    （3）阶段的双重性。
    每一个阶段，一方面包括一个准备水平，另一方面包括一个完成水平。这是由于每一个阶段的形成是一个动态的过程。它需要不断地同化和顺化，需要连续地平衡，最后形成一个稳定的整体的结构。所以，每一个阶段都包含着形成的过程和最后平衡的形式。最后平衡的形式，意味着整体结构的形成，

  • 第5题：

    心理学家（）所提出的认知发展阶段理论能够为分析学生认知能力或认知水平提供一个清晰的框架。

    • A、华生
    • B、皮亚杰
    • C、斯金纳
    • D、奥苏泊尔

    正确答案:B

  • 第6题：

    角色选择理论的代表人物是（）。

    • A、伯勒
    • B、蒙尼格
    • C、埃里克森
    • D、弗洛伊德

    正确答案:A

  • 第7题：

    激励理论的代表人物是（）

    • A、费德勒
    • B、埃德温吉塞利
    • C、马斯洛
    • D、罗杰斯

    正确答案:C

  • 第8题：

    瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）

    • A、社会发展阶段理论
    • B、发生认识论
    • C、文化历史观
    • D、先天发展理论

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    提出认知发展阶段理论的心理学家是（）。
    A

    皮亚杰

    B

    费孝通

    C

    孔德

    D

    齐美尔


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    三维迁移模式理论的代表人物是（）。
    A

    贾德

    B

    里德

    C

    苛勒

    D

    奥斯古德


    正确答案： D
    解析： 奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面”，表明刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移的关系。（资料来源《当代教育心理学》）

  • 第11题：

    单选题
    认知发展的游戏理论的代表人物是（）
    A

    埃里康宁

    B

    弗洛伊德

    C

    维果斯基

    D

    皮亚杰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    论述皮亚杰理论中认知发展阶段特征的性质。

    正确答案： 皮亚杰认知发展阶段的特征具有以下性质：
    （1）阶段的获得次序是连续的、恒定的。 这里所说的连续和恒定不是指时间（年龄），而是指相继的次序。年龄只是一个表示阶段的形式化指标，在某一特定的全域中，研究者可以利用年龄线索来表示这些阶段的特征，但年龄线索是极容易变化的，不仅表现在不同的全域间具有时间的差异，即使在同一全域中，个体的发展不仅有赖于他的成熟、他的经验，也有赖于社会环境。 阶段的连续性除了表现为次序的恒定外，还必须当作是稳定的。即行为的连续顺序应具有普遍性，否则，就不能确定阶段。
    （2）阶段的整合性。
    整合性指阶段之间的内在关系，在某一年龄所构造的结构将成为下一年龄结构的一个整合的部分。
    （3）阶段的双重性。
    每一个阶段，一方面包括一个准备水平，另一方面包括一个完成水平。这是由于每一个阶段的形成是一个动态的过程。它需要不断地同化和顺化，需要连续地平衡，最后形成一个稳定的整体的结构。所以，每一个阶段都包含着形成的过程和最后平衡的形式。最后平衡的形式，意味着整体结构的形成，
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述皮亚杰认知发展阶段的基木理论。


    答案：
    解析：
    经过一系列的研宄与演变，皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。
    (1)感知运动阶段。指0?2岁，这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
    (2)前运算阶段。指2?7岁，这个阶段的儿重的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特別是语言的出现和发展，使儿童日 益频繁地用表象符号来代替外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表缘的朿缚，难以从知觉 中解放出来。
    (3)具体运算阶段。指7?11岁，这个阶段的儿童认知结构中己经具冇了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。其标志足 儿童己经获得了长度、体积、重量和而积的守恒。（4)形式运算阶段。指11?15岁，这一阶段的儿童思维己超越了对具体的可感知的 事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

  • 第14题：

    简述弗洛伊德的心理发展阶段理论。


    答案：
    解析：
    答案略

  • 第15题：

    提出认知发展阶段理论的心理学家是皮亚杰。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    提出认知发展阶段理论的心理学家是（）。

    • A、皮亚杰
    • B、费孝通
    • C、孔德
    • D、齐美尔

    正确答案:A

  • 第17题：

    认知发展的游戏理论的代表人物是（）

    • A、埃里康宁
    • B、弗洛伊德
    • C、维果斯基
    • D、皮亚杰

    正确答案:D

  • 第18题：

    美国谈判学会会长杰勒德·I·尼尔伦伯格是什么理论的代表人物。（）

    • A、谈判实力理论
    • B、谈判结构理论
    • C、原则谈判理论
    • D、谈判需要理论

    正确答案:D

  • 第19题：

    三维迁移模式理论的代表人物是（）。

    • A、贾德
    • B、里德
    • C、苛勒
    • D、奥斯古德

    正确答案:D

  • 第20题：

    判断题
    提出认知发展阶段理论的心理学家是皮亚杰。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）
    A

    社会发展阶段理论

    B

    发生认识论

    C

    文化历史观

    D

    先天发展理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    西方权变理论学派的代表人物是（）。
    A

    孔茨

    B

    西蒙

    C

    梅奥

    D

    伍德沃德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    激励理论的代表人物是（）
    A

    费德勒

    B

    埃德温吉塞利

    C

    马斯洛

    D

    罗杰斯


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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