简述动机与行为之间的关系。
题目
简述动机与行为之间的关系。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
人们的动机和行为之间的关系表现得十分复杂：
首先，某种行为明显地受一种动机支配。如对活动必要性的认识；对活动感兴趣，或出自个人的理想或愿望。
其次，表现在某种行为同时受多种动机影响。
再次，表现在一种动机也可影响多种行为。
最后，动机和行为后果的不一致性。
首先，某种行为明显地受一种动机支配。如对活动必要性的认识；对活动感兴趣，或出自个人的理想或愿望。
其次，表现在某种行为同时受多种动机影响。
再次，表现在一种动机也可影响多种行为。
最后，动机和行为后果的不一致性。
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第1题：
简述学习动机和学习之间的关系。答案：解析：学习效果和学习动机的关系不是一种简单的线性关系，而是倒U型曲线关系，这种现象被称为耶克斯一多德森定律。学习动机与学习的关系并不是单向的促进关系，而是辩证的、相辅相成的关系：
一方面，学习动机以增强学习行为的方式促进学习；另一方面，所学到的知识引起的愉快感、成就感反过来又可以增强学习动机。 -
第2题：
需要、动机和行为之间存在什么样的关系？
正确答案: 一个人行动的心理过程，首先是人的需要对自己的机体产生刺激，然后由刺激转化为动机，最后动机作为一种力量推动人采取行动去实现自己的目标，人的需要转化为动机，成为推动人去行动的力量，要具备两个条件：一是需要必须达到一定的强度；二是必须有能满足需要的外部目标，即诱因。 -
第3题：
简述需要动机和主体行为的关系。
正确答案: （1）一个人的行为动机总是受其全部需要结构中最重要、最强烈的需要所支配。
（2）人的行为由动机引起并受动机所支配。
（3）动机是主体行为产生的原因，而行为则是实现动机的活动。 -
第4题：
简述运动动机与运动行为之间的关系？
正确答案: 运动动机对学生运动行为的影响是复杂的。正确的动机及适宜强度的运动动机对学生的运动行为具有积极推动作用，而过弱或过强的动机对运动学习和身体锻炼行为的影响是消极的。不适宜的动机可通过认知、情绪、自我控制等机制对运动行为产生不利影响，造成学生注意涣散或狭窄、情绪低沉或亢奋、技能学习缓慢或动作完成失误，甚至出现伤害事故。
运动动机与运动行为效果之间还存在着相辅相成的关系，即运动动机对体育活动结果有促进作用，同时，良好的运动学习与身体锻炼效果也可以增强学生的运动动机。 -
第5题：
何谓动机？简述动机与需要的关系？
正确答案: 动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。人的动机是在需要的基础上产生的。当某种需要没有得到满足时，就会推动人们去寻找满足需要的对象，从而产生活动动机。当需要推动人们去活动引向一个目标时，需要就成为人的动机。 -
第6题：
根据行为科学的研究，人的需要、动机、行为与满足之间的关系可以用简单的模式表示为（）
- A、需求→动机→行为→满足
- B、动机→需求→行为→满足
- C、行为→动机→需求→满足
- D、需求→行为→动机→满足
正确答案:A -
第7题：
分析需要、动机与行为之间的关系。
正确答案:需要和动机密不可分，但并非一体。需要是内心体验到某种重要事物的不足，动
机是一种信念与期待，一种行为的意图与驱动力，推动人们为满足一定的需要而采取某种行为，表现出某种行为。
需要是动机的源泉，动机才是驱动人们去行动的直接原因与动力。
需要只有与某种具体目标相结合，才能转化为动机，并在适当的条件下表现为外在的可
见行为。
在管理实践中如何运用公平理论。 -
第8题：
动机与消费行为之间是一一对应的关系。
正确答案:错误 -
第9题：
单选题下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。A动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系
B动机强度与学习效率的关系是线性关系
C动机强度与学习效率之间成正比
D动机强度与学习效率之间成反比
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述犯罪行为与犯罪动机之间的关系。正确答案： 犯罪行为与犯罪动机既有联系，又有区别：
（1）犯罪动机是内在的心理倾向性；犯罪行为是外在的活动表现。
（2）犯罪动机支配犯罪行为，是犯罪行为的心理动力；犯罪行为是犯罪动机的外在表现，是犯罪动机实践的承担者。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学习动机与学习目的之间的关系。正确答案： 学习动机和学习目的既有区别又有联系。学习目的是学生进行学习所要达到的结果，学习动机则是促使学生去达到那个结果的某种动因。其关系表现为：
（1）动机与目的具有不可分割的关系，有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然。
（2）动机与目的又有区别，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然。
（3）动机与目的的关系不是一一对应，而是错综复杂的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述动机和行为之间的关系是什么？正确答案： 动机是在需要的基础上产生的。动机和行为之间有着复杂的关系。同一行为可以由不同的动机引起；不同的活动也可由相同的或者相似的动机引起。一个人的活动动机也是多种多样的，有些活动起着主导作用；有些动机则处于从属的地位。动机和效果之间一般来说是一致的，即良好的动机会产生积极的效果；不良的动机会产生消极的结果。但是，在实际生活中，由于某种因素的作用，动机和效果也会出现不一致的情况解析： 暂无解析 -
第13题：
简述动机与行为之间的关系。
人们的动机和行为之间的关系表现得十分复杂：
首先，某种行为明显地受一种动机支配。如对活动必要性的认识；对活动感兴趣，或出自个人的理想或愿望。
其次，表现在某种行为同时受多种动机影响。
再次，表现在一种动机也可影响多种行为。
最后，动机和行为后果的不一致性。
略 -
第14题：
简述犯罪行为与犯罪动机之间的关系。
正确答案: 犯罪行为与犯罪动机既有联系，又有区别：
（1）犯罪动机是内在的心理倾向性；犯罪行为是外在的活动表现。
（2）犯罪动机支配犯罪行为，是犯罪行为的心理动力；犯罪行为是犯罪动机的外在表现，是犯罪动机实践的承担者。 -
第15题：
简述需要、动机、行为三者之间的关系。
正确答案: 从心里学的角度讲，需求、动机与行为具有这样的逻辑关系：需求引发动机，动机支配行为。人行为的心理动力是在人产生了需求，在客观条件的影响下，又产生了满足需求的动机的情况下才产生的。动机实际上是人的需求的动力形式，或是需求的具体表现，表现为兴趣、意图、信念等。动机对行为的推动是否有力，主要受两个因素的制约：1）作为行为动机的基础的需求是否强烈。2）人的动机被意识的程度。 -
第16题：
何为动机？简述动机与需要，动机与工作效率的关系。
正确答案:动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。
动机是一种内部的心理过程，不能直接观察，但可通过任务选择、努力程度、对活动的坚持性和语言表达等外部行为间接推断出来。通过任务选择可以判断动机的方向和目标，通过努力程度和坚持性判断打击强度大笑，动机必须有目标，目标引导个体行为方向，并且提供原动力。需要是机体内部的一种不平衡状态，人的动机是在需要的基础上产生的，当某种需要没有得道满足时，就会推动人很去寻找满足需要的对象，从而产生动机。而动机与工作效率的关系主要表现为动机强度与工作效率的关系上。动机强度越高，工作效率越高。 -
第17题：
下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。
- A、动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系
- B、动机强度与学习效率的关系是线性关系
- C、动机强度与学习效率之间成正比
- D、动机强度与学习效率之间成反比
正确答案:A -
第18题：
动机与行为之间的关系是（）。
- A、线性的
- B、间接的
- C、非线性的
- D、没有关系
正确答案:C -
第19题：
人的行为模式：（）、动机和（）之间的关系。
正确答案:需要；行为 -
第20题：
问答题简述运动动机与运动行为之间的关系？正确答案： 运动动机对学生运动行为的影响是复杂的。正确的动机及适宜强度的运动动机对学生的运动行为具有积极推动作用，而过弱或过强的动机对运动学习和身体锻炼行为的影响是消极的。不适宜的动机可通过认知、情绪、自我控制等机制对运动行为产生不利影响，造成学生注意涣散或狭窄、情绪低沉或亢奋、技能学习缓慢或动作完成失误，甚至出现伤害事故。
运动动机与运动行为效果之间还存在着相辅相成的关系，即运动动机对体育活动结果有促进作用，同时，良好的运动学习与身体锻炼效果也可以增强学生的运动动机。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题动机与消费行为之间是一一对应的关系。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题耶克斯—多德逊定律反映了（）之间的关系。A动机与需要
B动机与生理
C动机与目标
D动机与行为效果
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题根据行为科学的研究，人的需要、动机、行为与满足之间的关系可以用简单的模式表示为（）A需求→动机→行为→满足
B动机→需求→行为→满足
C行为→动机→需求→满足
D需求→行为→动机→满足
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题分析需要、动机与行为之间的关系。正确答案： 需要和动机密不可分，但并非一体。需要是内心体验到某种重要事物的不足，动
机是一种信念与期待，一种行为的意图与驱动力，推动人们为满足一定的需要而采取某种行为，表现出某种行为。
需要是动机的源泉，动机才是驱动人们去行动的直接原因与动力。
需要只有与某种具体目标相结合，才能转化为动机，并在适当的条件下表现为外在的可
见行为。
在管理实践中如何运用公平理论。解析： 暂无解析