影视能够使本来不连续的时间和本来不完整的空间分别变得“连续”“完整”这体现了蒙太奇的()。
第1题:
课程内容组织中,虽强调保护各种课程内容之间的横向联系,以便学生获得一种统一的观念,并把行为与所学课程内容统一起来,这体现了课程逻辑规则的( )
A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.发展性
第2题:
第3题:
第4题:
爱因斯坦的相对论揭示了()
第5题:
“长镜头理论”提倡时间的连续性和空间的完整性。
第6题:
在泰勒看来,教学内容的有效组织标准有三个,分别是连续性、递进性和整合性。连续性和递进性都侧重教学内容的横向联系,而整合性是指教学内容之间纵向联系
第7题:
理想与现实本来就是一对矛盾,它们是对立统一的关系。对立性体现在哪些方面?
第8题:
“十年树木,百年树人”这体现了教师劳动的()
第9题:
第10题:
对
错
第11题:
时间和空间的无限性
时间和空间的有限性
时间和空间的连续性
时间和空间的相对性
第12题:
空间的广延性
时间的连续性
长期性
示范性
第13题:
第14题:
第15题:
影视的分切与组合,是蒙太奇剪辑的手法,它能够打破现实时空,使影视成为独特的影视时空艺术。
A对
B错
第16题:
地图投影的使用保证了空间信息在地域上的连续性和完整性。
第17题:
“十年树木,百年树人”这体现了教师劳动的()
第18题:
泰勒认为,有效组织学习经验的三个标准是()
第19题:
影视的分切与组合,是蒙太奇剪辑的手法,它能够打破现实时空,使影视成为独特的影视时空艺术。
第20题:
巴赞认为蒙太奇手法打破了电影在时间上的连续性和什么上的完整性()
第21题:
独立性、序列性和整合性
连续性、层次性和整合性
连续性、序列性和整合性
连续性、序列性和复杂性
第22题:
对
错
第23题:
空间的广延性
时间的连续性
周期性
示范性
长期性