简述儿童认识空间方位的一般过程。

第1题：

第2题：

学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。
拓扑图形
略

第3题：

简述儿童认识空间方位的一般过程。
学前儿童认识空间方位的一般过程：
由上下——前后——左右的发展顺序
由以自身为中心到以客体为中心的定向过程
由近及远的区域扩展。
略

第4题：

儿童对时间的认知发展相对落后于空间方位认知的发展。

正确答案:正确

第5题：

幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

正确答案:错误

第6题：

小班儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位。

正确答案:错误

第7题：

简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

正确答案: (1)3岁儿童仅能辨认上下方位。
(2)4岁儿童开始辨认前后方位。
(3)5岁儿童开始以自身为中心辨认左右方位。
(4)6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

A对

B错

错
略

第15题：

简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
由上下——前后——左右的发展顺序；
由以自身为中心到以客体为中心的定向过程；
由近及远的区域扩展。
略

第16题：

简述识别中法官的一般认识过程。

正确答案: （1）依法院地法给争讼的问题或法律关系定性（识别），以决定应该援用的冲突规则。
（2）进一步考察依该冲突规则中的规定，指引准据法的连结点在何处。这就需要对连结点作出解释，以确定连结点在哪一国家。
（3）确定解决争论问题应适用哪一国法律。
（4）如果应适用的法律为外国法时，这时还要解决一个准据法的性质和适用范围的问题。依据比较普遍而公共的观点，多认为对这个问题只能依据该外国自己的法律观点来对它的性质作出判断，同时在解决外国法在各案中的使用范围时，也应破除传统上外国法或外国程序法完全不予适用的观点。

第17题：

下列属于认识空间方位教育的指导要点的有（）

• A、从幼儿自身入手初步感知理解方位词
• B、以幼儿为中心判别客观物体的方位
• C、以客体为中心区分物体之间的方位关系
• D、启发幼儿理解空间方位的相对性

正确答案:A,B,C,D

第18题：

简述幼儿期儿童方位知觉发展的一般趋势。

正确答案: （1）3岁儿童仅能辨认上下方位；
（2）4岁儿童开始辨认前后方位；
（3）5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位；
（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。

第19题：

简述儿童习得语言的一般过程。

正确答案: 儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。婴儿呱呱落地，就堕入一个现成的语言环境里，他要花几年时间才能学会周围的这种语言。整个学话的过程简单说来是这样的：开始的时候发出“咿咿呀呀”的声音，一周岁左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：