在农村，生产方式的落后是一个现实问题，大部分农民要一生和土地打交道，而我们的教育是以城市为本位的、以工业化为依据的现代城市教育——教育没真正为他们准确必要的东西。 由此可推出：（）A、教育要为农民的现实着想B、现代城市教育要考虑为农村服务C、教育要更多地为农村居民的生活着想D、教育须对农村生产方式落后的问题负责

有人说，阻碍中国城市化进程的根本问题是农村教育的不发达，文化知识水平偏低的农民即便进入城市，也只能从事最简单的体力劳动，而城市化程度越高，对劳动力素质的要求也越高，最终农民中大部分人依然要从城市退出。可是，农村教育的落后恰恰是政府过失，绝不能以此延缓户籍改革和城市化进程。
这段文字旨在强调：

A.农村教育的不发达阻碍了中国的城市化进程
B.城市化程度与其对劳动力素质的要求成正比
C.绝不能因农村教育落后而延缓城市化进程
D.农村教育的落后与政府的过失有直接关系

目前，在我国存在着这样的情况：在同等水平下，北京、上海等城市的学生比江苏、河南等地的考生考上重点大学要容易得多;城市的孩子比农村的孩子在入学率、升学率以及所在学校的硬软件配备方面都要强许多。这是由于国家建设的重点高校在省际间分配严重不均，由于教育资金在城市与农村之间分配严重不均，对于这种高等教育资源分配的“区域差别”，教育资金分配的“城乡差别”已越来越受到人们重视。
据此，我们可以知道：
A.教育应该效率优先，兼顾公平
B.教育资源及经费不足，顾此失彼是正常的现象
C.教育资源及经费紧张，但主要是由于分配不公平不合理造成了差别
D.中国的教育太落后了

从人口的空间布局看，城镇化是农村人口向城镇转移，是农民向市民的转变。农民向市民的转变过程，是人的素质的现代化过程。而人的素质的现代化离不开接受现代化的教育。人的教育的现代化是城镇化的基础和支撑。城镇化还意味着人们的就业和生产从农业领域向工业和服务业的转移。人的生产方式的现代化，是城镇化的本质特征，更是人的现代化的本质体现。而支撑人的生产方式现代化的基础则是现代职业教育的普及。
这段文字意在强调：

A.城镇化时代的农民需要职业教育
B.城镇化是人的素质教育的现代化
C.城镇化是人的生产方式的现代化
D.城镇化是进城农民身份的市民化

教育让农村不再荒芜

一方面农村教育是中国特色国民教育体系的重要组成部分，另一方面很多农民家庭却因教返贫，因教致贫;一方面农村教育直接关系着全民素质的提高，另一方面农村教师却严重不足;一方面发展农村教育是实现教育公平的重要方面，另一方面农村留守儿童数量庞大，又极容易出现心理问题……教育是乡村振兴的基石，乡村不再荒芜，离不开农村教育。

降低教育成本，让农民负担不再重。当前，读书无用论在农村抬头，“读书就像押宝赌博”成为很多农民的观念。为什么“知识改变命运”已经深入国人内心的今天，仍出现这种现状?是因为农民的教育负担太重、太沉。一个普通农民家庭供养一名大学生要付出很大的代价，再加上大学生就业难，会导致农民因为教育背负沉重的债务。考上大学“上不起”更是“伤不起”。因此，需要进一步降低农村教育成本，对因教而贫困的家庭给予更多扶贫照顾。

提升教师质量，让孩子升学不再难。人们常用“蜡炬成灰泪始干”赞美教师的奉献与责任。然而，因为农村环境艰苦，薪资福利难以保障等原因，农村留不住高质量的老师。甚至，有的学校要开规定课程，但却没有专业老师上课。困难不止如此，最新的课程改革，乡村教师因为地理偏僻等等原因，很难得到进修机会。如此，农村孩子寄希望通过教育考入大学，通过教育改变命运，只能越来越令人失望。提升乡村教师数量和质量，也就成为当前农村教育工作的重中之重。

合理配置资源，让农村教育不再愁。唯有实现教育公平，才可能实现社会公平。为什么?因为只有教育，才能阻隔贫困代次传递。农村人口数量庞大，农村教育水平的高低也直接关系着我国未来社会人才储备。因此，需要合理配置教育资源，不仅仅将政策向农村、边缘、贫苦、民族地区倾斜，更要借助互联网等信息传输技术，让大城市高端高质量教育，与农村子女、农民工子女共享。

让农村不成为荒芜的农村，需要降低教育成本，让农民支持教育;让农村不成为留守的农村，需要合理配置教育资源，让农民工子女共享高质量教育;让农村不成为记忆中的故园，需要通过各项措施，提升农村教育质量，让农村焕生机。提升农村教育水平，势在必行!

统计部门分析指出，尽管随着农村义务教育的普及，农村家庭的教育负担大大减轻，但随着当代农民观念的改变，他们对教育的认识和消费层次也不断提高。预计未来教育支出在农村家庭总开支中的比例还将进一步提高。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？

A. 当代农民希望自己的子女能够在农村得到好的教育
B. 当代农民愿意支付更多费用让子女享受优质教育
C. 义务教育使得农村孩子都有机会接受教育
D. 未来农村家庭的总开支将会有所增加