简述小学生休闲心理的特点。

题目

简述小学生休闲心理的特点。

相似考题

1.简述中小学生心理健康的标准。

2.简述小学生心理辅导的常用方法。

3.积极的心理休闲有如下()几种类型。A、程式性心理休闲B、转换性心理休闲C、怡情性心理休闲D、恣情性心理休闲

4.小学生心理辅导的特点:小学生心理辅导以身心发育正常的小学生为对象,面向全体小学生,而不在于心理障碍或心理疾病的诊断和治疗。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    简述小学生中易产生的心理障碍。


    答案：
    解析：
    小学生易产生的心理障碍主要包括:
    (1)儿童多动综合症(2)学习困难综合征(3) 儿童过度焦虑反应(4)儿童厌学症(5)儿童强迫行为

  • 第2题：

    简述小学生学习活动的特点。


    答案：
    解析：
    小学生学习活动特点
    (1)学习成为小学生的主导活动。学习成为小学生的主导活动．并对小学生的心理发展有很大的促进作用。要真正做到以学习为主需要通过半游戏半学习的一段过程、逐渐向“以学习为主”的过渡。
    (2)学习成为小学生的一种社会义务，具有一定的强制性：而对小学生学习成为社会对儿重提出的要求．是一种具有严格要求的社会义务，具有一定得强制性，要求儿重必须做到。
    (3)小学生的学习任务是明确而特定的。小学生的学习任务主要是掌握读、写、算的基本知识技能和参加学校集体所必需的最基本的行为规范。

  • 第3题：

    简述小学生学习动机的发展特点。


    答案：
    解析：
    (1)社会性动机日益明显。 (2)直接的近景性动机向间接的远景性动机转变。
    (3)外在动机向内在动机发展。
    (4)认知兴趣不断发展。

  • 第4题：

    简述小学生心理辅导的途径。


    答案：
    解析：
    ##niutk

  • 第5题：

    简述小学生记忆的特点。


    答案：
    解析：
    ①由无意识记占优势到有意识记成为主要的记忆方式。
    ②由机械识记占优势到意义识记逐渐占有重要地位。
    ③具体形象记忆仍占有主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。

  • 第6题：

    小学生的心理特点有哪些？


    正确答案: （1）富于幻想。他们想象力非常丰富，但是受生活阅历的局限，想象力与现实之间没有明显的界限，有时甚至把想象当作现实。如果不考虑这一心理特征，常常会被当作“说谎”、“欺骗”。对此。教师要充分理解。
    （2）注意力水平有限。他们只注意自己感兴趣的人和事。虽然随着年龄增大，注意力的稳定性和范围也不断发展，但总的来说注意力仍然有限，需要教师加强引导。
    （3）无意识记忆占主要地位。虽然随着年级的升高，有意记忆明显发展，但整个小学阶段无意识记忆始终占主要地位。
    （4）自我意识明确。小学生普遍具有独立个体的意识，十分渴望得到教师和家长的肯定，但他们的自我意识常常是主观的，不够客观、全面。
    （5）形象思维为主。低年级学生只能就事论事认识事物的个别特征和表面现象。随着学习活动的增多，虽然能够进行简单的分析、概括，但总体上以形象思维为主。
    （6）情绪、情感相对稳定但比较单纯。与幼儿和青春期学生相比，他的情绪、情感相对稳定，但也比较单纯。
    （7）好奇。他们生活阅历少，什么都觉得新鲜，总想追问是什么，为什么，怎么办。老师要保护这种好奇心，千万不要扼杀这一可贵的心理特点。
    （8）爱动。他们精力充沛，好奇心又强，因此爱动控制自己的能力差，有时甚至丢三落四，顾此失彼，因此教师要充分理解。
    （9）喜欢模仿。他们觉得好奇，就要模仿，他们认为值得尊重就模仿。模仿是人的天性，成人也模仿。但小学生的模仿有着很大的盲目性，要加以引导。
    （10）好胜心强，不服输。小学生没有什么失败的挫折和体会，常常表现得顽强、不服输。这是一种好的心理特征。同时，教师也要帮助学生正确对待失败。

  • 第7题：

    静坐调息，静纳百川的休闲活动是指（）

    • A、恣情性心理休闲
    • B、宣泄性心理休闲
    • C、怡情性心理休闲
    • D、程式性心理休闲

    正确答案:C

  • 第8题：

    简述中小学生心理行为问题等级划分。


    正确答案: ①心理困扰；
    ②心理障碍；
    ③神经症；
    ④精神病或严重精神病。

  • 第9题：

    问答题
    简述休闲辅导的基本特点。

    正确答案： （1）非功利性。
    （2）自主性。
    （3）生活性。
    （4）内隐性。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    阐述小学生交往心理的特点。

    正确答案： 1）亲子关系的特点：父母与儿童交往的时间、内容、方式都发生了变化。交往时间明显减少，父母关注儿童的时间也在减少；交往中要处理一系列新的问题如孩子长大了，是否该学做家务？孩子都在和哪些伙伴交往等等；孩子开始独立思考问题，开始有自己的想法，想寻求父母的指导，而不是替自己做决定，而且会越来越倾向于自己做重要的决定。
    2）.小学儿童的同伴交往有几个基本的特点：
    （1）与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂。
    （2）儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。
    （3）儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动。
    （4）儿童更善于协调与其他儿童的活动。
    （5）儿童开始形成同伴团体。
    3）.师生交往的特点：在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性甚至要高于父母。大部分小学儿童与教师的关系都比较友好。教师的期望对小学儿童也有广泛的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述小学生休闲心理的特点。

    正确答案： 兴趣导向性
    群体倾向性
    自由倾向性
    角色扮演倾向
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    简述小学生心理发展特点。


    答案：
    解析：
    [答案要点](1)心理活动的随意性和自觉性大为增强；
    (2)思维活动从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式过渡；
    (3)集体意识和个性逐步形成。

  • 第13题：

    简述小学生心理辅导常用的行为疗法。


    答案：
    解析：
    (1)强化法； (2)代币奖励法；
    (3)行为塑造法；
    (4)示范法；
    (5)暂时隔离法；
    (6)自我控制法；
    (7)惩罚法；
    (8)系统脱敏法；
    (9)厌恶疗法；
    (10)放松疗法。

  • 第14题：

    简述小学生心理发展的几个基本特点。


    答案：
    解析：
    (1)发展的连续性与阶段性。(2)发展的定向性与顺序性。(3)发展的不平衡性。(4)发展的差异性。

  • 第15题：

    简述小学生审美心理发展的特点。


    答案：
    解析：
    (1)小学生接纳审美形态的范围开始扩大；(2)小学生有了相当稳定的审美偏爱；(3)小学高年级学生已经有了比较具体的美与丑的审美评价标准；(4)小学生的审美感知能力还在持续地发展，审美感知的敏感性在提高；(5)小学生有明显的接纳和理解艺术形态和艺术风格的困难，而且在审美评价活动中正处在主要采用非艺术审美标准时期，小学生还不能用艺术的眼光接纳和理解艺术品。

  • 第16题：

    小学生心理发展有什么特点？
    （1）思维发展：以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。（明显的“关键年龄”，一般认为在四年龄10-11岁左右）
    （2）个性与社会性的发展：自我意识的发展水平不断提高，社会性认知和社会性交往也发生了一定的变化。
    （3）品德的发展：小学生的品德具有从依附性向自觉性过渡，从外部监督向自我监督过渡等特点。（关键年龄大约在三年级下学期前后）
    略

  • 第17题：

    阐述小学生交往心理的特点。


    正确答案: 1）亲子关系的特点：父母与儿童交往的时间、内容、方式都发生了变化。交往时间明显减少，父母关注儿童的时间也在减少；交往中要处理一系列新的问题如孩子长大了，是否该学做家务？孩子都在和哪些伙伴交往等等；孩子开始独立思考问题，开始有自己的想法，想寻求父母的指导，而不是替自己做决定，而且会越来越倾向于自己做重要的决定。
    2）.小学儿童的同伴交往有几个基本的特点：
    （1）与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂。
    （2）儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。
    （3）儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动。
    （4）儿童更善于协调与其他儿童的活动。
    （5）儿童开始形成同伴团体。
    3）.师生交往的特点：在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性甚至要高于父母。大部分小学儿童与教师的关系都比较友好。教师的期望对小学儿童也有广泛的影响。

  • 第18题：

    简述休闲经济的特点


    正确答案: 1.参与经济创造2.带动消费、调节再分配3.物质与精神的统一4.注重人与自然的协调5.是发展生产力的高级阶段6.引导一种新的“进步观”

  • 第19题：

    简述休闲体育的特点


    正确答案:特点：简化内容，简便易行；团结协作，老少皆宜；自主安排，自我调节。

  • 第20题：

    问答题
    简述小学生心理辅导常用的行为疗法。

    正确答案： （1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）暂时隔离法；（6）自我控制法；（7）惩罚法；（8）系统脱敏法；（9）厌恶疗法；（10）放松疗法。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述小学生审美心理发展的特点。

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    小学生的心理特点有哪些？

    正确答案： （1）富于幻想。他们想象力非常丰富，但是受生活阅历的局限，想象力与现实之间没有明显的界限，有时甚至把想象当作现实。如果不考虑这一心理特征，常常会被当作“说谎”、“欺骗”。对此。教师要充分理解。
    （2）注意力水平有限。他们只注意自己感兴趣的人和事。虽然随着年龄增大，注意力的稳定性和范围也不断发展，但总的来说注意力仍然有限，需要教师加强引导。
    （3）无意识记忆占主要地位。虽然随着年级的升高，有意记忆明显发展，但整个小学阶段无意识记忆始终占主要地位。
    （4）自我意识明确。小学生普遍具有独立个体的意识，十分渴望得到教师和家长的肯定，但他们的自我意识常常是主观的，不够客观、全面。
    （5）形象思维为主。低年级学生只能就事论事认识事物的个别特征和表面现象。随着学习活动的增多，虽然能够进行简单的分析、概括，但总体上以形象思维为主。
    （6）情绪、情感相对稳定但比较单纯。与幼儿和青春期学生相比，他的情绪、情感相对稳定，但也比较单纯。
    （7）好奇。他们生活阅历少，什么都觉得新鲜，总想追问是什么，为什么，怎么办。老师要保护这种好奇心，千万不要扼杀这一可贵的心理特点。
    （8）爱动。他们精力充沛，好奇心又强，因此爱动控制自己的能力差，有时甚至丢三落四，顾此失彼，因此教师要充分理解。
    （9）喜欢模仿。他们觉得好奇，就要模仿，他们认为值得尊重就模仿。模仿是人的天性，成人也模仿。但小学生的模仿有着很大的盲目性，要加以引导。
    （10）好胜心强，不服输。小学生没有什么失败的挫折和体会，常常表现得顽强、不服输。这是一种好的心理特征。同时，教师也要帮助学生正确对待失败。
    解析： 暂无解析

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