联系实际，论述影响办学特色形成的因素。
题目
联系实际，论述影响办学特色形成的因素。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1、决定因素——校长；
2、基本因素——教师；
3、前导因素——传统和校风；
4、制约因素——时代和社会环境。
2、基本因素——教师；
3、前导因素——传统和校风；
4、制约因素——时代和社会环境。
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第1题：
影响办学特色形成的决定性因素是（）。
A校长
B教师
C学生
D传统、校风
A
略 -
第2题：
论述影响态度形成和发展因素。
正确答案:态度形成和发展的影响是极其复杂的，它是个人同别人、个人与群体交互作用的复杂过程。影响态度形成和发展的因素主要有：
（1）人际影响。个体在社会生活活动中，同伴的影响力是不可低估的。人际关系对态度有着一定的制约作用。
（2）个性心理特征。社会所给予的奖励或惩罚对人们态度的形成与发展有影响作用，这种影响反映在个体心理特征上。个性心理特征影响人际吸引与喜欢的程度。
（3）社会群体与社会组织。个体参与的社会群体与社会组织对态度的形成有着不可忽视的影响。许多人建立了新的态度，是因为他面临一个新环境，加入一个新群体与新组织。 -
第3题：
联系实际论述影响能力发展的因素。
正确答案: （1）遗传因素。能力尤其是智力，具有遗传性，父母智力水平高，其孩子很可能智力会相对较高。
（2）环境与教育的因素。环境影响人，环境塑造人，包括产前环境、儿童早期环境能能力都有很大影响。胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。许多研究表明，母亲怀孕期间服药、患病、大量吸烟、遭受过多的辐射、营养不良等，能造成染色体受损或影响胎儿细胞数量，使胎儿发育受到影响，甚至直接影响出生后婴儿的智力发展。在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。美国著名的心理学家布卢姆对近千人进行追踪研究后，提出这样的假说，即五岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。日本学者木村久一提出了智慧发展的递减规律，他认为，生下来就具有100分能力的人，如果一出生就得到最恰当的教育，那么就可以成为有100分能力的人；如从五岁才得到最恰当的教育，那么就只能具有80分能力；若从十岁才开始教育，就只能成为有60分能力的人。可见，发展能力要重视早期环境的作用。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。如歌德小时候，歌德的父亲就对他进行有计划多方面的教育，经常带他参观城市建筑物，并讲解城市的历史，以培养他对美的欣赏和历史的爱好；他的母亲也常给他讲故事，每讲到关键之处便停下来，留给歌德去想象，待歌德说出自己的想法后，母亲再继续讲。歌德从小就受到良好的家庭教育，这为他能成为世界著名的大诗人打下了基础。在教育条件中，学校教育在学生能力发展中则起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。在教育教学中发展学生的能力并不是无条件的、绝对的、自发的，而是依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。
（3）自身努力。人的能力是在实践活动中形成发展起来的。离开了解实践活动，即使有良好的素质和环境，能力也得不到发展。能力的提高离不开个人的主观努力，许多名人在总结自己的成功经验时都非常强调主观努力的结果。在个体努力过程中，诸如动机、勤奋、谦虚和坚强的毅力等都有助于能力的形成和发展。 能力是多种因素共同影响的结果。先天和后天的因素往往交织在一起，共同影响个体能力的发展过程和水平差异。 -
第4题：
传统、校风是学校形成办学特色的（）
- A、决定因素
- B、基本因素
- C、前导因素
- D、制约因素
正确答案:C -
第5题：
办学特色形成的决定因素是（）
- A、教师
- B、教育行政部门
- C、学生
- D、校长
正确答案:D -
第6题：
促使一所学校办学特色形成的前导因素是（）
- A、校长
- B、教师
- C、传统、校风
- D、时代和社会环境
正确答案:C -
第7题：
论述影响品德形成的因素。
正确答案: (1)外部因素：
影响学生品德形成的外部因素是指学生自身以外的一切条件，包括社会文化、家庭环境等因素。
教育实践和心理学研究表明，外部因素对学生品德的形成有重要影响。
①社会文化条件：社会文化条件对个体品德形成的影响，主要通过社会风气、民族文化、宗教及所处学校集体等方面的因素体现出来。
②家庭环境：家庭对个体社会化的影响是最早和最重要的。家长要加强自身品德修养，注重正确而科学的教育方式，创造出融洽的、和谐的家庭气氛，那么其子女的品德就会向着正确的方向发展。
(2)内部因素：
影响个体品德形成的内部因素是指学生自身的各种因素，如智力水平、受教育程度等，包括年龄、性别以及其他各种心理因素。 -
第8题：
单选题办学特色形成的基本因素是（）A校长
B教师
C政府
D校风
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题联系实际，论述影响办学特色形成的因素。正确答案： 影响办学特色形成的因素：
（1）决策因素——校长；
（2）基本因素——教师；
（3）前导因素——传统、校风；
（4）制约因素——时代和社会环境。
以上各点联系实际开展论述。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题联系实际论述影响流通企业经济效益的因素及提高经济效益的途径。正确答案： 流通企业经济效益的高低，既有宏观方面的因素影响，又有微观方面的因素影响，即企业内部的因素。影响流通企业经济效益的微观因素：
（1）商品流通量及构成状况；
（2）企业劳动组织、职工素质和劳动态度；
（3）流通商品的周转时间；
（4）物质技术设备利用率和现代化程度。
提高流通企业经济效益的途径有：
（1）扩大商品流通并保持合理的商品结构；
（2）重视市场调研，正确进行企业决策；
（3）加强企业管理，提高企业管理水平；
（4）实现全面经济核算，化小核算单位，提高核算质量；
（5）全面提高企业素质。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题影响办学特色形成的决定性因素是（）。A校长
B教师
C学生
D传统、校风
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题论述影响品德形成的因素。正确答案： (1)外部因素：
影响学生品德形成的外部因素是指学生自身以外的一切条件，包括社会文化、家庭环境等因素。
教育实践和心理学研究表明，外部因素对学生品德的形成有重要影响。
①社会文化条件：社会文化条件对个体品德形成的影响，主要通过社会风气、民族文化、宗教及所处学校集体等方面的因素体现出来。
②家庭环境：家庭对个体社会化的影响是最早和最重要的。家长要加强自身品德修养，注重正确而科学的教育方式，创造出融洽的、和谐的家庭气氛，那么其子女的品德就会向着正确的方向发展。
(2)内部因素：
影响个体品德形成的内部因素是指学生自身的各种因素，如智力水平、受教育程度等，包括年龄、性别以及其他各种心理因素。解析： 暂无解析 -
第13题：
联系实际，论述影响办学特色形成的因素。
1、决定因素——校长；
2、基本因素——教师；
3、前导因素——传统和校风；
4、制约因素——时代和社会环境。
略 -
第14题：
联系实际论述影响阅读教学的相关因素。
正确答案: （1）智力水平
（2）生理条件
（3）兴趣和性格
（4）社会经济文化背景
（5）语言基础
（6）教学方法 -
第15题：
决定一所学校办学特色形成的基本因素是（）
- A、校长
- B、教师
- C、传统
- D、校风
正确答案:B -
第16题：
学校形成办学特色的制约因素是（）
- A、校长
- B、教师
- C、传统和校风
- D、时代和社会环境
正确答案:D -
第17题：
办学特色形成的基本因素是（）
- A、校长
- B、教师
- C、政府
- D、校风
正确答案:B -
第18题：
联系实际．论述班集体的形成与培养过程。
正确答案:(1)确定班集体的发展目标；
(2)建立班集体的核心队伍；
(3)建立班集体的正常秩序：
(4)组织形式多样的教育活动；
(S)培养正确的舆论和良好的班风。 -
第19题：
单选题办学特色形成的决定因素是（）A校长
B教师
C传统与校风
D时代和社会环境
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题联系实际论述影响能力发展的因素。正确答案： （1）遗传因素。能力尤其是智力，具有遗传性，父母智力水平高，其孩子很可能智力会相对较高。
（2）环境与教育的因素。环境影响人，环境塑造人，包括产前环境、儿童早期环境能能力都有很大影响。胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。许多研究表明，母亲怀孕期间服药、患病、大量吸烟、遭受过多的辐射、营养不良等，能造成染色体受损或影响胎儿细胞数量，使胎儿发育受到影响，甚至直接影响出生后婴儿的智力发展。在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。美国著名的心理学家布卢姆对近千人进行追踪研究后，提出这样的假说，即五岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。日本学者木村久一提出了智慧发展的递减规律，他认为，生下来就具有100分能力的人，如果一出生就得到最恰当的教育，那么就可以成为有100分能力的人；如从五岁才得到最恰当的教育，那么就只能具有80分能力；若从十岁才开始教育，就只能成为有60分能力的人。可见，发展能力要重视早期环境的作用。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。如歌德小时候，歌德的父亲就对他进行有计划多方面的教育，经常带他参观城市建筑物，并讲解城市的历史，以培养他对美的欣赏和历史的爱好；他的母亲也常给他讲故事，每讲到关键之处便停下来，留给歌德去想象，待歌德说出自己的想法后，母亲再继续讲。歌德从小就受到良好的家庭教育，这为他能成为世界著名的大诗人打下了基础。在教育条件中，学校教育在学生能力发展中则起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。在教育教学中发展学生的能力并不是无条件的、绝对的、自发的，而是依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。
（3）自身努力。人的能力是在实践活动中形成发展起来的。离开了解实践活动，即使有良好的素质和环境，能力也得不到发展。能力的提高离不开个人的主观努力，许多名人在总结自己的成功经验时都非常强调主观努力的结果。在个体努力过程中，诸如动机、勤奋、谦虚和坚强的毅力等都有助于能力的形成和发展。 能力是多种因素共同影响的结果。先天和后天的因素往往交织在一起，共同影响个体能力的发展过程和水平差异。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题促使一所学校办学特色形成的前导因素是（）A校长
B教师
C传统、校风
D时代和社会环境
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题联系实际论述影响阅读教学的相关因素。正确答案： （1）智力水平
（2）生理条件
（3）兴趣和性格
（4）社会经济文化背景
（5）语言基础
（6）教学方法解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题决定一所学校办学特色形成的基本因素是（）A校长
B教师
C传统
D校风
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题传统、校风是学校形成办学特色的（）A决定因素
B基本因素
C前导因素
D制约因素
正确答案： D解析： 暂无解析