试说明惩罚作为教育方法的意义与局限。
题目
试说明惩罚作为教育方法的意义与局限。
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第1题：
试说明惩罚作为教育方法的意义与局限。
惩罚作为一种传统的教育方法，已经在教育活动中使人们产生了一种矛盾的心态。但合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。而惩罚的局限在于很多教育者没有使用正确的方式，使得惩罚制度出现了很多局限。例如为惩罚而惩罚、不公平、合理、准确，容易出现主观，武断和随意的惩罚。用刻板的惩罚手段，忽略对学生的尊重。
略 -
第2题：
试说明多级存储方法与虚拟存储方法的主要区别。
正确答案: 所谓多级存储方法是指在主存以外再配上后援存储器来补充主存，先把用户作业放在后援存储器上，然后等到要真正执行它时再设法把这部分作业调人主存.它们之间的调度由用户自己负责，这造成用户使用上的困难。由于系统不同，其主存大小也会随之不同，用户往往不得不修改程序。在批量分时系统中多个用户同时共享主存、因此，用户就不能直接参与主存和后援存储器之间的调度了。这就需要由操作系统来对它进行统一的、自动的管理，并采用虚拟存储技术；有了虚拟存储器之后，用户就不感到主存和后援存储器之间的区别，而在统一的逻辑存储器上安排程序和数据。由于虚拟存储器比实际存储器大得多，因而可以同时装入许多作业。 -
第3题：
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，对吗？教育惩罚与体罚的度是什么？
正确答案:刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。 -
第4题：
试结合工作实际谈学习比较教育的目的与意义。
正确答案: （1）加深对教育现象的认识和理解；
（2）吸取国外教育经验，为本国教育改革和教育决策提供依据和参考；
（3）借鉴国外先进教育技术和教育方法；
（4）培养从不同角度认识和理解教育现象的良好思维习惯，提高解决实际问题的能力。 -
第5题：
惩罚具有教育意义。
正确答案:正确 -
第6题：
试说明共聚改性的意义。
正确答案: （1）扩大单体应用范围。如顺丁烯二酸酐难以均具。却易于苯乙烯共聚。
（2）增加品种。乙烯和丙烯都是塑料。将乙烯和丙烯放在一起都可以得到乙丙橡胶。
（3）改性，是高分子材料重要的改进方法。聚苯乙烯是一种脆性材料，将其与苯乙烯共聚，将其与苯乙腈共聚。可以得到优良的抗虫性，耐热性，耐油性和耐化学腐蚀性的材料。聚氯乙烯树性差，醋酸乙烯酯共聚。将丁二烯与苯乙烯无规共聚可以得到丁苯橡胶而进行嵌段共聚，则得到SBS热塑性弹性体。 -
第7题：
试说明齿形系数YFa和YSa的物理意义。分别与齿轮的哪些因素有关？
正确答案: 是代表齿轮的几何形状对抗弯强度的影响系数，因此取决于齿轮的形状，即随齿数和变位系数而异，而与模数无关，随着齿数的增加，YFa减小，YFa与YSa乘积减小，则抗弯强度提高。
YSa综合考虑齿根齿根圆角处应力集中和除弯曲应力以外其余应力对齿根应力的影响。随着齿轮齿数的增加，YSa增大，则弯曲应力相应增大，YFa与YSa乘积减小，则抗弯强度提高。 -
第8题：
试说明管理人员的职业生涯管理对与企业发展的意义。
正确答案: ①有利于满足管理人员更高层次的需求，激励员工更好地实现组织的目标；
②有利于提高管理者人员的满意度和忠诚度，充分调动员工的内在积极性；
③有利于改变重招聘轻管理的状况；
④有利于解决晋升渠道不畅快的问题，使员工对自己的前途有信心。 -
第9题：
试说明离心泵的型号意义？
正确答案:250YSM—150*2
250：吸入管口径：毫米
Y：卧室油泵
S：双吸
M：第三类材料
150：单级扬程：米
2：二级 -
第10题：
单选题对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持()。A教育为主，惩罚为辅
B惩罚为主，教育为辅
C教育与惩罚并用
D不教育也不惩罚
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题惩罚具有教育意义。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试说明多级存储方法与虚拟存储方法的主要区别。正确答案： 所谓多级存储方法是指在主存以外再配上后援存储器来补充主存，先把用户作业放在后援存储器上，然后等到要真正执行它时再设法把这部分作业调人主存.它们之间的调度由用户自己负责，这造成用户使用上的困难。由于系统不同，其主存大小也会随之不同，用户往往不得不修改程序。在批量分时系统中多个用户同时共享主存、因此，用户就不能直接参与主存和后援存储器之间的调度了。这就需要由操作系统来对它进行统一的、自动的管理，并采用虚拟存储技术；有了虚拟存储器之后，用户就不感到主存和后援存储器之间的区别，而在统一的逻辑存储器上安排程序和数据。由于虚拟存储器比实际存储器大得多，因而可以同时装入许多作业。解析： 暂无解析 -
第13题：
惩罚具有教育意义。
A对
B错
对
略 -
第14题：
试说明打坐时入定与出定的方法与过程是怎样的？
正确答案: 在打坐时的入定与出定，需要透过有为来到无为，如果你很想要入定，那你就入不了定。如果在建立了正确的闻思基础之后，那么在打坐时自然就会入定。就像睡觉一样，一样要透过有为跟无为，到最后要入睡时的那个时候，一定要用无为。所以无为是非常奥妙的。为什么说来到后来的那个阶段要用无为？因为你越是用有为法去入睡，你越是睡不着，到最后入睡前你一定是很放松，使身心彻底放松，在很放松的情况之下才会真正入睡。至于睡着之后要什么时候醒来？要有什么方法？你必须让身体自然睡好，疲劳消除，就会自然醒过来。所以要入睡，还是醒过来那都是无为的。同样的入定也是一样，开始我们可以用方便法，透过观呼吸，动中禅，放下一切外缘，逐渐地开发觉性，这都是准备工作，是有为法，但真正能够入定，到最后还是用无为的，你有所求，你就入不了定，为什么说来到无所求呢？你只要准备好了，再就是要用无为的，无所求，那自然会入定。 -
第15题：
试说明护根育苗的意义与用途。
正确答案: ①可拓宽育苗蔬菜的种类，如西葫芦、西瓜、豆类等都是在推行护根育苗后才由直播栽培改革为育苗栽培；
②可是根系断损后难以恢复、不耐补栽的蔬菜苗大大减轻或消除定植时缓苗、死苗现象，从而使幼苗尽早发棵发根茁壮成长；
③可把育苗营养土（或其它基质）配制的土方进一步疏松、通气，以培育出根系发达、茎叶健壮的壮苗。 -
第16题：
分析说明惩罚作为教育方法的意义与局限.
正确答案:惩罚，表示惩戒，责罚，处罚，或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱。它是一种传统的教育方法.。一方面，惩罚具有一定得教育性。如在中国古代教育中，尤其是禅宗的教育思想中，“当头棒喝”对人的惊醒教育作用曾得到过特别的强调。马卡连柯也曾指出“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，培养学生的责任感……”；
但另一方面惩罚又不符合现代教育尊重学生的基本民主精神，不合理的惩罚极易给学生造成身体上和精神上的伤害，且惩罚所起的教育作用只是暂时的，并没有触碰到问题的本质，解决不了问题的实质。 -
第17题：
试分析气质在社会生活、教育与管理实践中有何意义与作用？
正确答案:了解气质的实质和气质类型对于各种实践，尤其是对教育工作、思想工作、管理工作具有重要意义：
①气质与工作效率。气质类型本身无好坏之分，它不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。但每一种气质类型都有其优点与弱点，只有扬长避短，发挥自己的优势，才能提高工作效率或学习的效率。
②气质与身心健康。许多医生和心理学家早就注意到气质对人的身心健康的影响。虽然气质类型与精神病症状不存在必然的关系，但是神经类型的不平衡状态，容易引起燥狂症状或抑郁症状。了解这点对预防精神病有积极作用。另外，许多学者发现A型性格的人（即胆汁型气质）容易患心脏病，了解这些，对身心疾病的预防与治疗有一定的调适和适应作用。
③气质与职业选择。实践表明，有许多职业对各种气质类型的人都适应。但也有不少职业对人的气质类型有特殊要求，气质类型是职业选择的依据之一。
④气质与人际关系。同质吸引，表明气质类型相同者关系和谐；互补吸引，表明气质类型不同的人，在交朋友、组成班子或组成家庭关系较协调。
⑤气质与教育、管理工作。因材施教、因人而异的管理不仅指能力和性格的差异而言，对学生的气质类型差异同样适用。 -
第18题：
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）。
- A、教育为主，惩罚为辅
- B、惩罚为主，教育为辅
- C、教育与惩罚并用
- D、不教育也不惩罚
正确答案:A -
第19题：
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
正确答案: 最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。
身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。 -
第20题：
试说明球磨机下列参数的意义
正确答案: ①临界转速筒体的转速达到某一数值时，作用在研磨介质上的离心力等于研磨介质的重力在径向上的分力时，研磨介质开始随筒体一起回转，这时的转速叫临界转速
②工作转速一般在临界转速的76％～86％之间
③最大降落高度钢球有一个最有利的升起高度。在这个高度下，其冲击矿石的作用最强，即为最大降落高度；
④球荷运转周期球磨机筒体运转一周循环次数. -
第21题：
试说明交流伺服电动机的基本结构与接线方法？
正确答案: 交流伺服电动机的定子与单相电容式异步电动机的定子相似，定子铁心上有两套空间位置相差90o电角度的绕组，分别称为励磁绕组和控制绕组。转子有笼型转子和空心杯形转子等形式。
接线方法：励磁绕组接交流励磁电源，控制绕组接控制信号电压。 -
第22题：
问答题试说明惩罚作为教育方法的意义与局限。正确答案： 惩罚作为一种传统的教育方法，已经在教育活动中使人们产生了一种矛盾的心态。但合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。而惩罚的局限在于很多教育者没有使用正确的方式，使得惩罚制度出现了很多局限。例如为惩罚而惩罚、不公平、合理、准确，容易出现主观，武断和随意的惩罚。用刻板的惩罚手段，忽略对学生的尊重。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试结合工作实际谈学习比较教育的目的与意义。正确答案： （1）加深对教育现象的认识和理解；
（2）吸取国外教育经验，为本国教育改革和教育决策提供依据和参考；
（3）借鉴国外先进教育技术和教育方法；
（4）培养从不同角度认识和理解教育现象的良好思维习惯，提高解决实际问题的能力。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题分析说明惩罚作为教育方法的意义与局限。正确答案： 惩罚,表示惩戒,责罚,处罚,或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱。它是一种传统的教育方法。一方面，惩罚具有一定得教育性。如在中国古代教育中，尤其是禅宗的教育思想中，“当头棒喝”对人的惊醒教育作用曾得到过特别的强调。马卡连柯也曾指出“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，培养学生的责任感……”;但另一方面惩罚又不符合现代教育尊重学生的基本民主精神，不合理的惩罚极易给学生造成身体上和精神上的伤害，且惩罚所起的教育作用只是暂时的，并没有触碰到问题的本质，解决不了问题的实质。解析： 暂无解析