比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。
题目
比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。
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第1题：
基督教教会于中世纪兴起，奠定了基督教在欧洲历史上的地位。
正确答案:正确 -
第2题：
简述中世纪基督教教会学前教育的目的、内容、方法。
正确答案:1.目的：从小把他们训练成笃信上帝、服从教会的“圣童”，为培养一个真正的基督徒奠定基础。
2.内容：圣经和基督教知识。
3.方法：基督徒对子女进行宗教意识熏陶、幼儿跟随家长参加众多的圣事礼仪和节日活动。 -
第3题：
尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中（）。
- A、基督教人文主义化
- B、以基督教教育为重点
- C、以人文主义教育为重点
- D、废除基督教教育
正确答案:A -
第4题：
比较人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观。
正确答案:1.中世纪的教会，把儿童看作是赎罪的羔羊，尽量压制摧残他们的身心。
2.人文主义教育家则提出儿童是正在成长和发展的新人，父母要热爱、培养他们，创造良好的环境，让他们自然、愉快、积极、健康地成长。 -
第5题：
简答中世纪基督教的儿童观。
正确答案:教育的三个阶段：①0-8岁，家庭教育阶段，受母亲教育，主要学习宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼。
②8-14岁，礼文教育阶段，贵族之家按其等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。
③14-21岁，侍从教育阶段，重点学习"骑士七技"。 -
第6题：
在中世纪的西方教育中，有些典型的儿童观“原罪说”，提出者是（）
- A、天主教
- B、基督教
- C、伊斯兰教
- D、佛教
正确答案:B -
第7题：
问答题比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。正确答案： （1）中世纪的教会把儿童看作是赎罪的羔羊，尽量压制摧残他们的身心。人文主义教育家则提出儿童是正在成长和发展的新人，父母要热爱、培养他们，创造良好的环境，让他们自然、愉快、积极、健康地成长。
（2）教会对儿童的教育，是对他们灌输宗教意识，麻醉和禁锢他们的头脑，使儿童死气沉沉、贫乏无知。人文主义教育家则强调通过智育、体育、美育和道德教育促进儿童全面、和谐的发展。
（3）在教学方法上，中世纪教会教育要儿童盲目信仰宗教、死记硬背教条、压制儿童独立思考。人文主义教育家则强调幼儿教学必须考虑儿童的兴趣，发挥他们的主动性和积极性，让他们亲眼看、亲耳听、亲手做，以取得教学的预期效果，促进幼儿的个性发展。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简答中世纪基督教的儿童观。正确答案： 教育的三个阶段：①0-8岁，家庭教育阶段，受母亲教育，主要学习宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼。
②8-14岁，礼文教育阶段，贵族之家按其等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。
③14-21岁，侍从教育阶段，重点学习"骑士七技"。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题比较人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观。正确答案： 1.中世纪的教会，把儿童看作是赎罪的羔羊，尽量压制摧残他们的身心。
2.人文主义教育家则提出儿童是正在成长和发展的新人，父母要热爱、培养他们，创造良好的环境，让他们自然、愉快、积极、健康地成长。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述西欧中世纪儿童教育的儿童观与教育状况。正确答案： 第一、西欧中世纪的儿童观
性恶论：鼓吹人生来性恶，要想净化灵魂，得到未来天堂的幸福，应当从幼年起就抑止儿童嘻笑欢闹、游戏娱乐的愿望。
预成论：预成论否定儿童与成人差异，否认儿童身心发展的节律性、阶段性。忽视儿童的爱好及需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。
第二：教育状况：
基督教会的学前教育：目的是培养合格的基督徒；学前教育的内容和方法：家庭熏陶、参加社会活动、欣赏音乐
世俗封建主的学前教育：建立宫廷学校，为王宫贵族服务，主要学习“七艺”（文法、修辞学、辨证法、算术、几何、天文、音乐）；建立骑士早期教育：培养军事人才，出生至7岁培养体格道德；7岁至14岁培养骑士“七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗）；14至21岁侍奉领主。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题基督教教会于中世纪兴起，奠定了基督教在欧洲历史上的地位。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在中世纪的西方教育中，有些典型的儿童观“原罪说”，提出者是（）A天主教
B基督教
C伊斯兰教
D佛教
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
中世纪基督教教会于欧洲的意义是什么？
正确答案: 中世纪基督教教会成为主宰中世纪各个方面的完善的组织机构，实行宗教权与政治权统一的教皇统治。基督教对中世纪欧洲的影响已经渗入到社会的各个方面。无论是思维内容、艺术、文学、科学技术、教育、政治、经济等等的方面。
基督教在欧洲文明的继承上起到了巨大作用。构建中古西方文明的第一种元素师古典的希腊文化，崇尚个性和理想主义；第二种事罗马文化，强调理性、功利和实用；第三种是日耳曼文化，强调血缘和家庭。将这三种文化联系起来的纽带就是第四种元素：基督教文化。它融古代的伦理和教理于一身，发展成为一种超个人、超家庭甚至国家的普遍的精神纽带，形成基督教文明的时代特征。通过这次文明大整合，欧洲内部的结构得到了改善，希腊、罗马、日耳曼和基督教四种文化因素的比例得到了调整，这就为欧洲新的发展提供了一个基础。
在中古西欧，基督教和教会组织对欧洲社会的发展做出过积极贡献。首先，体现在普通生活和经济生活中。例如反对奴隶制和贩奴贸易，主张一夫一妻制，反对溺婴杀婴等恶俗陋习，提倡辛勤劳动，维护世界和平等等。对于农业和游有用的工艺，教会也加以提倡。
在政治生活中，教会的存在促进了欧洲的政治统一，如查理大帝统一欧洲。在各个城市设立教堂，促进了城市的发展。
在司法制度上，主张飞出落后的神判法，反对刑讯逼供，限制私战和复仇。教会曾创立上帝和平运动以限制战争，这些都有利于社会的发展。
教会卷入政治生活也带来了消极影响。被奉为国教后，因为教会内容管理不善，教权王权之间的争斗，一些教会神职人员的腐败，给人民带来了苦难。随着时间的推移，教会逐渐发现了这些问题并进行了相当多的改进，比如宗教改革，教权王权之间的放松，对教会权利的修缮等等。
从人文主义观点看，基督教及其教会压抑人性，禁锢思想，社会愚昧无知等，它是罪恶的黑暗的。这些都是其消极的方面。 -
第14题：
法国教育家卢梭的儿童观是应当把（）当做儿童看待。
正确答案:儿童 -
第15题：
中世纪基督教教会创办的学校有：僧院学校、大教堂学校和（）
正确答案:教区学校 -
第16题：
简述中世纪基督教教会的儿童观。
正确答案: 中世纪的教会把儿童看作是赎罪的羔羊，尽量压制摧残他们的身心。 -
第17题：
以下几种说法不正确的是（）
- A、修道院是中世纪最典型的教会教育机构
- B、修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同，不仅训练教会成员，也培养世俗子弟
- C、修道院即是一种宗教机构，也是一种教育机构
- D、修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式
正确答案:B -
第18题：
问答题人文主义教育家的儿童教育思想述评。正确答案： 基本精神是“人文主义”，强调以人为中心，歌颂人的伟大，实现人的尊严，强调个性解放主张教育应该培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人。
反对“性恶论”，强调教育的关怀、培养作用，关注儿童身心特点和个体差异，强调体育和游戏的意义，强调环境影响，提倡启发儿童的兴趣和积极性。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题以下几种说法不正确的是（）A修道院是中世纪最典型的教会教育机构
B修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同，不仅训练教会成员，也培养世俗子弟
C修道院即是一种宗教机构，也是一种教育机构
D修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述中世纪基督教教会的儿童观。正确答案： 中世纪的教会把儿童看作是赎罪的羔羊，尽量压制摧残他们的身心。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中（）。A基督教人文主义化
B以基督教教育为重点
C以人文主义教育为重点
D废除基督教教育
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述中世纪基督教教会学前教育的目的、内容、方法。正确答案： 1.目的：从小把他们训练成笃信上帝、服从教会的“圣童”，为培养一个真正的基督徒奠定基础。
2.内容：圣经和基督教知识。
3.方法：基督徒对子女进行宗教意识熏陶、幼儿跟随家长参加众多的圣事礼仪和节日活动。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题中古时期，基督教会倡导性善论的儿童观及畏神禁欲的教育。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析