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第1题：
影响着青少年的同伴接纳性因素有( )。
A、美感
B、认知技能和交往技能
C、行为特征
D、个人品质
正确答案：ABCD
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第2题：
影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？答案：解析：影响在园幼儿同伴交往的因素：
（1）幼儿自身的因素
①幼儿的行为特征影响同伴交往。研究发现，影响幼儿同伴交往的主要性格特征有：是否友好，能否帮助、分享、合作、谦让，性子急慢、胆子大小等。
②幼儿的外表也会影响同伴交往。在婴儿时期，幼儿就开始显示出对身体外部特征的偏好。如幼儿更喜欢和那些长得漂亮、穿得漂亮、干净整洁的孩子一起玩。需要说明的是，漂亮在幼儿的同伴接纳中因幼儿性别的不同而具有不同的影响，在女孩的同伴接纳中，漂亮占有重要地位；而在男孩的同伴接纳中，漂亮的影响则不怎么明显。
（2）外在因素
①幼儿在教师心目中的地位如何，会间接影响到同伴对他的评价。
②家庭教养方式、排行、性别、年龄等也会影响同伴关系。 -
第3题：
简述培养幼儿同伴交往的方法有哪些。答案：解析：(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系；
(2)开展各种活动增加交往机会；
(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能；
(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式；
(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。 -
第4题：
青少年与同伴交往有哪些特征？
1、同伴交往：
①迫切需要融入同龄群体。
②重视友谊。
③充满矛盾的异性交往。
2、亲子交往：
①青少年对父母的态度发生变化。
②亲子关系的亲密程度发生变化。
③青少年对父母产生新的期望。
3、师生交往：
①师生关系是民主、平等的人际关系。
②教师是建立良好师生关系的主导者。
③学生对教师的服从和信任程度降低。
略 -
第5题：
小学儿童的同伴交往的特点是：（）
- A、与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂
- B、儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
- C、儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
- D、儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
同伴交往有何特点？
正确答案:同伴交往形成的同伴关系是比亲子关系更加平等的、互惠的新型人际关系，为儿童社会化提供了一个全新的、广阔的舞台。同伴关系是儿童获得间接经验的重要途径，为儿童提供了大量的知识。在与同伴的共同活动和相互协作中，培养了儿童社会责任感。同伴关系满足了儿童的集体归属感，有助于发展儿童的自我意识。同伴关系的最高形式是友谊，是儿童社会支持的重要来源，对儿童的社会能力、自我意识和个性的形成具有不可估量的作用。 -
第7题：
影响儿童同伴交往的因素有哪些？
正确答案: （1）教养方式；
（2）身体吸引力；
（3）行为特征；
（4）认知能力；
（5）教师的影响。 -
第8题：
3岁后，幼儿同伴交往发展特点的主要表现有哪些？
正确答案: （1）3岁左右，儿童游戏中的交往主要是非社会性的，以独自游戏或平行游戏为主，彼此间没有联系，各玩各的：
（2）4岁左右，联系性游戏增多，并逐渐成为主要游戏形式；
（3）5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展；
（4）幼儿期同伴交往主要是同性别的儿童交往，且随着年龄的增长越来越明显。 -
第9题：
问答题简述青少年同伴交往的特点。正确答案： 1.迫切需要融入同龄团体。
2.重视友谊。
3.充满矛盾的异性交往。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题青少年与同伴交往有哪些特征？正确答案： 1、同伴交往：
①迫切需要融入同龄群体。
②重视友谊。
③充满矛盾的异性交往。
2、亲子交往：
①青少年对父母的态度发生变化。
②亲子关系的亲密程度发生变化。
③青少年对父母产生新的期望。
3、师生交往：
①师生关系是民主、平等的人际关系。
②教师是建立良好师生关系的主导者。
③学生对教师的服从和信任程度降低。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题儿童与同伴交往对其以后的成长有什么影响？正确答案： 积极影响：能提高社会交往能力，树立正确的价值观，正确评价自己，促进儿童的社会化进程。
消极影响：面对同伴中的一些不正确的价值观，儿童可能屈服于压力而被迫接受。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题同伴交往有何特点？正确答案： 同伴交往形成的同伴关系是比亲子关系更加平等的、互惠的新型人际关系，为儿童社会化提供了一个全新的、广阔的舞台。同伴关系是儿童获得间接经验的重要途径，为儿童提供了大量的知识。在与同伴的共同活动和相互协作中，培养了儿童社会责任感。同伴关系满足了儿童的集体归属感，有助于发展儿童的自我意识。同伴关系的最高形式是友谊，是儿童社会支持的重要来源，对儿童的社会能力、自我意识和个性的形成具有不可估量的作用。解析： 暂无解析 -
第13题：
在简单交往阶段，婴儿的交往特点是（ ）A.能对同伴的行为作出反应
B.能进行模仿
C.与同伴开展合作性游戏
D.有了“社交指向行为”答案：A,B,D解析：简单交往时期的特点是婴儿的行为有了应答的趋向，他们会注意同伴的行为，也能得到同伴的回应。在这个阶段他们会模仿同伴的动作等等，由于观察或模仿同伴，婴儿之间有了直接的相互影响和接触，简单的社会交往由此而产生。社交指向行为指婴儿意在指向同伴的各种行为，关注并期望得到同伴的反应。因为简单交往时期有了儿童应答行为，所以可以说这个时期产生了社交指向行为。 -
第14题：
影响在幼儿园同伴交往的因素有哪些?答案：解析：(1) 儿童自身因素。 (2) 家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。
(3) 教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对幼儿积极的评价。
(4) 社会的因素。作为幼儿生活的大背景——社会，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。 -
第15题：
认知障碍、情感障碍、人格障碍和能力障碍都是青少年同伴交往障碍的主要原因。
A对
B错
对
略 -
第16题：
简述青少年同伴交往的特点。
1.迫切需要融入同龄团体。
2.重视友谊。
3.充满矛盾的异性交往。
略 -
第17题：
儿童与同伴交往对其以后的成长有什么影响？
正确答案:积极影响：能提高社会交往能力，树立正确的价值观，正确评价自己，促进儿童的社会化进程。
消极影响：面对同伴中的一些不正确的价值观，儿童可能屈服于压力而被迫接受。 -
第18题：
同伴交往与亲子交往的不同在于前者的特点是（）。
正确答案:平等的自由 -
第19题：
成人交往中，对其心理影响最大的是（）。
- A、与教师的交往
- B、亲子交往
- C、同伴交往
- D、与社会的交往
正确答案:D -
第20题：
单选题成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A与教师的交往
B亲子交往
C同伴交往
D与社会的交往
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述青少年在学习与生活中会遇到怎样的同伴交往困扰以及如何克服并有效提高其交往策略。正确答案： 面对的困惑有：被同伴接纳的程度处于一般情况，在同伴提名中没有获得极端的分数；被同伴提名的次数很少；几乎没有获得积极提名或评定，被大多数同伴回避甚至厌恶；被某些同伴喜爱，同时又被其他一些同伴看做具有破坏性而被厌恶、回避。
策略：针对被拒绝的攻击型青少年，干预的重点通常是帮助他们学会去注意同伴，作为一个悉心的倾听者，不要试图控制别人，强制性地主导整个互动过程；同时训练他们在不干扰同伴团体活动的情况下友好地加入其中。而对于退缩型青少年，重要的是帮助他们学会以积极的方式适时引起同伴的注意，并通过有技巧地询问、悉心地倾听、讲述一些有关自己的可能会使同伴感兴趣的事情等方式保持别人对自己的关注；同时帮助他们有效地融入同伴团体。
具体干预策略：
（1）直接教授青少年缺失的社会技能：更高水平的观点采择能力、倾听技巧、言语交流技巧等。
（2）帮助他们参加受欢迎同伴团体的活动，逐渐使他们为同伴接受，同时帮助他们改变消极的自我意象。
（3）综合运用多种技术手段来改善被拒斥青少年的社会能力，这包括教授并具体展示特定情景下适当的社会技能，并就此展开讨论、推理，同时对个体真实情景中的适当表现予以强化等。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题影响着青少年的同伴接纳性因素有（）A美感
B认知技能和交往技能
C行为特征
D个人品质
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在青少年的同伴交往中，会表现出的同伴地位有受欢迎的孩子、受忽视的孩子（）的孩子和有争议的孩子。A受尊重
B遭拒绝
C行为好
D理智的
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题青少年同伴关系发展的一般特点有哪些？正确答案： （1）同伴关系有文化传递、行为发展功能，
（2）同伴关系有认知发展功能，
（3）同伴关系有情绪发展功能，
（4）个体在同伴交往中获得个性发展，表现为：促进自我的形成；影响自主性发展；促进成熟社会关系的形成和对未来规划的影响。解析： 暂无解析