更多“曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是()。A、杜威B、萧恩C、黑格尔D、皮亚杰”相关问题
  • 第1题:

    社会工作研究者总是对特定情境进行反思式交谈,然后将思考转换为行动,比较不同策略,提炼相同因素,排除不恰当的做法。根据参与者对自己行动的反思,该做法属于行动研究中的( )。


    A.行动中认识

    B.行动中反思

    C.对行动进行反思

    D.对自己的实践进行批判性反思

    答案:B
    解析:
    根据参与者对自己行动的反思,行动研究可以分为三种类型:行动中认识、行动中反思和对行动进行反思。行动中反思是指对特定情境进行反思式交谈,然后将思考转换为行动,比较不同策略,提炼相同因素,排除不恰当的做法。行动中认识是指对实践者例行式行动进行的研究,通过观察和反思了解其内隐性知识;对行动进行反思是参与者用口语明白地建构或形成知识,把自己抽离出行动,对自己的行动进行反思,强化对自己行动的细微分析,将内隐性知识明朗化。

  • 第2题:

    根据参与者对自己行动的反思,行动研究不包括()。

    A:行动前思考
    B:行动方法评估
    C:行动中认识
    D:对行动进行反思
    E:行动中反思

    答案:A,B
    解析:
    根据参与者对自己行动的反思,行动研究可以分成三种类型:①“行动中认识”,对实践者的例行式行动进行的研究,通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐知识;②“行动中反思”,对特定情境进行反思式交谈,促使参与者将思考转换为行动,比较不同策略,提炼相同因素,排除不恰当做法;③“对行动进行反思”,参与者用口语明白地建构或形成知识,把自己抽离出行动,对自己的行动进行反思,从而强化了他们对自己的行动的细微分析,将其内隐知识明朗化。

  • 第3题:

    行动研究根据参与者对自己行动的反思可以分为三种类型,其中()是对实践者的例行式行动进行的研究,通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。

    A:对行动进行反思
    B:行动中认识
    C:行动中反思
    D:人在环境中

    答案:B
    解析:
    “行动中认识”,对实践者的例行式行动进行的研究,通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。

  • 第4题:

    第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是()

    A杜威

    B萧恩

    C斯克瓦布

    D罗杰斯


    A

  • 第5题:

    曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是()。

    A杜威

    B萧恩

    C黑格尔

    D皮亚杰


    B

  • 第6题:

    教育行动研究中的自我反思主要包括()

    • A、对行动者本人教学观念的反思
    • B、对教学对象的反思-
    • C、对教学管理的反思
    • D、对行动共同体互动方式的反息
    • E、对行动者所关涉的文化背景的反思

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题:

    1991年,Killion和Todnem以前人的研究为基础,对反思做了进一步的划分。按照反思时间可分为()

    • A、行动后的反思
    • B、行动中的反思
    • C、为行动反思

    正确答案:A,B,C

  • 第8题:

    多选题
    1991年,Killion和Todnem以前人的研究为基础,对反思做了进一步的划分。按照反思时间可分为()
    A

    行动后的反思

    B

    行动中的反思

    C

    为行动反思


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是()
    A

    杜威

    B

    萧恩

    C

    斯克瓦布

    D

    罗杰斯


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成()等类型。
    A

    对行动进行反思

    B

    行动中认识

    C

    行动中反思

    D

    事先对行动方案进行反思

    E

    只行动不反思


    正确答案: C,D
    解析:

  • 第11题:

    判断题
    萧恩(Schön)强调,实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式,才能够生成实践性知识。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    提出“教师即反思性实践者”观点的是()。
    A

    布鲁纳

    B

    布鲁姆

    C

    舍恩

    D

    杜威


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成(  )等类型。

    A.对行动进行反思

    B.行动中认识

    C.行动中反思

    D.事先对行动方案进行反思

    E.只行动不反思

    答案:A,B,C
    解析:

  • 第14题:

    根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成()等类型。

    A:对行动进行反思
    B:行动中认识
    C:行动中反思
    D:事先对行动方案进行反思
    E:只行动不反思

    答案:A,B,C
    解析:
    根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究可以分为行动中认识、行动中反思、对行动进行反思三方面。

  • 第15题:

    教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是

    A.勒温
    B.萧恩
    C.斯腾豪斯
    D.凯米斯

    答案:D
    解析:

  • 第16题:

    萧恩(Schön)强调,实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式,才能够生成实践性知识。

    A

    B



  • 第17题:

    美国学者瓦利总结出五种反思模式,如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率,或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准,则这种反思属于()

    A技术性反思模式

    B缜密性反思模式

    C人格性反思模式

    D行动中和行动后反思模式


    A

  • 第18题:

    萧恩(Schön)强调,实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式,才能够生成实践性知识。


    正确答案:正确

  • 第19题:

    提出“教师即反思性实践者”观点的是()。

    • A、布鲁纳
    • B、布鲁姆
    • C、舍恩
    • D、杜威

    正确答案:C

  • 第20题:

    单选题
    美国学者瓦利总结出五种反思模式,如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率,或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准,则这种反思属于()
    A

    技术性反思模式

    B

    缜密性反思模式

    C

    人格性反思模式

    D

    行动中和行动后反思模式


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    对实践者的例行式行动进行研究,通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识,这种行动研究属于( )。
    A

    行动中思索

    B

    行动中反思

    C

    对行动进行反思

    D

    行动中认知


    正确答案: C
    解析:

  • 第22题:

    多选题
    教育行动研究中的自我反思主要包括()
    A

    对行动者本人教学观念的反思

    B

    对教学对象的反思-

    C

    对教学管理的反思

    D

    对行动共同体互动方式的反息

    E

    对行动者所关涉的文化背景的反思


    正确答案: C,D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    .根据参与者对自己行动的反思,行动研究不包括()。
    A

    行动前思考

    B

    行动方法评估

    C

    行动中认识

    D

    对行动进行反思

    E

    行动中反思


    正确答案: B,D
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是()。
    A

    杜威

    B

    萧恩

    C

    黑格尔

    D

    皮亚杰


    正确答案: B
    解析: 暂无解析