为了交流教学经验或心得体会，取长补短，共同提高的听课形式是（）。A、研究性听课B、交流性听课C、辅导性听课D、检查性听课

题目

为了交流教学经验或心得体会，取长补短，共同提高的听课形式是（）。

  • A、研究性听课
  • B、交流性听课
  • C、辅导性听课
  • D、检查性听课
相似考题

1.听课的类型包括:()A、检查型听课B、评比型听课C、观摩型听课D、调研型听课

2.听课按其目的划分,有检查性听课、辅导性听课、交流性听课和研究性听课。()此题为判断题(对，错)。

3.为了交流教学经验或心得体会，取长补短，共同提高的听课形式是（）。A研究性听课B交流性听课C辅导性听课D检查性听课

4.教学反思的最高境界是:___A、交流探讨B、借鉴听课评价C、反思札记D、行动研究

参考答案和解析
正确答案:B
更多“为了交流教学经验或心得体会，取长补短，共同提高的听课形式是（）。A、研究性听课B、交流性听课C、辅导性听课D、检查性听课”相关问题

  • 第1题：

    对于听课者的要求包括（）。

    • A、听课前要明确听课的目的、计划和要求
    • B、听课前要了解教材、学生的基本情况
    • C、听课前应和授课教师充分交流
    • D、听课要做到听、看、记、思的有机结合

    正确答案:A,B,D

  • 第2题：

    听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。

    • A、带着教学需求去听课
    • B、带着课程理念去听课
    • C、带着实用标尺去听课
    • D、带着挑剔眼光去听课

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    苏霍姆林斯基听课法有（）。

    • A、诊断性听课
    • B、专题性听课
    • C、检查性听课
    • D、个案观察式听课

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    （）都是教学反思的基本形式。

    • A、教学日记
    • B、案例分析
    • C、听课观摩
    • D、相互交流

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。

    • A、观摩型听课
    • B、调研型听课
    • C、检查型听课
    • D、评比型听课

    正确答案:A

  • 第6题：

    下列有关听课的描述正确的是（）。

    • A、听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务
    • B、听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务
    • C、听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多
    • D、听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容

    正确答案:D

  • 第7题：

    （）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。

    • A、指导性听课
    • B、研究性听课
    • C、检查性听课
    • D、总结性听课

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    （）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。
    A

    指导性听课

    B

    研究性听课

    C

    检查性听课

    D

    总结性听课


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。
    A

    观摩型听课

    B

    调研型听课

    C

    检查型听课

    D

    评比型听课


    正确答案： B
    解析： 考查观摩型听课的含义。观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。

  • 第10题：

    多选题
    苏霍姆林斯基听课法有（）。
    A

    诊断性听课

    B

    专题性听课

    C

    检查性听课

    D

    个案观察式听课


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    根据听课的目的不同，可分为（）。
    A

    观摩型听课

    B

    调研型听课

    C

    检查型听课

    D

    随机听课

    E

    评比型听课


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师听课按其目的分为（）。
    A

    检查性听课

    B

    辅导性听课

    C

    交流性听课

    D

    研究性听课


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）可以帮助后进教师提高教学、改进教学，帮助有成就是教师总结经验，不断升华。

    • A、检查性听课
    • B、总结性听课
    • C、研究性听课
    • D、指导性听课

    正确答案:B

  • 第14题：

    教研员带着研究目的或事先确定好的课题下基层的听课，属（）。

    • A、研究性听课
    • B、指导性听课
    • C、总结性听课
    • D、检查性听课

    正确答案:A

  • 第15题：

    教师听课按其目的分为（）。

    • A、检查性听课
    • B、辅导性听课
    • C、交流性听课
    • D、研究性听课

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    根据听课的目的不同，可分为（）。

    • A、观摩型听课
    • B、调研型听课
    • C、检查型听课
    • D、随机听课
    • E、评比型听课

    正确答案:A,B,C,E

  • 第17题：

    听课不是目的，（）才是听课的根本所在。

    • A、教育行政和教学业务部门检查
    • B、对教师做定性评价
    • C、以听课为手段来进行教学评价、教学研究
    • D、观察教学行为

    正确答案:C

  • 第18题：

    听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。

    • A、带着教学需求去听课
    • B、带着课程理念去听课
    • C、带着实用标尺去听课
    • D、带着挑剔眼光去听

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    单选题
    为了交流教学经验或心得体会，取长补短，共同提高的听课形式是（）。
    A

    研究性听课

    B

    交流性听课

    C

    辅导性听课

    D

    检查性听课


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。
    A

    带着教学需求去听课

    B

    带着课程理念去听课

    C

    带着实用标尺去听课

    D

    带着挑剔眼光去听


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列有关听课的描述正确的是（　）
    A

    听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务

    B

    听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务

    C

    听课是一种客观的实践性活动。但是影响听课活动的主观因素很多

    D

    听课是教育行政部门和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    对于听课者的要求包括（）。
    A

    听课前要明确听课的目的、计划和要求

    B

    听课前要了解教材、学生的基本情况

    C

    听课前应和授课教师充分交流

    D

    听课要做到听、看、记、思的有机结合


    正确答案： D,C
    解析： 考查听课的要求。有以下几点：
    1.听课前要明确听课的目的、计划和要求；
    2.听课前要了解教材、学生的基本情况；
    3.听课要处理好听课者与被听课者的关系；
    4.听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念；
    5.听课要做到听、看、记、思的有机结合；
    6.听课后要积极参与评课

  • 第23题：

    多选题
    （）都是教学反思的基本形式。
    A

    教学日记

    B

    案例分析

    C

    听课观摩

    D

    相互交流


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    听课不是目的，（）才是听课的根本所在。
    A

    教育行政和教学业务部门检查

    B

    对教师做定性评价

    C

    以听课为手段来进行教学评价、教学研究

    D

    观察教学行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

相关内容