学前儿童语言学习有哪些重要特点？

第1题：

第2题：

什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？
学前儿童语言教育评价的方法，是指通过一定的手段收集语言教育活动系统中各方面的信息，依据一定的客观标准对学前儿童语言发展和教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定。
对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。
略

第3题：

影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？
（1）生理因素。生理因素包括三个方面：
一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等；
二是大脑神经系统的健全，涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；
三是感知觉系统的完善，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
（2）心理因素。心理因素包括知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异三个方面，其中最为重要的是大脑的认知能力。
（3）社会因素。较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。
略

第4题：

学前儿童学习的主要方式有哪些？
1）条件反射学习
2）模仿学习
3）交往学习
4）指导学习
略

第5题：

学前儿童语言教育的研究任务有哪些？

正确答案:学前儿童语言教育主要是提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；发展幼儿语言理解能力和表达能力，积极引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。

第6题：

学前儿童语言学习的特点有哪些？

正确答案: 1．语言学习是儿童语言主动建构的过程；
2．语言学习是儿童语言个性化的过程；
3．语言学习是儿童语言综合化的过程；
4．语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。

第7题：

简述学前儿童语言学习的特点。

正确答案: （1）语言学习是儿童语言主动建构的过程；
（2）语言学习是儿童语言个性化的过程；
（3）语言学习是儿童语言综合化的过程；
（4）语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。

第8题：

学前儿童语言学习有哪些重要特点（）。

• A、语言学习是儿童语言主动建构的过程
• B、语言学习是儿童语言个性化的过程
• C、语言学习是儿童语言综合化的过程
• D、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程

正确答案:A,B,C,D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学前儿童语言学习有哪些重要特点？
（1）语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境的反作用力。
（2）语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不同。
（3）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。
（4）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
略

第14题：

学前儿童语言教育评价有哪些内容？
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：
（1）学前儿童语言发展的评价
①学前儿童语言发展水平的评价。
②对幼儿语言学习行为评价。
（2）学前儿童语言教育活动的评价
①正规的语言教育活动。
②渗透在日常活动（包括生活活动）的非正规语言教育活动。
略

第15题：

影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
（1）社会生活环境的影响
①不同的地区不同的生活环境。语言中各要素的复杂程度造成了儿童语言习得过程中习得方式和习得顺序的不同；家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大；不同的生活环境对儿童的语言习得也有影响。
②教育的差异。
（2）成人语言观的影响成人的语言观念可以体现在对待口语和书面语的态度，民族共同语和方言的地位，对本民族语和外语的态度等等，这都对儿童的语言学习具有一定的影响。
略

第16题：

学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。

• A、国家的需要
• B、社会的需要
• C、教育机构的需要
• D、家长的需要

正确答案:B

第17题：

（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。

• A、学前儿童语言教育目标
• B、学前儿童语言发展特点
• C、学前儿童语言教育方法
• D、学前儿童语言教育方案

正确答案:A

第18题：

学前儿童语言学习是指（）。

正确答案:个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程

第19题：

简述学前儿童语言学习的影响因素。

正确答案: （一）生理因素
生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等，这是发音所必需的动力部分、发音器官和共鸣腔系统；二是大脑神经系统的健全，这涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括眼――视觉、耳――听觉、皮肤――触觉、口――味觉、鼻――嗅觉等。
（二）心理因素
心理因素包括三个方面：一是知识经验的积累；二是认知能力的发展；三是心理素质的差异。其中最为重要的是大脑的认知能力方面。
（三）社会因素
社会的影响因素中，较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。
1.社会生活环境的影响
（1）不同的地区不同的生活环境
制约儿童语言习得的主要障碍是语言形式的复杂程度。语言以及语言中的各要素的复杂程度不同，就造成了习得不同语言的儿童在习得过程中遵循着不同的习得方式和习得顺序，对某一语言现象乃至某种语言在习得的速度上出现或大或小的差异。家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。不同的生活环境对儿童的语言习得也有影响。
（2）教育的差异
由于社会的发展和人们对儿童进行早期教育的重视，儿童的心理、智力和语言的发展在不断加快。随着民族文化素质的提高和对儿童语言习得的重视，这一趋势会变得越来越明显。
2.成人语言观的影响
语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。任何一种语言观念都含有丰富的文化内涵，受制于诸多文化因素。成人的语言观念可以体现在对待口语和书面语的态度，民族共同语和方言的地位，对本民族语和外语的态度等等，这都对儿童的语言学习具有一定的影响。语言观念对于儿童语言习得常常发生重要而却往往被人忽视的影响。

第20题：

学前儿童口头语言的发展有哪些特点？

正确答案: 主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力及言语机能的发展方面。
1、语音：简单发音阶段（1-3个月）-----连续音节阶段（4-8个月）----模仿发音、学话萌芽阶段（9-12个月）
2、听词：出生（区分语音和其他声音）---8、9个月（听懂成人的一些语言）----11个月（理解词的意义）
3、理解词阶段：既能理解词又能说出词
4、逐渐掌握本民族的全部语言：3、4岁
5、对语音的意识开始形成

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：