当前分类： 00388学前儿童数学教育
问题：学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。...
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问题：幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。...
问题：简述等分的含义及形式。...
问题：绳子、小棒、直尺都可以作为幼儿自然测量的工具。...
问题：皮亚杰认为，（）和（）是儿童适应环境的两种形式。...
问题：排序的形式有两种，一种是（），另一种是（）。...
问题：将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫（）。...
问题：按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。...
问题：简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。...
问题：幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。...
问题：简述学前儿童数学教育的基本任务。...
问题：对应比较的三种主要形式是（）、（）和（）。...
问题：何为寻找法？其具体形式有哪些？...
问题：寻找法是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系的一种方法，其具体的形式可以有三种：一是（），二是（），三是（）。...
问题：皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。...
问题：在等分的教学中，学前期只要求学习二等分和（）。...
问题：什么是非正式数学教育活动？...
