目前学前教育机构和家庭合作共育中存在的主要问题()
第1题:
A、学前教育机构和家庭
B、学前教育机构和社区
C、家庭和社区
D、学前教育机构、家庭、社区三者
第2题:
第3题:
学前教育应当重视()的合作,综合利用各种资源。
第4题:
以下是中国传统儒学实用理性基本特征的体现的是()
第5题:
简述英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点。
第6题:
苏联学前教育理论流派以其鲜明的()主张为标识,重视学前教育机构的工作是其特色。
第7题:
中国古代文化的两大特点是()和()。中国传统教育的基本特点是重视()的培养,而忽视()和()的训练。
第8题:
在过去漫长的历史岁月中,人类普遍存在着一个误区:重视情商,忽视智商。
第9题:
家庭教育重视品德与非智力技能
家庭教育重视环境
家庭教育侧重特长培养
家庭教育侧重科学文化知识和智力技能,而忽视品德和非智力技能
第10题:
第11题:
有利于形成教育合力,提高教育质量
帮助家长转变教育观念,提高家教水平
利用家庭资源,为课程建设服务
有利于保育员的自我成长,提高学前教育机构的声誉
第12题:
重视大脑的存在而忽视精神的作用
精神控制了大脑
精神与大脑产生交互作用
重视精神的存在而忽视大脑
第13题:
不属于20世纪80年代末期美国学前教育存在弊病的是()。
A、片面强调技能技巧的训练
B、忽略给儿童提供学习和活动的时间
C、忽视幼儿学习的兴趣
D、忽视教师的培训
第14题:
家庭教育内容的“倒置”现象指的是()。
第15题:
学前儿童家庭教育应是全面发展的教育,但由于家长普遍存在不正确的育儿观和急功近利的思想,造成家庭教育出现不少片面化现象,如重智育轻德育;重视智力因素,忽视非智力因素等。
第16题:
注意学前教育机构和家庭联系,合力改变婴幼儿的肥胖。
第17题:
苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的()主张为标识,重视学前教育机构的()工作是其特色。
第18题:
唯心论对身心关系的看法是()
第19题:
由于教学方面存在的问题,致使在教育实践中除了重视了知识的传授,忽视了学生思想和心理教育外,还表现在()。
第20题:
教师和家长的关系是单向的,不平等的
存在重视智商,忽视情商的倾向
普遍重视婴幼儿特色教育而忽视婴幼儿的兴趣培养
重视家庭和学前教育机构而忽视社区的教育作用
第21题:
对
错
第22题:
对
错
第23题:
设立家长委员会
设立家长学校
搭建网络交流平台
以上都包括