生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。
第1题:
第2题:
教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象,不便操作和评价。
第3题:
生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。
第4题:
教师在教学过程中依据教学目标判断教学活动的效果,并对教学活动的进度和方法进行调整,这体现了教学目标的()功能。
第5题:
教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体观的目标是()
第6题:
()是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
第7题:
不同的课型有不同的教学目标,因此,教师在设计教学活动时应考虑到课型特点,以期达到预定的教学目标。
第8题:
()是音乐课堂教学活动的灵魂与方向,是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。
第9题:
近期目标
中期目标
活动目标
远期目标
第10题:
教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标
集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标
长期目标、短期目标、个别教学目标
一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标
第11题:
对
错
第12题:
表现性目标
行为目标
生成性目标
预成性目标
第13题:
生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。
A对
B错
第14题:
在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。()
第15题:
学前特殊儿童一体化教育环境中,按照教学组织形式分,教学目标不包括()。
第16题:
预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。
第17题:
()是教学过程中教师教的目标和学生学的目标,是教学活动所要达到的标准和质量规格。
第18题:
生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。
第19题:
()是在教育过程中生成的课程目标,即不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
第20题:
教案,是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。
第21题:
表现性目标
行为目标
生成性目标
预成性目标
第22题:
行为目标
生成性目标
表现性目标
活动目标
第23题:
教师与家长活动目标
集体活动目标
特殊帮助小组目标
个别教学目标
第24题:
教育目的
培养目标
教学目标
行为目标