简述学前儿童数学教育的基本任务。
题目
简述学前儿童数学教育的基本任务。
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第1题：
前儿童数学教育的意义概括地讲有（）
- A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界
- B、数学教育促进学前儿童的思维发展
- C、数学教育促进学前儿童的情感发展
- D、数学教育促进学前儿童的个性发展
- E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
正确答案:A,B,C,D -
第2题：
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
正确答案:错误 -
第3题：
简述学前儿童数学教育目标结构。
正确答案: 一、学前儿童数学教育目标的分类结构。
二、学前儿童数学教育目标的层次结构。 -
第4题：
简述学前儿童数学教育内容及分析。
正确答案: 一、分类、对应和排序。
二、数、计数及数的运算。
三、量和计量。
四、几何图形。
五、空间和时间。 -
第5题：
简述学前儿童语言教育的基本任务。
正确答案:提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话；创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；发展儿童的语言理解能力和表达能力；积极引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力；引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。 -
第6题：
简述学前儿童数学教育的原则。
正确答案: 一、发展儿童思维结构的原则。
二、让儿童动手操作的原则。
三、知识的系统性和逻辑性原则。
四、联系儿童生活的原则。
五、重视个别差异的原则。 -
第7题：
问答题简述学前儿童数学教育的基本任务。正确答案： （1）诱发幼儿对数学的兴趣。
（2）学习一些简单的数学初步知识和技能。
（3）发展幼儿的思维能力。
（4）面向全体幼儿进行数学启蒙，使每个幼儿在原有基础上获得不同程度的发展。
（5）创设数学教育的环境和物质条件。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题学前儿童数学教育目标具有哪些层次？简述各个层次之间的关系？正确答案： 学前儿童数学教育目标的层次一般包括以下三个层次:学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标。
一般地说,目标层次越高,其概括性也越高;目标层次越低,其概括性也越低,而操作性则越强。上述三个层次教育目标的转化既是逐级具体化的过程,也是逐级抽象概括的过程。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学前儿童数学教育目标结构。正确答案： 一、学前儿童数学教育目标的分类结构。
二、学前儿童数学教育目标的层次结构。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题其目标表述具体，操作性较强，所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的是哪类数学教育目标（ ）。A学前儿童数学教育总目标
B学前儿童数学教育各年龄阶段的总目标
C学前儿童数学教育各年龄阶段的目标
D学前儿童数学教育活动目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题学前儿童数学教育目标的层次一般包括（ ）。A学前儿童数学教育方针
B学前儿童数学教育总目标
C各年龄阶段教育总目标
D各年龄阶段教育目标
E数学教育活动目标
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前儿童数学教育内容及分析。正确答案： 一、分类、对应和排序。
二、数、计数及数的运算。
三、量和计量。
四、几何图形。
五、空间和时间。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
正确答案: 学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标。目标层次越高，概括性越高，目标层次越低，其概括性越低，而可操作性越强。 -
第14题：
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
正确答案:错误 -
第15题：
简述学前儿童学习数学教育的原则。
正确答案: 一是发展儿童思维结构的原则。
二是让儿童动手操作的原则。
三是知识的系统性和逻辑性原则。
四是联系儿童生活的原则。
五是重视个别差异的原则。 -
第16题：
简述学前儿童数学教育的基本观点。
正确答案: 一、现实生活是学前儿童数学概念的源泉。
二、儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
三、教学是促进儿童发展的重要因素。 -
第17题：
简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
正确答案: 一般步骤：确定评价目的，设计评价方案，实施评价方案，处理评价结果。 -
第18题：
问答题简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。正确答案： 重视数学学习中的操作和多感官体验；
重视提供基于情境的数学学习和交流；
重视儿童对数学概念的自我建构和社会建构；
重视儿童非正式数学能力的培养。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（ ）。A学前儿童数学教育活动目标
B学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标
C学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标
D学前儿童数学教育总目标
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述学前儿童数学教育的基本观点。正确答案： 一、现实生活是学前儿童数学概念的源泉。
二、儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
三、教学是促进儿童发展的重要因素。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。正确答案： 学前儿童数学教育目标是根据学前教育的总目标来制定的，同时也是总目标的重要组成部分之一。
主要有以下几方面的依据：
一是儿童。
二是社会。
三是学科。
在考虑制定学前儿童数学教育目标和内容以下三方面依据时，我们还需要正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题，即某些教育目标和内容的提出，幼儿虽然可以接受，但它对这阶段儿童的发展并无积极的作用。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学前儿童语言教育的基本任务。正确答案： 提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话；创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；发展儿童的语言理解能力和表达能力；积极引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力；引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述学前儿童数学教育目标的层次结构。正确答案： 学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标。目标层次越高，概括性越高，目标层次越低，其概括性越低，而可操作性越强。解析： 暂无解析