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第1题：
1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（ ）。A.校长负责制
B.党委领导下的校长负责制和校长负责制并存
C.党委领导下的校长分工负责制
D.党委领导下的校长负责制答案：D解析：1989年以来，我国高等学校基本确立了党委领导下的校长负责制。《高教法》对此作了明确规定。因此，答案为D。 -
第2题：
校长职级制
校长职级是指专为从事普通中小学校长职务的人所设置的岗位等级系列。所谓校长职级制是针对校长专业技术职称的管理制度，校长职级是从事校长职务人员的能力标志，也是校长资历、学识、水平和实绩的综合体现。实行校长职级制，有利于突破传统的校长管理体制，促进校长队伍专业化，有利于突破校长任职制度，调动校长办学积极性，还有利于突破校长评价机制，加快专家型校长的成长。
略 -
第3题：
《教育法》中规定：“学校及其它教育机构中的管理人员实行（）制定，校长职级制是其中的一种。
正确答案:教育职员 -
第4题：
校长职级制的本质是（）。
正确答案:校长专业化 -
第5题：
我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？（）
- A、校长职位
- B、校长职权
- C、校长职责
- D、校长职级
正确答案:D -
第6题：
职级工资制
正确答案: 就是按照公务员的职务、级别和年功确定工资标准。 -
第7题：
1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（）。
- A、校长负责制
- B、党委领导下的校长负责制和校长负责制并存
- C、党委领导下的校长分工负责制
- D、党委领导下的校长负责制
正确答案:D -
第8题：
目前我国中小学实行的领导体制是（）
- A、校长责任制
- B、党委领导下的校长负责制
- C、校长负责制
- D、党委领导下的校长分工负责制
正确答案:C -
第9题：
名词解释题校长职级制正确答案： 校长职级是指专为从事普通中小学校长职务的人所设置的岗位等级系列。所谓校长职级制是针对校长专业技术职称的管理制度，校长职级是从事校长职务人员的能力标志，也是校长资历、学识、水平和实绩的综合体现。实行校长职级制，有利于突破传统的校长管理体制，促进校长队伍专业化，有利于突破校长任职制度，调动校长办学积极性，还有利于突破校长评价机制，加快专家型校长的成长。解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题职级工资制正确答案： 就是按照公务员的职务、级别和年功确定工资标准。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列关于校长负责制的说法错误的是（）。A校长负责制是校长一个人说了算
B校长负责制是指校长对学校工作全面负责
C校长负责制党的学校基层组织保证监督
D校长负责制是教职工、学生及家长、社区组织参与民主管理与监督的学校领导体制
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？()A校长职位
B校长职权
C校长职责
D校长职级
正确答案： A解析： 本题考查对"学校管理体制--校长负责制"的理解。校长全面负责，包括校长职位、职责、职权三个内涵。校长职位由上级政府或上级教育行政部门任命，校长是学校行政系统的最高领导人，是学校的法定代表人，在学校领导关系中处于中心地位；校长职责包括工作任务和承担的责任；校长的职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权。A、B、C三项均是校长负责制的内涵。故选D。 -
第13题：
我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵?（ ）A.校长职位
B.校长职权
C.校长职责
D.校长职级答案：D解析：校长全面负责，包括校长职位、职责、职权三个内涵。校长职位由上级政府或上级教育行政部门任命，校长是学校行政系统的最高领导人，是学校的法定代表人，在学校领导关系中处于中心地位；校长职责包括工作任务和承担的责任；校长职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权。ABC三项均是校长负责制的内涵。 -
第14题：
谈谈我国推行校长职级制的指导思想、主要内容和特点。
指导思想：以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要思想为指导，坚持党的教育方针和社会主义的办学方向；以国家人事部对事业单位人事制度改革实行“脱钩、分类、放权、搞活”的思路为依据，逐步实现中小学校长的职级与行政级别脱钩；以理清政事职能为原则，建立市区县教育行政部门以宏观管理、调控、知道为主，与校长依法实行用人、分配自主管理相结合的人事管理体制；以公开考核程序、公平竞争和公正客观评价为标准，建立起符合中小学管理特点和符合校长成长规律的持续、稳定、有效的激励机制以明确的职责、规范实施为手段，建立起校长负责，党组织发挥政治核心作用，与工会和教代会参与的相互协调、相互制约的学校内部管理制度。
主要内容：由校长职级“宝塔形”的结构改为“橄榄形”的结构，即设置特级校长、一级校长（分二等）、二级校长（分四等）、三级校长（分四等）、四级校长（分二等），共五级十二等
特点：是在考虑学校规模、办学条件和生源质量等综合因素的基础上，着重考察校长在正确把握办学方向、落实依法治教、决策科学化和管理民主化方面的能力和工作实绩，以及校长在教育教学改革中的主动性和创造性，在评审中，校长职级的认定不受原来学校级别、规模、类型和性质的限定。
略 -
第15题：
下列关于校长负责制的说法错误的是（）。
- A、校长负责制是校长一个人说了算
- B、校长负责制是指校长对学校工作全面负责
- C、校长负责制党的学校基层组织保证监督
- D、校长负责制是教职工、学生及家长、社区组织参与民主管理与监督的学校领导体制
正确答案:A -
第16题：
校长职级制的实施办法有哪些？
正确答案: 实施办法包括：
（1）在校长职位与行政级别脱钩后，重新规定一套校长职级系列；
（2）制定校长职级工资系列，使校长的工资与其级等相对应；
（3）制定各级等校长的任职条件；
（4）制定评审各级等校长的指标体系；
（5）规定考评聘任各级等校长的工作程序。 -
第17题：
公办学校的内部管理体制有（）
- A、校长负责制
- B、党委领导下的校长负责制
- C、董事会领导下的校长负责制
- D、党代会负责制
正确答案:A,B,C -
第18题：
《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学实行（）。
- A、校长负责制
- B、校长责任制
- C、党委领导下的校长负责制
- D、党委领导下的校长责任制
正确答案:A -
第19题：
目前民办高校内部管理体制主要类型有（）。
- A、董事会领导下的校长负责制
- B、校长领导下的校务委员会制
- C、校长制
- D、党委领导下的校长负责制
正确答案:A,B,C -
第20题：
问答题简述实行校长职级制的理由。正确答案： 一方面传统校长管理模式存在严重弊病：
（1）不符合教育规律，有碍基础教育的改革与发展；
（2）不符合人才成长规律，有碍校长队伍建设；
（3）不符合教育均衡原则，有碍薄弱学校的建设；
（4）不利于提高校长待遇，有碍调动校长办学积极性；
（5）不利于教育行政领导，有碍干群关系。
另一方面校长职级制具有优越性：
第一，有利于防止职务倒挂现象的发生，避免了教育行政人员比学校管理者职位低从而无法指导的尴尬局面。另一方面，校长脱离行政任命也有利于校长负责制的充分实现。
第二，有利于改变学校政府化和学校官员化的局面。
第三，职级制的实施会对校长的未来发展产生激励作用。
第四，校长职级制的实施对学校发展具有促进作用。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题校长职级制的实施办法有哪些？正确答案： 实施办法包括：
（1）在校长职位与行政级别脱钩后，重新规定一套校长职级系列；
（2）制定校长职级工资系列，使校长的工资与其级等相对应；
（3）制定各级等校长的任职条件；
（4）制定评审各级等校长的指标体系；
（5）规定考评聘任各级等校长的工作程序。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题《教育法》中规定：“学校及其它教育机构中的管理人员实行（）制定，校长职级制是其中的一种。正确答案： 教育职员解析： 暂无解析 -
第23题：
名词解释题校长职级制[2011年真题]正确答案：
校长职级制是指依照一定的评价标准把校长分为不同的级别,它在校长办学自主权逐渐扩大的同时也对校长的素质提出更高要求,使校长的管理能力、科研能力和对学校的经营能力都达到一定的水平。校长职级制的指导思想是,依据人事部有关事业单位人事制度改革实行“脱钩、分类、放权、搞活”的基本思路,按照教育管理体制改革中有关政事分开的原则,建立的符合中小学管理特点和校长成长规律的校长职级制度,以激励广大校长积极进取,争优创先。校长职级制的基本要点是:①在校长职位与行政级别脱钩后,重新规定一套校长职级系列,并规定各级等的比例限额;②制定校长职级工资系列,使校长的工资与其级等相对应;③制定各级等校长的任职条件;④制定评审各级等校长的指标体系;⑤规定考评各级等校长的工作程序。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题谈谈我国推行校长职级制的指导思想、主要内容和特点。正确答案： 指导思想：以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要思想为指导，坚持党的教育方针和社会主义的办学方向；以国家人事部对事业单位人事制度改革实行“脱钩、分类、放权、搞活”的思路为依据，逐步实现中小学校长的职级与行政级别脱钩；以理清政事职能为原则，建立市区县教育行政部门以宏观管理、调控、知道为主，与校长依法实行用人、分配自主管理相结合的人事管理体制；以公开考核程序、公平竞争和公正客观评价为标准，建立起符合中小学管理特点和符合校长成长规律的持续、稳定、有效的激励机制以明确的职责、规范实施为手段，建立起校长负责，党组织发挥政治核心作用，与工会和教代会参与的相互协调、相互制约的学校内部管理制度。
主要内容：由校长职级“宝塔形”的结构改为“橄榄形”的结构，即设置特级校长、一级校长（分二等）、二级校长（分四等）、三级校长（分四等）、四级校长（分二等），共五级十二等
特点：是在考虑学校规模、办学条件和生源质量等综合因素的基础上，着重考察校长在正确把握办学方向、落实依法治教、决策科学化和管理民主化方面的能力和工作实绩，以及校长在教育教学改革中的主动性和创造性，在评审中，校长职级的认定不受原来学校级别、规模、类型和性质的限定。解析： 暂无解析