结合自己的亲身体验，谈谈运动与心理健康的关系？
题目
结合自己的亲身体验，谈谈运动与心理健康的关系？
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第1题：
结合心理健康教育谈谈如何进行心理测验的实施？
①端正测验态度
②注意资格认定
③讲究测验道德
④选择测验种类
⑤作好测验准备
⑥规范测验操作
⑦注意结果解释
略 -
第2题：
什么是教育价值？教育价值和人的价值有什么关系？请结合教育实际和自身的体验谈谈自己的看法。
正确答案: 教育价值是教育主体对教育活动及其结果是否满足自己需要的评价和自己的教育需要理想的对象化。价值是对象主体化，主体评价和规范对象，而不是主体的对象化，对象评价和规范主体。由于对象的属性、功能满足了主体的需要才有价值，而不是由于对象具有某种属性和功能主体就必须需要它，它就一定对主体有价值。
关系：
教育是对人的价值的提升，教育的价值就在于提升人的价值。教育提升人的价值是通过形成人的价值、发挥人的价值和引导人的价值实现的，是通过形成、发展和提高人的素质实现的。教育提升、形成、挖掘、发挥和引导、限定人的价值就是提升、形成、挖掘、发挥和引导、限定人的素质。
教育的价值在于形成人的价值；
教育的价值在于挖掘和发挥人的价值；
教育的价值在于引导和限定人的价值。
自尊、尊人，自爱、爱人，自主、助人，自立、立人，自强、强人，自由、有人是人的最基本价值。 -
第3题：
结合实际，谈谈促进大学生心理健康的对策。
正确答案:第一、学校应积极开展心理健康教育
1）优化校园文化环境：校园文化环境是大学生成长的外部条件，它集中体现在校风、学风和班风上。学校的校风、学风是一种无形的力量，为学生的健康成长提供了重要的精神环境和心理氛围。班风相对校风而言，对学生心理健康的影响更直接、更具体。良好的校风、学风会潜移默化地优化学生的心理品质；积极向上、宽松友好的班风，会使人感到心情舒畅、精神振奋。可见，保持和发扬优良的校风、学风和班风对于促进大学生心理健康是十分重要的。此外，还要开展丰富多彩的校园文化活动，如举办各种学术活动、文艺活动、体育活动等。
2）加强心理健康教育：开展宣传活动，树立心理健康的教育观念；开设心理健康教育课程，定期举办专题讲座；开设心理教育机构，开展心理咨询服务；利用各种传播媒介，普及心理健康知识；对教职工进行心理健康教育，增强他们的心理健康意识。
第二、学生要自觉维护自身的心理健康。做到：树立正确的人生观和世界观；建立合理的生活秩序；学习负担要适量、生活节奏要合理、 要科学用脑；培养个人的幽默感、增强生活适应能力，以保持稳定、健康、乐观的情绪。辅导员工作相关知识和能力。 -
第4题：
结合你对小学生的了解及自己的经验，列举生活中的实例，谈谈小学生心理健康问题的影响因素。
正确答案: 在人的成长过程中，物质和精神二者缺一不可。小学生的天生素质如何发展，有赖于他的周围环境，而其心理怎样发展，则取决于他的生活过程。一般来说，小学生的身心健康与遗传、营养、家庭环境、学校教育、社会环境以及学生心理的自我强度等方面有着密切的联系。遗传是一种生物现象，遗传因素是影响小学生生长发育的重要内因之一，因为它在一定程度上决定机体发育的可能范围，而外界环境条件决定机体发育的速度及最后达到的水平；食物是人体与外界环境的重要联系之一。小学生处于生长发育阶段，必须不断地从外界吸取各种营养，作为生长发育和维持生理活动的物质基础，尤其是优质的蛋白质、足够的无机盐和各种维生素及微量元素，才能保证其同化过程超过异化过程，从而获得正常而充分的发育；家庭是小学生的第一课堂。父母与子女之间感情融洽，关系和谐，对小学生的身心健康有重要作用。父母的言行举止应该成为孩子的表率；学校作为一种特殊的环境，它的组织体系、管理体制、人际关系以及其他客观环境都不可避免地影响着小学生的身心健康和人格发展；社会环境因素对小学生的生长发育的影响是综合性的，社会经济、文化教育、生活条件、环境污染等因素相互作用，有些直接影响学生的生长发育，有些通过中间环节发挥作用，形成一个复杂的影响生长发育的生态体系。 -
第5题：
结合自己的实际谈谈个人理想和社会理想的关系。
正确答案: 一）社会理想决定和制约着个人理想，社会理想指引着个人理想的基本方向。二）个人理想是社会理想的基础，个人理想体现社会理想。三）把个人理想等同于个人奋斗，一切以个人为中心，那么不仅他的人生价值取向是错误的，而且这种追求因为脱离了国家、民族和时代的需要，往往也是难以实现的。 -
第6题：
结合自己的亲身经历，理解建筑艺术的民族性与时代性特征。
正确答案:建筑具有许多社会文化的属性。一是它的民族性和地域性。不同的民族有不同的建筑形式。不同的地区，由于气候、地理、文化等条件的不同，从而形成建筑形式的地域差别。同一民族，由于地域条件的不同，建筑形式也不一样（如帕特农神庙与雅典卫城）。二是建筑的历史性和时代性。不同历史时期的建筑形态，具有较大的差别。现代建筑与古代建筑的差别就更明显。象上边欣赏过的天坛与现代的江南民居就具有相当大的差别。所以，欧洲人把他们以石料为主要建筑材料的古代建筑称作是“石头的史书”。建筑对于一个城市，可以说是象征和标志，一个城市是否兴旺和发达，建筑起着门面的作用，这几年，我们发展相当快，万丈高楼平地起。今天我们了解了建筑艺术，对于建筑艺术，已经不再陌生，我们可以以专业的方式去欣赏这些建筑艺术。 -
第7题：
问答题结合自己的亲身体验，谈谈运动与心理健康的关系？正确答案： （1）运动与心理“愉快”效益。
运动可以增加自控、自主、自我满足感；增加自信心；改善身体形象和自尊；改善心理功能，注意效率；清理、宣泄在人际交往或工作应激中的情绪；
（2）运动的短时心理效益。体育运动后会直接感受到一种舒适的心情。
（3）运动的精神健康效益。
①缓解抑郁；
②降低焦虑与应激反应；
③维护自尊心与自我形象；
④增加积极情绪与自我良好感；
⑤增强我们的认知功能。
（4）运动可以增加社会交往。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题结合教育实践谈谈开展小学心理健康教育的原则与途径。正确答案：解析： -
第9题：
问答题结合自己的认识和亲身体会，谈谈对我国社会救助体系的认识。正确答案： 社会救助体系是指一个国家对于特定人群所进行的各种救助项目所形成的一整套制度框架体系°
中国现行的社会救助体系主要由两部分组成，即作为一般制度实施的最低生活保障制度、灾害救助以及对特殊对象的救助等°最低生活保障制度具有长期性、固定性的特点，而特殊救助制度则具有即时性与相对不确定性°应该说，我国的社会救助体系还不完善，目前还处于探索构建之中，与发达国家相比，还有很大的差距，如救助项目的设置还不够齐全，救助范围还不够广泛，一些需要救助的人群得不到救助或得不到及时救助，如一些见义勇为者在成为英雄后由于身体残废等原因连基本生活都无法保证；救助对象的确定、救助资金或物资的落实过程还在在许多问题，特别是腐败现象导致一些救助措施落不到实处；救助主要由国家承担责任，社会慈善事业不够发达等°
当然，这些问题将会随着中国和谐社会的构建而逐步得到解决，中国的这道最后的社会安全网一定会牢固构筑起来，形成完善有力的有中国特色的社会救助体系°解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题流水别墅作为有机主义建筑的代表作，结合自己的感受谈谈建筑与环境之间和谐关系。正确答案： 建筑与环境存在“互塑共生”的关系。建筑的原始含义就是“庇护所”，即遮风避雨、抵御自然侵害的场所。随着生产力的发展，经过漫长的岁月，建筑从单一的“庇护”功能拓展到包括生产、运行等在内的多种基本功能，建筑的形式也日益多样。拥有上述功能的建筑显然具有消耗资源和排泄废物等行为，从而与其所环境息息相关。任何建筑都是其环境相互影响、相互制约、相互作用。系统科学揭示，系统对其环境存在两种相反的作用，即引起环境中某些事物的有益变化、维护环境品质和动态平衡的积极作用与不断向环境排泄自身废物、导致环境品质变坏和失衡的消极作用。建筑是人类活动的产物，是人工创造的环境。人与自然的关系应该是亲近的，当今人与自然和谐共生的观念越来越受到人们的重视。建筑与环境应当有机结合，建筑应当利用环境，与环境融合，成为环境的有机组成。而环境不仅仅是自然环境更主要的是已经存在的建筑物等人工环境。
赖特的流水别墅坐落在流水于宾夕法尼亚的岩崖之中，以其活生生的、超越时间的质地，与自然的完美融合而闻名。流水别墅的建筑造型和内部空间达到了伟大艺术品的沉稳、坚定的效果。这种从容镇静的气氛。连辣潜其间，力与反力相互集结之气势，在整个建筑内外及其布局与陈设之间。不同凡响的室内使人犹如进入一个梦境，通往巨大的起居室空间之过程，正如经常出作品的特色一样，必然先通一段狭小而昏暗的有顶盖的门廊，然后进入反方向上的主楼梯透过那些粗犷而透孔的石壁，右手边是直交通的空间，而左手便可进入起居的二层踏步，赖特对自然光线的巧妙掌握，使内部空间仿佛充满了盎然生机。在心理上，这个起居室空间的气氛，随着光线的明度变化，而显现多样的风采。
建筑与建筑之间的协调关系应包括两层含义，既有空间意义上的协调，又有时间意义上的协调。一个建筑的建筑造型和风格既要与周围临近的已有建筑取得协调，又要能体现建筑自身的特色。苛刻的条件对建筑师来说，既是挑战也是机遇。没有任何约束条件的建筑设计，其创作便缺乏环境的依托，是不可能有生命力的。只有有机的组织各种使用功能，充分利用空间，协调各种设备管线走向与垂直交通之间的矛盾，充分利用周边环境才能成就优秀的建筑作品。协调并不是单单只求形式表面的相同或相近，建筑环境美的奥妙在于结合，协调是一种结合，对比也是一种结合。对于造型奇特、个性张扬，与周围环境形成巨大形体反差和个性特征突显的建筑也不应一味地否定。这种建筑物或许是在特定条件下，在与环境的强烈对比中求得整体美的一个特例。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请结合你的亲身体验，谈谈如何培养和提高欣赏自然美的能力。正确答案： （1）自然美时时刻刻存在于我们身边，丰富多彩，千姿百态。通过学习美学理论，我们应该明确，自然美根源于人的社会实践，人之所以能够从自然中体验到美感，是因为自然特征中蕴涵着人生哲理和社会生活的某种特质。因此，要培养和提高欣赏自然美的能力，主要需要从以下两个方面努力：
（2）要树立健康向上的人生观，热爱生活，热爱生命，热爱大自然。
（3）从多方面丰富自己的想象力。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题结合自己的亲身经历，谈谈怎样欣赏中国古典园林的美。正确答案： 作为实用艺术之一，园林艺术的基本特征同样是实用性与审美性、技术性与艺术性相结合。但是，一般讲，园林的实用功能主要是供人游憩玩赏，这种特殊的使用功能要求园林更加侧重于审美性和艺术性。中华民族文学艺术史上，许多动人的诗词歌赋，是凭借园林景物抒发出来的，许多绘画也是描绘园林的美景；许多文学作品同园林分不开，有些戏剧故事也是在园林中发生的。可见，中国古典园林艺术同中国绘画、诗词、戏剧、文学有着密切联系，具有文化、历史、美学和艺术等多方面的价值。所以欣赏中国古典园林，不但要欣赏它的自然美、建筑美，还要注意欣赏它的文化美。
中国园林深深植根于民族文化沃土，因而具有浓郁的民族风格和民族色彩。由于中国古典园林将风景美、艺术美和文化美融为一体，因而更加富有魅力。它蕴藏着十分丰富的美学思想，如：颐和园就采用了借景、分景、隔景等多种艺术手法来创造空间美感。整个园林的设计有层次，有变化，虚实相生，曲折含蓄，咫尺山林，韵味无穷，风景时而开朗，时而隐藏，犹如一幅逐步展开的画卷，让人回味无穷，颇有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的雅趣，在有限的环境中创造出无限的意境来。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据自己的亲身经历谈谈对“天道酬勤不酬怨”这句话的理解。
正确答案: （1）解释字面含义：出自《论语》。天道指天意，酬指厚待，勤指敬业，怨指怨天尤人。
（2）引申含义：如何正确对待挫折？核心观点是不能怨天尤人，而应当从自身做起，努力奋斗。可以正反论证。要明白“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的道理。
（3）结合工作：在实际工作中要正确对待挫折。 -
第14题：
海明威的《老人与海》历来受广大读者的喜爱，但对这篇小说的主题历采有所争议，请你结合自己的阅读体验谈谈。
正确答案: 以殉情的基督教精神教育世人；用古典悲剧中的命运观念来说明现代的生活；表现了“硬汉”精神，是对英雄的赞歌。 -
第15题：
结合自己的认识和亲身体会，谈谈对我国社会救助体系的认识。
正确答案: 社会救助体系是指一个国家对于特定人群所进行的各种救助项目所形成的一整套制度框架体系°
中国现行的社会救助体系主要由两部分组成，即作为一般制度实施的最低生活保障制度、灾害救助以及对特殊对象的救助等°最低生活保障制度具有长期性、固定性的特点，而特殊救助制度则具有即时性与相对不确定性°应该说，我国的社会救助体系还不完善，目前还处于探索构建之中，与发达国家相比，还有很大的差距，如救助项目的设置还不够齐全，救助范围还不够广泛，一些需要救助的人群得不到救助或得不到及时救助，如一些见义勇为者在成为英雄后由于身体残废等原因连基本生活都无法保证；救助对象的确定、救助资金或物资的落实过程还在在许多问题，特别是腐败现象导致一些救助措施落不到实处；救助主要由国家承担责任，社会慈善事业不够发达等°
当然，这些问题将会随着中国和谐社会的构建而逐步得到解决，中国的这道最后的社会安全网一定会牢固构筑起来，形成完善有力的有中国特色的社会救助体系° -
第16题：
请你结合实例谈谈自尊与失败的关系。
正确答案: 低自尊者收到关于他们表现的消极反馈时，会变得泄气并失去前进的动力。而高自尊不会。 -
第17题：
结合自己的亲身经历，谈谈怎样欣赏中国古典园林的美。
正确答案:作为实用艺术之一，园林艺术的基本特征同样是实用性与审美性、技术性与艺术性相结合。但是，一般讲，园林的实用功能主要是供人游憩玩赏，这种特殊的使用功能要求园林更加侧重于审美性和艺术性。中华民族文学艺术史上，许多动人的诗词歌赋，是凭借园林景物抒发出来的，许多绘画也是描绘园林的美景；许多文学作品同园林分不开，有些戏剧故事也是在园林中发生的。可见，中国古典园林艺术同中国绘画、诗词、戏剧、文学有着密切联系，具有文化、历史、美学和艺术等多方面的价值。所以欣赏中国古典园林，不但要欣赏它的自然美、建筑美，还要注意欣赏它的文化美。
中国园林深深植根于民族文化沃土，因而具有浓郁的民族风格和民族色彩。由于中国古典园林将风景美、艺术美和文化美融为一体，因而更加富有魅力。它蕴藏着十分丰富的美学思想，如：颐和园就采用了借景、分景、隔景等多种艺术手法来创造空间美感。整个园林的设计有层次，有变化，虚实相生，曲折含蓄，咫尺山林，韵味无穷，风景时而开朗，时而隐藏，犹如一幅逐步展开的画卷，让人回味无穷，颇有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的雅趣，在有限的环境中创造出无限的意境来。 -
第18题：
以白居易的《观刈麦》为例谈谈作家的创作与体验的关系。
正确答案:①体验和经验不同，经验是纯经历性的，体验是经验中见出深意、诗意和个性色彩的一种形态。经验指向真理的世界，体验指向价值的世界。
②白居易《观刈麦》写了三件事：夏天农民收割麦子的艰辛，贫穷妇人因饥饿而悲伤的述说，诗人深感愧疚。这些内容和诗人的生活经验有关。本诗的诗意并不在这些经验上，而是作者在经验的基础上有了深刻体验。如，作者对农民夏日劳动的艰辛充满同情和感动，体会到‚力尽不知热，但惜夏日长‛的景况，这就是不同寻常的个性化体验，是诗人个体心灵的闪光。尤其是对贫穷妇人的特写镜头描写，鲜明表现出诗歌深刻的揭露意义。最后作者自愧的感叹，表达了诗人的同情心。这首诗的基础不仅是一般的经验，而是作者的体验；
③《观刈麦》是白居易个体体验的结晶。 -
第19题：
问答题请结合自己的阅读体验谈谈你对“本文和读者进行交流活动之基本结构的‘空白”’的认识。正确答案： 伊瑟尔谈道：空白是用来标示“存在于本文自始至终的系统之中的一种空位，读者填补这种空位就可以引起本文模式的相互作用。换句话说，在这里，完成作品的需要被联合本文模式的需要代替了。只有当本文的图式被读者联系起来时，读者才开始构造想象性客体，正是空白使这种联结性运作得以进行。这些空白表明，本文各不相同的部分应当被读者联结起来，尽管本文并没有这样说明。空白是本文看不见的结合点，因为它们把本文的图式和本文的视野互相区分开来，同时在读者方面引起观念化的活动。理所当然，当读者把本文图式和本文视野联结起来时，空白就‘消失’了”。
（1）调动和激发读者的想象；
（2）空白是潜在于本文中的结构模式；
（3）空白在文学交流活动中发挥着自我调节的结构作用；
（4）空白是存在于本文和读者之间的相互作用的一种基本成分。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是教育价值？教育价值和人的价值有什么关系？请结合教育实际和自身的体验谈谈自己的看法。正确答案： 教育价值是教育主体对教育活动及其结果是否满足自己需要的评价和自己的教育需要理想的对象化。价值是对象主体化，主体评价和规范对象，而不是主体的对象化，对象评价和规范主体。由于对象的属性、功能满足了主体的需要才有价值，而不是由于对象具有某种属性和功能主体就必须需要它，它就一定对主体有价值。
关系：
教育是对人的价值的提升，教育的价值就在于提升人的价值。教育提升人的价值是通过形成人的价值、发挥人的价值和引导人的价值实现的，是通过形成、发展和提高人的素质实现的。教育提升、形成、挖掘、发挥和引导、限定人的价值就是提升、形成、挖掘、发挥和引导、限定人的素质。
教育的价值在于形成人的价值；
教育的价值在于挖掘和发挥人的价值；
教育的价值在于引导和限定人的价值。
自尊、尊人，自爱、爱人，自主、助人，自立、立人，自强、强人，自由、有人是人的最基本价值。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题结合你的某次亲身经历，谈谈对自信的看法。正确答案：解析： -
第22题：
问答题结合实际谈谈师生关系对学生心理健康的影响。正确答案： 教师是学生的楷模。师生关系是教师时刻给学生做出的“做人”的示范，身教种于言教。
1.对学生学习的影响。
（1）对学生学习动机的影响。
（2）对学生参与课堂活动的影响。
（3）对学生学习时心境的影响。
2.对学生自我概念发展的影响。
人的自我概念既对自己的看法，并同时产生自我体验，即对自己的情绪和态度，自我价值评价决定自尊程度；自我能力评价决定自信程度。与此同时，人按照自己的定义的方式去行为。因此，人重要的不是你是什么样的，而是你认为自己是什么样的。
3.对学生性格形成的。
教师影响学生基本需要满足的状况，是学生性格形成的基本环境。学生的基本需要为安全、关怀和承认。这些需要主要由教师和教师控制的班级中人际关系和活动来满足。当得到满足时，学生形成符合学校价值体系的态度和行为方式，既好品德，好性格。如果得不到满足，他们就会到学校价值体系以外的方式去满足，这些不正常的满足方式就是不良的态度和行为方式，也就是不良性格了。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合你对小学生的了解及自己的经验，列举生活中的实例，谈谈小学生心理健康问题的影响因素。正确答案： 在人的成长过程中，物质和精神二者缺一不可。小学生的天生素质如何发展，有赖于他的周围环境，而其心理怎样发展，则取决于他的生活过程。一般来说，小学生的身心健康与遗传、营养、家庭环境、学校教育、社会环境以及学生心理的自我强度等方面有着密切的联系。遗传是一种生物现象，遗传因素是影响小学生生长发育的重要内因之一，因为它在一定程度上决定机体发育的可能范围，而外界环境条件决定机体发育的速度及最后达到的水平；食物是人体与外界环境的重要联系之一。小学生处于生长发育阶段，必须不断地从外界吸取各种营养，作为生长发育和维持生理活动的物质基础，尤其是优质的蛋白质、足够的无机盐和各种维生素及微量元素，才能保证其同化过程超过异化过程，从而获得正常而充分的发育；家庭是小学生的第一课堂。父母与子女之间感情融洽，关系和谐，对小学生的身心健康有重要作用。父母的言行举止应该成为孩子的表率；学校作为一种特殊的环境，它的组织体系、管理体制、人际关系以及其他客观环境都不可避免地影响着小学生的身心健康和人格发展；社会环境因素对小学生的生长发育的影响是综合性的，社会经济、文化教育、生活条件、环境污染等因素相互作用，有些直接影响学生的生长发育，有些通过中间环节发挥作用，形成一个复杂的影响生长发育的生态体系。解析： 暂无解析