参考答案和解析
正确答案:《保护世界自然和文化遗产公约》;文化遗产;文物;建筑群;遗址
更多“()中,首先界定了“()”的内涵:既包括()、()和()。”相关问题
  • 第1题:

    请教市场营销的界定是什么?

    请问市场营销的界定是什么?试说明市场营销内涵的演进过程?


    市场营销(Marketing)又称为市场学、市场行销或行销学。简称“营销”,台湾常称作“行销”;是指个人或集体通过交易其创造的产品或价值,以获得所需之物,实现双赢或多赢的过程。
    1.市场商品交换的场所 2.市场某种商品的购买者集合 市场 人群 购买能力 购买意向 供应者(卖方)构成行业,购买者构成市场。 消费者市场、生产者市场、中间商市场和政府市场。 3.市场卖方、买方、竞争者的集合 市场=对某种特定商品具有需求的购买者× (企业优势/竞争者优势) 4.市场利益攸关者的集合 顾客市场、供应商市场、内部市场、竞争者市场、分销商市场、相关利益者市场。
    市场营销的界定定义1 “市场营销将货物和劳务从生产者流转到消费者过程中的一 切企业活动。”定义2 “市场营销指通过对货物、劳务和计谋的构想、定价、分 销、促销等方面的计划和实施,以实现个人和组织的预期目标的 交换过程。”定义3 “市场营销个人和集体通过创造,提供出售,并同别人交换 产品和价值,以获得其所需所欲之物的一种社会和管理过程。”定义4 “营销在一种利益之下,通过相互交换和承诺,建立、维 持、巩固与消费者及其他参与者的关系,实现各方的目的。”
    市场营销概念的演进1.营销主体的变化。 “企业” “一切面向市场的 个人和组织”。2.营销客体的扩展。 “货物和劳务” “货物、劳 务和计谋” “产品和价值”。3.营销内容的扩展。 “销售” “构想、定价、分 销、促销” “实施和管理过程” “社会和管理 过程” “建立、维持、巩固关系,实现双赢 (多赢)”。4.强调了营销的核心概念——交换/关系。5.营销既一种经营哲学又一种经营职能。近代市场营销理论发展中的重要概念 产品:任何能用以满足人类某种需要或欲望的东西。它 产品:包括产品实体、服务和创意等方面。 交换:通过向市场提供他人所需所欲之物作为回报,以 交换:获取自己所需所欲之物的过程。 需要、欲望与需求:需要指没有得到满足而产生的客 需要、欲望与需求:观感受。欲望指为了得到满足而对具体物品的需要。需求指有货币支付能力的欲望,即具有购买意向、具有支付能力的具体物的需要。 价值:消费者对产品满足各种需要的能力的评价(经 价值:济、安全、快捷等)。 市场营销组合(尼尔鲍顿,1950;杰罗姆麦肯 市场营销组合锡,1960):企业为实现预期目标,将营销中的可控因素进行有机组合。 产品生命周期(齐尔迪安,1950):产品从进入市 产品生命周期场到退出市场的全过程,分为导入期、成长期、成熟期、衰退期等阶段。 市场细分(温德尔史密斯,1956):根据消费者的 ):购买行为及购买习惯的差异,将某种特定产品的整体市场划分为若干个消费者群,以确定目标市场的过程。 品牌形象(西德尼莱维,1955):通过优良的质量、 品牌形象优质的服务、优秀的广告宣传来建立品牌形象。 营销审计(艾贝肖克曼,1959)(哥伦比亚):定期 营销审计进行营销方面的审计,以检查其战略、结构、制度否与其最佳的市场机会相吻合。 扩大营销概念(西德尼莱维,菲利普科特勒, 扩大营销概念1969):营销学不仅适用于产品和服务,而且也适用于个人、组织、地方和意识形态。 社会营销(杰拉尔德泽尔曼,菲利普科特 社会营销勒,1971):营销不仅仅要注重消费者利益、企业利益,而且要注重社会利益。 低营销(西德尼莱维,菲利普科特勒, 低营销1971):针对短缺经济,提出如何运用营销组合工具来降低市场需求。 定位 (阿尔赖斯,杰克特鲁塔,1972):通过营销努力去创立产品在顾客心目中的特定形象。 服务营销(林思休斯塔克,1977):将服务产品的营销 服务营销从一般产品的营销中解脱出来,进行专门的研究。 营销战(雷维辛格,菲利普科特勒,1981):重视军 营销战事理论在营销中的应用。 内部营销(瑞典经济学校,克里斯琴格罗路斯, 内部营销1982):培养公司的经理和雇员都树立以顾客为导向的观念,在公司创造一种营销文化。 全球营销(西奥多莱维特,1983)将全球看作一个大 全球营销市场,图在全球提供统一的产品、以统一的沟通手段进行营销。 营销(巴巴拉本德杰克逊,1985):与关键成员 营销(顾客、供应商、分销商)建立长期满意的关系,以保持长期的业务和绩效的活动过程。 大营销(菲利普科特勒,1986):在贸易壁垒面 大营销前,企业的首要任务进入市场并在那里从事业务经营,必须运用政治的、经济的、心理的、公共关系的手段,取得当地的理解和支持,以实现预期目标。 营销网络(1992):即所有与公司利益攸关者,包 营销网络括:顾客、员工、供应商、分销商、零售商、广告代理人、大科学家及其他人所形成的网络。
    市场营销的界定
    定义1  市场营销是将货物和劳务从生产者流转到消费者过程中的一切企业活动。
    定义2  市场营销是指通过对货物、劳务和计谋的构想、定价、分销、促销等方面的计划和实施,以实现个人和组织的预期目标的交换过程。
    定义3  市场营销是指个人和集体通过创造,提供出售,并同别人交换产品和价值,以获得其所需所欲之物的一种社会和管理过程。
    定义4  营销师在一种利益之下,通过相互交换和承若,建立、维持、巩固与消费者及其他参与者的关系,实现各方的目的。
             营销既是一种经营哲学又是一种经营职能。营销作为一种经营哲学,必须将企业的利益攸关者看作是自己的顾客,通过“满足需求——顾客满意”,来实现“多赢”;作为营销部门的一种职能,它又必须与其它职能管理部门一样,从事营销的分析、计划、实施与控制等活动。
    这个很厉害啊
    市场营销观念是作为对上述诸观念的挑战而出现的一种新型的企业经营哲学。这种观念是以满足顾客需求为出发点的,即“顾客需要什么,就生产什么”。尽管这种思想由来已久,但其核心原则直到50年代中期才基本定型,当时社会生产力迅速发展,市场趋势表现为供过于求的买方市场,同时广大居民个人收入迅速提高,有可能对产品进行选择,企业之间为实现产品的竞争加剧,许多企业开始认识到,必须转变经营观念,才能求得生存和发展。市场营销观念认为,实现企业各项目标的关键,在于正确确定目标市场的需要和欲望,并且比竞争者更有效地传送目标市场所期望的物品或服务,进而比竞争者更有效地满足目标市场的需要和欲望。
      市场营销观念的出现,使企业经营观念发生了根本性变化,也使市场营销学发生了一次革命。市场营销观念同推销观念相比具有重大的差别。
     市场营销的界定
      市场营销学是一门发展中的新兴学科,在学科发展的不同阶段,营销学家们从不同角度对“市场营销”进行了界定。如“市场营销是一个过程,在这个过程中一个组织对市场进行生产性的和盈利性的活动”;“市场营销是创造和满足顾客的艺术”;“市场营销就是在适当的时间,适当的地方,以适当的价格,适当的信息沟通和促销手段,向适当的消费者提供适当的产品和服务”等 。而最有代表性、最能说明学科发展进程的是美国营销协(AMA ,American Marketing Association)分别于1960年、1985年和2004年对市场营销所下的三个经典定义。
      (一)市场营销的经典定义
      定义1(AMA 1960年):“市场营销是将货物和劳务从生产者流转到消费者过程中的一切企业活动”。
      定义2(AMA 1985年):“市场营销是指通过对货物、劳务和计谋的构想、定价、分销、促销等方面的计划和实施,以实现个人和组织的预期目标的交换过程”。
      定义3(AMA 2004年):“营销是一项有组织的活动,它包括创造‘价值’,将‘价值’沟通输送给顾客,以及维系管理公司与顾客间关系, 从而使得公司及其相关者受益的一系列过程。”
      (二)市场营销的权威定义
      除美国营销协会(AMA)的三个经典定义以外,营销管理学派的代表人物——美国西北大学教授菲利普?科特勒、欧洲关系营销学派的代表人物——格隆罗斯于20世纪90年代以后对市场营销所下的定义也被世界各国市场营销界广泛引用,成为两个学术流派的权威定义。
      定义4(欧洲,格隆罗斯,1990):“营销是在一种利益之下,通过相互交换和承诺,建立、维持、巩固与消费者及其他参与者的关系,实现各方的目的” 。
      定义5(菲利普?科特勒 2006):菲利普?科特勒分别从管理和社会的角度对营销进行了界定。“营销管理(marketing management)作为艺术和科学的结合,它需要选择目标市场,通过创造、传递和传播优质的顾客价值,获得、保持和发展顾客”;从社会角度“营销是个人和集体通过创造,提供出售,并同别人自由交换产品和价值,以获得其所需所欲之物的社会过程” 。因此,现代营销是以实现企业和利益相关者等各方的利益为目的,对顾客价值进行识别、创造、传递、传播和监督,并将客户关系的维系和管理融入各项工作之中的社会和管理过程。

  • 第2题:

    归纳历史上对美育内涵的界定并评价。
    美育的内涵归纳起来主要有以下三种:美育是人格教育,美育是情感教育,美育是艺术教育。
    (1)认为美育是人格教育,事实上是把关和善混为一谈。导致美善不分的原因,一方面是由于在人类文明的初期,社会尚处于低级阶段,统治者所更为关切的是等级、秩序,所有的教育都是巩固统治地位的手段。另一方面是由于在古代,学科尚处于未分化的混沌状态,真、善、美融于一炉,难以廓清。美的独立内涵与价值在当时不可能得以凸显。
    (2)认为美育是情感教育,体现了近代西方二元分立的思维特点。即主体与客体、思维与存在、感性与理性的对立。应当承认,在特定的历史条件下,呼唤情感的解放,把美育归结为情感教育有其积极的意义。然而,把美育界定为情感教育于学理上却是不妥当的。把美育简单地划归情感领域,事实上反映了在主客二分的思维方式中将美等同于美感,而美感又进一步泛化为情感的混淆。因此,把情感从整体的审美心理结构中剥离出来,作为审美教育所追求的目标对象,显然是失之偏颇的。
    (3)把美育等同于艺术教育也是对美育内涵的一种误解。这一观点一方面过于夸大了艺术在审美教育中的地位和作用,它看不到除艺术以外,还有很多的自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介,这些艺术以外的审美现象所具有的审美价值、所产生的审美效应并非艺术所能完全代替。另一方面这种观点也限制以至遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求。

  • 第3题:

    企业文化的内涵,既包括厂房、设备、产品等物质性因素,也包括科学技术知识和行政性的带强制执行的规章制度。


    正确答案:错误

  • 第4题:

    明确低碳城市的内涵,对低碳城市进行概念界定,并且科学地界定城市发展边界,高效的利用土地和()

    • A、能源
    • B、资源
    • C、财力

    正确答案:A

  • 第5题:

    收益中既包括了(),又包括了()。


    正确答案:成本;利润

  • 第6题:

    局间传输设备是指各交换局之间的()部分,它既包括了发送和接收设备,也包括了各种多路传输媒体。


    正确答案:电话网

  • 第7题:

    在项目社会评价报告中应对社会影响范围进行界定,重点包括()。

    • A、界定项目的社会影响区域
    • B、界定社会调查的过程和方法
    • C、界定由项目导致的社会影响
    • D、合理界定项目的目标群体和影响群体
    • E、界定利益相关的参与方式和参与程序

    正确答案:A,C,D

  • 第8题:

    填空题
    ()中,首先界定了“()”的内涵:既包括()、()和()。

    正确答案: 《保护世界自然和文化遗产公约》,文化遗产,文物,建筑群,遗址
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    判断题
    企业文化的内涵,既包括厂房、设备、产品等物质性因素,也包括科学技术知识和行政性的带强制执行的规章制度。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    收益中既包括了(),又包括了()。

    正确答案: 成本,利润
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    判断题
    现实中的货币需求既包括了执行流通手段和支付手段职能的货币需求,也包括了执行价值贮藏手段职能的货币需求。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    试述白居易界定诗歌的内涵及艺术特征

    正确答案: 白居易在强调诗歌的内容政治性的基础上,界定了诗歌的内涵,指出了诗歌的艺术特点:情感性、形象性、音乐性、和真实性。   
    “圣人感人心而天下和平”“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义”:因为圣人感动人的心灵,天下才处于和谐平静之中,感动心灵的东西,没有比感情更重要,没有比语言更早,没有比声音更亲切,没有比思想更深刻的。“诗者,根情,苗言,华声,实义”白居易提示了诗歌内容和形式的关系,用果木的成长作比喻,意思为情为诗之根,言为诗之苗,声为诗之花,义为诗之实。   
    诗歌的这个定义,实际上是要求诗歌根植于现实生活,运用质朴易喻、音韵和谐的语言,对过兴比的艺术手法,真实地表现民情,补察时政利害得失,体现了现实主义的特征。
    诗歌的艺术特征:   
    (1)情感性:“感人心者,莫先乎情”因为先人“六义”里饱含作者充沛的情感,也即真实的民情。“根情”诗歌创作的根本就是情,文学也是作家情感的表现。   
    (2)形象性、音乐性和真实性:
    ①作家的真实感受,用语言表达出来,把政治思想寓于形象之中,配上五音,因为声音有韵律,使诗歌具有音乐性,才易于被人接受。
    ②白居易推崇前人的作品,不仅在于他们深刻的思想,而且为了表达深刻思想,而运用大量形象,具有形象性。   
    (3)白居易尤为重视真空性,论诗中强调,诗人对所咏之事,要有自己的真情实感,把爱憎感情注入其中,文章中“美刺”就是要求作者对事物褒贬之间有鲜明的感情倾向。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在项目社会评价报告中应对社会影响范围进行界定,重点包括()

    A:界定项目的社会影响区域
    B:界定社会经济调查的过程和方法
    C:界定由项目导致的社会影响
    D:合理界定项目的目标群体和影响群体
    E:界定利益相关者的参与方式和参与程度

    答案:A,C,D
    解析:
    根据项目的具体特点及当地的社会经济情况,对社会影响范围及对象进行合理界定。重点包括以下内容:①对项目的社会影响区域进行界定;②对项目影响区域内的目标群体和影响群体进行合理界定;③分析哪些社会影响是由项目直接导致的,以及项目的实施还可能产生哪些间接影响;④对项目可能导致的重要影响因素进行界定,以便合理确定社会评价的内容及侧重点。据此可知,选项A、C、D属于重点界定范围。

  • 第14题:

    NANDA对护理诊断的定义表明护理的内涵和实质是()。

    A诊断和处理人类的健康问题

    B诊断和处理人类现存的健康问题的反应

    C诊断和处理人类对潜在的健康问题的反应

    D服务对象既包括患病的人也包括健康的人

    E护理范围既包括个体,也包括家庭和社区


    B,C,D,E

  • 第15题:

    设计艺术的本质界定了设计艺术存在的综合意义,界定了其作为人类的一种()实践活动所应具备的内涵和价值,也界定了在具体的实践活动中所应遵循的基本原则。

    • A、艺术性
    • B、创造性
    • C、功能性
    • D、经济性

    正确答案:B

  • 第16题:

    现实中的货币需求既包括了执行流通手段和支付手段职能的货币需求,也包括了执行价值贮藏手段职能的货币需求。()


    正确答案:正确

  • 第17题:

    试述白居易界定诗歌的内涵及艺术特征


    正确答案: 白居易在强调诗歌的内容政治性的基础上,界定了诗歌的内涵,指出了诗歌的艺术特点:情感性、形象性、音乐性、和真实性。   
    “圣人感人心而天下和平”“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义”:因为圣人感动人的心灵,天下才处于和谐平静之中,感动心灵的东西,没有比感情更重要,没有比语言更早,没有比声音更亲切,没有比思想更深刻的。“诗者,根情,苗言,华声,实义”白居易提示了诗歌内容和形式的关系,用果木的成长作比喻,意思为情为诗之根,言为诗之苗,声为诗之花,义为诗之实。   
    诗歌的这个定义,实际上是要求诗歌根植于现实生活,运用质朴易喻、音韵和谐的语言,对过兴比的艺术手法,真实地表现民情,补察时政利害得失,体现了现实主义的特征。
    诗歌的艺术特征:   
    (1)情感性:“感人心者,莫先乎情”因为先人“六义”里饱含作者充沛的情感,也即真实的民情。“根情”诗歌创作的根本就是情,文学也是作家情感的表现。   
    (2)形象性、音乐性和真实性:
    ①作家的真实感受,用语言表达出来,把政治思想寓于形象之中,配上五音,因为声音有韵律,使诗歌具有音乐性,才易于被人接受。
    ②白居易推崇前人的作品,不仅在于他们深刻的思想,而且为了表达深刻思想,而运用大量形象,具有形象性。   
    (3)白居易尤为重视真空性,论诗中强调,诗人对所咏之事,要有自己的真情实感,把爱憎感情注入其中,文章中“美刺”就是要求作者对事物褒贬之间有鲜明的感情倾向。

  • 第18题:

    分解是界定项目范围和项目活动的方法。下列陈述名中,哪句最恰当地描述了分解在项目活动界定中的作用()。

    • A、最终的产出被描述成WBS中的工作包
    • B、最终的产出被描述为交付成果或有形物品
    • C、最终的产出被描述成活动或行动步骤
    • D、分解在活动界定和范围界定中相同

    正确答案:C

  • 第19题:

    资产负债核算中的资产是指()。

    • A、经济资产
    • B、非经济资产
    • C、既包括经济资产,也包括非经济资产
    • D、无明确界定的资产

    正确答案:A

  • 第20题:

    单选题
    明确低碳城市的内涵,对低碳城市进行概念界定,并且科学地界定城市发展边界,高效的利用土地和()
    A

    能源

    B

    资源

    C

    财力


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    NANDA对护理诊断的定义表明护理的内涵和实质是()。
    A

    诊断和处理人类的健康问题

    B

    诊断和处理人类现存的健康问题的反应

    C

    诊断和处理人类对潜在的健康问题的反应

    D

    服务对象既包括患病的人也包括健康的人

    E

    护理范围既包括个体,也包括家庭和社区


    正确答案: A,B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    资产负债核算中的资产是指()。
    A

    经济资产

    B

    非经济资产

    C

    既包括经济资产,也包括非经济资产

    D

    无明确界定的资产


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    归纳历史上对美育内涵的界定并评价。

    正确答案: 美育的内涵归纳起来主要有以下三种:美育是人格教育,美育是情感教育,美育是艺术教育。
    (1)认为美育是人格教育,事实上是把关和善混为一谈。导致美善不分的原因,一方面是由于在人类文明的初期,社会尚处于低级阶段,统治者所更为关切的是等级、秩序,所有的教育都是巩固统治地位的手段。另一方面是由于在古代,学科尚处于未分化的混沌状态,真、善、美融于一炉,难以廓清。美的独立内涵与价值在当时不可能得以凸显。
    (2)认为美育是情感教育,体现了近代西方二元分立的思维特点。即主体与客体、思维与存在、感性与理性的对立。应当承认,在特定的历史条件下,呼唤情感的解放,把美育归结为情感教育有其积极的意义。然而,把美育界定为情感教育于学理上却是不妥当的。把美育简单地划归情感领域,事实上反映了在主客二分的思维方式中将美等同于美感,而美感又进一步泛化为情感的混淆。因此,把情感从整体的审美心理结构中剥离出来,作为审美教育所追求的目标对象,显然是失之偏颇的。
    (3)把美育等同于艺术教育也是对美育内涵的一种误解。这一观点一方面过于夸大了艺术在审美教育中的地位和作用,它看不到除艺术以外,还有很多的自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介,这些艺术以外的审美现象所具有的审美价值、所产生的审美效应并非艺术所能完全代替。另一方面这种观点也限制以至遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求。
    解析: 暂无解析