自然后果法

题目

自然后果法

相似考题

1.卢梭主张采用“自然后果法”,也就是让孩子从经验中去吸取教训,让孩子通过亲身体验自己错误行为所产生的不良后果,从中受到教育,并改正错误,即自然后果法。()此题为判断题(对，错)。

2.洛克提出“自然后果法”,主张以儿童的行为所产生的自然后果去惩罚他,使儿童从自己的行为后果中得到自然教育。()此题为判断题(对，错)。

3.在教育方法上提出“自然后果法”的人是：A、卢梭B、欧文C、柯夏D、奥柏林

4.可以帮助幼儿认识到不宜行为造成的后果的是()。A、自然后果法B、移情训练法C、生活锻炼法D、同伴交往法

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  • 第1题：

    在家庭教育中,通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法是()

    A.自然后果法

    B.体验后果法

    C.奖励惩罚法

    D.合同协议法


    参考答案：A

  • 第2题：

    卢梭倡导的道德教育方法是（）。

    A自然后果法

    B说服教育法

    C榜样法

    D陶冶法


    A
    略

  • 第3题：

    在理论上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（）


    正确答案:卢梭

  • 第4题：

    你如何看待自然后果法对儿童社会学习的影响？


    正确答案: 很多心理学家和教育学家都指出如果可能的话，让幼儿体验自己行为的后果，它能让幼儿从他们的经验中学习。而教育者往往剥夺了幼儿体验自己行为的后果的机会，因为教育者太关心幼儿，不想让他们有不快乐或失望的体验。这样的做法导致了幼儿变得对自己的行为不负责任。因此，作为教育者对待幼儿的行为问题，可以尝试使用自然后果法，即让幼儿自己去体验由于自己不恰当的行为所导致的后果。（3分）当然，这种后果可能有时会即时就发生，有时是在一段时间后发生。幼儿可能并不必然能够体会到自身的行为和后果之间的关系，教育者可以帮助幼儿找出他们的行为和结果之间的因果关系来有效地教导幼儿。当然这需要一段时间。
    事实上，真实世界比幼儿园能够提供更多的经历自然后果的机会。因为幼儿园是一个人造环境，没有机会提供太多的自然回应。如果幼儿在幼儿园乱放东西，教育者就会把它们捡起来整理好。如果幼儿不穿外套出去玩，教育者也会帮他们把衣服拿出去并帮他们穿上。由此，作为教育者没有必要过度的保护幼儿，在很多时候幼儿可以在由自己的错误所导致的后果中学习到有用的经验。就如同如果他们建造了一个不稳定的积木塔，并体验它的坍塌。从这个自然后果中，他们可以开始了解平衡、物理限制以及当他们把积木放在膝盖上时，所感受到的坚硬的感觉。也就是说，如果某些过度保护的教育者没有用他们的建筑结构的方式来组阻止他们的话，他们就可以学到这些。在很多程度上，社会行为和友谊也可以通过自然后果来塑造。一个不断伤害他人身体或伤害他人感情的幼儿，可以会遭到同伴的拒绝。这样他就体验到自身行为问题的后果，并进而调整自己的行为方式。（3分）
    自然后果法启示教育者有时不要过度干预孩子的冲突与不当行为，当孩子没有伤害他人时，请尽可能给孩子自由，在孩子的自由行动与尝试中让他去学习种种关系与事件之间的关系。

  • 第5题：

    在家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为（）

    • A、批评惩罚法
    • B、暗示提醒法
    • C、榜样示范法
    • D、自然后果法

    正确答案:D

  • 第6题：

    自然后果惩罚法：不是人为的惩罚,而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    什么是自然后果惩罚法？


    正确答案: 自然后果惩罚法：不是人为的惩罚，而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚，使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。

  • 第8题：

    单选题
    卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于()。
    A

    品德修养指导法

    B

    榜样示范法

    C

    品德评价法

    D

    道德实践法


    正确答案： C
    解析： 品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。让学生自己承担错误的后果，是一种惩罚或负强化的过程，属于这种方法。

  • 第9题：

    单选题
    卢梭倡导的道德教育方法是（）。
    A

    自然后果法

    B

    说服教育法

    C

    榜样法

    D

    陶冶法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    运用婴幼儿消极行为后果本身，自然而然地惩罚他的行为。这种方法叫做（）
    A

    转移注意法

    B

    故意冷淡法

    C

    合理满足法

    D

    后果处罚法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    名词解释题
    自然后果法

    正确答案： 这是法国启蒙思想家和教育家卢梭所倡导的道德教育方法。他反对洛克那种“和儿童讲理论”的方法，反对进行道德说教，同时反对实行体罚，主张以儿童的行为所产生的自然后果去惩罚他，使儿童从自己的行为后果中得到自然教育。这种自然后果法有其积极合理的方面，但并不是在任何情况下都适用的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    名词解释题
    自然后果惩罚法

    正确答案： 简单地说，就是学生犯了错误以后，不对其进行直接惩罚，而是让其从犯错误中接受惩罚和教育。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    自然后果法


    答案：
    解析：
    当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止他们或处罚他们，而让他们在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果，使儿童服从于自然法则，结合具体事物是他们从自己的直接经验中受到教育。这就是“自然后果法”。这一概念是18世纪的教育家卢梭提出来的。

  • 第14题：

    运用婴幼儿消极行为后果本身，自然而然地惩罚他的行为。这种方法叫做（）

    • A、转移注意法
    • B、故意冷淡法
    • C、合理满足法
    • D、后果处罚法

    正确答案:D

  • 第15题：

    在家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法是（）

    • A、自然后果法
    • B、体验后果法
    • C、奖励惩罚法
    • D、合同协议法

    正确答案:A

  • 第16题：

    通过让孩子亲自体验由于自己不良行为造成的后果来纠正其行为的方法称为（）

    • A、暗示法
    • B、正面说理法
    • C、榜样法
    • D、自然后果法

    正确答案:D

  • 第17题：

    自然后果惩罚法


    正确答案: 自然后果惩罚法不是人为的惩罚，而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚，使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。

  • 第18题：

    卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于（）。

    • A、品德修养指导法
    • B、榜样示范法
    • C、品德评价法
    • D、道德实践法

    正确答案:C

  • 第19题：

    问答题
    试述自然后果法及其价值。

    正确答案： ①含义：在家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。
    ②价值（好处）：
    （1）可以提供正确或错误行为的合理知识。
    （2）儿童所受的痛苦如果仅是他错误行为的自然后果，能使其认识到惩罚是公平的。
    （3）接受惩罚只是通过事物本身的作用，会使他少发脾气。
    （4）父母和子女间更加和谐。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    在理论上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（）

    正确答案： 卢梭
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为（）
    A

    批评惩罚法

    B

    暗示提醒法

    C

    榜样示范法

    D

    自然后果法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    你如何看待自然后果法对儿童社会学习的影响？

    正确答案： 很多心理学家和教育学家都指出如果可能的话，让幼儿体验自己行为的后果，它能让幼儿从他们的经验中学习。而教育者往往剥夺了幼儿体验自己行为的后果的机会，因为教育者太关心幼儿，不想让他们有不快乐或失望的体验。这样的做法导致了幼儿变得对自己的行为不负责任。因此，作为教育者对待幼儿的行为问题，可以尝试使用自然后果法，即让幼儿自己去体验由于自己不恰当的行为所导致的后果。当然，这种后果可能有时会即时就发生，有时是在一段时间后发生。幼儿可能并不必然能够体会到自身的行为和后果之间的关系，教育者可以帮助幼儿找出他们的行为和结果之间的因果关系来有效地教导幼儿。当然这需要一段时间。
    事实上，真实世界比幼儿园能够提供更多的经历自然后果的机会。因为幼儿园是一个人造环境，没有机会提供太多的自然回应。如果幼儿在幼儿园乱放东西，教育者就会把它们捡起来整理好。如果幼儿不穿外套出去玩，教育者也会帮他们把衣服拿出去并帮他们穿上。由此，作为教育者没有必要过度的保护幼儿，在很多时候幼儿可以在由自己的错误所导致的后果中学习到有用的经验。就如同如果他们建造了一个不稳定的积木塔，并体验它的坍塌。从这个自然后果中，他们可以开始了解平衡、物理限制以及当他们把积木放在膝盖上时，所感受到的坚硬的感觉。也就是说，如果某些过度保护的教育者没有用他们的建筑结构的方式来组阻止他们的话，他们就可以学到这些。在很多程度上，社会行为和友谊也可以通过自然后果来塑造。一个不断伤害他人身体或伤害他人感情的幼儿，可以会遭到同伴的拒绝。这样他就体验到自身行为问题的后果，并进而调整自己的行为方式。
    自然后果法启示教育者有时不要过度干预孩子的冲突与不当行为，当孩子没有伤害他人时，请尽可能给孩子自由，在孩子的自由行动与尝试中让他去学习种种关系与事件之间的关系。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    通过让孩子亲自体验由于自己不良行为造成的后果来纠正其行为的方法称为（）
    A

    暗示法

    B

    正面说理法

    C

    榜样法

    D

    自然后果法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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