简述什么水平的动机最有利于学习？ 

题目

简述什么水平的动机最有利于学习？ 

相似考题

1.最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机激起水平。

2.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A．动机水平适中B．动机水平较低C．动机水平很高D．动机水平很低

3.在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。 A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对

4.最有利于学习效果提高的动机水平为_______动机水平。

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  • 第1题：

    最有利于学习效果提高的动机水平 为（ ）的动机水平。


    答案：中等程度,
    解析：

  • 第2题：

    耶克斯和多德森发现，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。


    答案：中等,
    解析：

  • 第3题：

    心理学家认为，（　）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。


    答案：
    解析：
    中等程度

  • 第4题：

    什么水平的动机最有利于达到高效率（）

    • A、高
    • B、适中
    • C、低
    • D、无

    正确答案:B

  • 第5题：

    根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）

    • A、动机水平适中
    • B、动机水平较低
    • C、动机水平很高
    • D、动机水平很低

    正确答案:A

  • 第6题：

    美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。


    正确答案:“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
    （1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
    （2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
    （3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。教学中，教师应依据“耶克斯—多德森定律”，根据学生学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

  • 第7题：

    在学习较复杂的内容时，动机水平为（）时最有利于学习。

    • A、较低
    • B、中等
    • C、较高
    • D、以上都不对

    正确答案:A

  • 第8题：

    动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

    • A、成就动机理论
    • B、耶克斯--多德森定律
    • C、成绩结构理论
    • D、强化理论

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    学习动机与学习效果之间的关系是(    )
    A

    任务较容易，动机水平越高越好

    B

    中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高

    C

    任务越难，动机水平越高越好

    D

    学习动机强，学习积极性高，学习效果就好


    正确答案： C,A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）
    A

    动机水平适中

    B

    动机水平较低

    C

    动机水平很高

    D

    动机水平很低


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。

    正确答案： 中等程度
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是（）。
    A.中等程度的动机水平
    B.较低的动机水平
    C.较高的动机水平
    D.非常高的动机水平


    答案：A
    解析：
    耶克斯一多德森定律表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。各种活动都存在一个最佳的动机水平，一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但动机水平也不是越高越好，动机不足或动机过分强烈，都会使工作效率下降。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。

  • 第14题：

    根据耶克斯多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（　　）。
    A.动机水平适中
    B.动机水平较低
    C.动机水平很高
    D.动机水平很低


    答案：A
    解析：
    动力的高低都不利于效率的提高，只有适中的才行，因为两者成倒U型的曲线关系。

  • 第15题：

    关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。

    A简单任务时，动机水平偏高

    B中等难度任务时，动机水平中等

    C高难度任务时，动机水平偏低

    D中等难度任务时，动机水平偏低

    E高难度任务时，动机水平偏高


    A,B,C
    略

  • 第16题：

    最有利于学习效率提高的动机激起水平是（）。

    • A、低等
    • B、中等
    • C、高等
    • D、不确定

    正确答案:B

  • 第17题：

    在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。

    • A、较低
    • B、中等
    • C、较高
    • D、以上都不对

    正确答案:C

  • 第18题：

    耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)


    正确答案:正确

  • 第19题：

    动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）

    • A、成就动机理论
    • B、耶克斯-多德森定律
    • C、成绩结构理论
    • D、强化理论

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    最有利于学习效率提高的动机激起水平是（）。
    A

    低等

    B

    中等

    C

    高等

    D

    不确定


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述什么水平的动机最有利于学习？

    正确答案： 1908年的耶基斯与多德森的实验结果表明：一般来说，当学习比较容易的课题时，学习效率会因动机强度的增强而提高；当学习比较困难的课题时，学习效率会动机强度的增强而下降；在一定范围内，动机增强有利于学习效率的提高，特别在学习力所能及的课题时，其效率提高就更明显了。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。
    A

    简单任务时，动机水平偏高

    B

    中等难度任务时，动机水平中等

    C

    高难度任务时，动机水平偏低

    D

    中等难度任务时，动机水平偏低


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

    正确答案： “耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
    （1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
    （2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
    （3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。教学中，教师应依据“耶克斯—多德森定律”，根据学生学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
    解析： 暂无解析

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