一线中小学教师的研究应当有自己的特色，它应该被定位为（）。A、理论研究B、学术研究C、行动研究D、综合研究

题目

一线中小学教师的研究应当有自己的特色，它应该被定位为（）。

  • A、理论研究
  • B、学术研究
  • C、行动研究
  • D、综合研究
相似考题

1.()的特征概括为三点就是务实、合作、发展。A、理论研究B、应用研究C、行动研究D、实践研究

2.现代教师常用的研究方法是( )。A、理论研究B、行动研究C、知识研究D、行为研究

3.教育叙事行动研究的研究主体是( )。A、学生B、一线教师C、教育学家D、行政人员

4.纯粹的学术研究与教师的教育教学实践间有着较大的距离，然而行动研究却是与教师的实践密切联系在一起的，因此行动研究与我们已经习惯了的传统意义上的“学术研究”没有较大的区分。()

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    ()是中小学教师最常用的研究方法。

    A、个案研究法

    B、经验总结法

    C、观察法

    D、行动研究法


    参考答案：D

  • 第2题：

    对人性和激励的规律的探索属于下列哪项研究方法()。

    A应用研究

    B行动研究

    C分析研究

    D理论研究


    参考答案：D

  • 第3题：

    教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第4题：

    初中语文教师要积极投身教学研究和课程开发，最佳的途径及方法是（）。

    A理论研究

    B系统研究

    C综合研究

    D行动研究


    D
    略

  • 第5题：

    教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    职业学校教育研究应以（）为主。

    • A、理论研究
    • B、调查研究
    • C、总结研究
    • D、行动研究

    正确答案:D

  • 第7题：

    学术研究包含下列哪些方面：（）

    • A、分析研究和综合研究
    • B、历史研究和综合研究
    • C、理论研究和历史研究
    • D、理论研究和实证研究

    正确答案:D

  • 第8题：

    （）既是一种独立的研究方式，也是任何研究开始的基础

    • A、文献研究
    • B、历史研究
    • C、学术研究
    • D、行动研究

    正确答案:A

  • 第9题：

    高校教师的校本教研主要包括（）

    • A、专业学术研究
    • B、教育教学研究
    • C、学科研究
    • D、创新研究

    正确答案:A,B

  • 第10题：

    判断题
    教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对（）和教师研究不作区分的状况和态度成为制约广大中小学教师顺利开展研究的一个重要前提因素
    A

    学术研究

    B

    问题思考

    C

    知识研究

    D

    理论研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学术研究包含下列哪些方面：（）
    A

    分析研究和综合研究

    B

    历史研究和综合研究

    C

    理论研究和历史研究

    D

    理论研究和实证研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    行动研究的报告和学术研究的报告稍有不同。学术研究的报告有严谨的格式要遵守。但是，行动研究的报告必须依照研究的内容，以最清楚易懂的方式来呈现，让老师们看了之后，能够立即明了研究者的方法与结果。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    面向中小学与高校教师的正高级职称评定不能一刀切，因为两者从事的研究属性不同。中小学正高级教师的“研究”，主要属于应用性和行动化的“教学研究”，其价值属性指向课堂教学的实践性和应用性，而不是纯粹的学术性，可称为“课堂研究”；而大学正高级教师则更加侧重于“纯粹理论”的“学术研究”。换言之，前者指向可操作的实践性和推广性，后者侧重学术性、理论性和观念化——这是两者之间所谓“学术研究”的一道显著的分水岭。这样就内在地规定了同样是正高级职称之间的不同评审标准。
    这段文字意在强调：

    A.中小学教师评职称应谨慎避免完全套用既有标准
    B.学术研究不应成为中小学教师职称评定的拦路虎
    C.教育理论研究应同时兼顾“课堂研究”和“学术研究”
    D.中小学教师和高校教师之间最大的差别在于研究属性

    答案：A
    解析：
    第一步，分析文段。文段先指出对于中小学教师、高校教师的正高级职称评定问题不能一刀切，因为两者从事的研究属性不同。接着对二者的不同研究属性进行详细解释。文段最后引出观点：这样就内在地规定了同样是正高级职称之间的不同评审标准。综上，文段是“总—分—总”结构，重再讨论：中小学教师和高校教师的正高级职称评定应采用不同的评审标准。
    第二步，对比选项。B项、C项无中生有，故排除。D项概括片面，且未提及文段主体词“评职称”，故排除。A项是对文段重点的同义替换，符合作者的意图。
    因此，选择A选项。

  • 第15题：

    一线中小学教师的研究应当有自己的特色，它应该被定位为（）。

    A理论研究

    B学术研究

    C行动研究

    D综合研究


    C
    略

  • 第16题：

    依据研究对象的性质，可以将教育研究分为历史研究、描述研究和（）

    • A、行动研究
    • B、相关于比较研究
    • C、实验研究
    • D、理论研究

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    托幼机构的教研活动主要是（）。

    • A、行动研究
    • B、课题研究
    • C、叙事研究
    • D、学术研究

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师成为研究者，可供研究的方式有（）

    • A、课题研究
    • B、理论研究
    • C、移植研究
    • D、基础研究
    • E、案例研究

    正确答案:A,B,C,E

  • 第19题：

    对（）和教师研究不作区分的状况和态度成为制约广大中小学教师顺利开展研究的一个重要前提因素

    • A、学术研究
    • B、问题思考
    • C、知识研究
    • D、理论研究

    正确答案:A

  • 第20题：

    学术评价的标准要保护学术研究者的思考权力，坚持（）

    • A、学术研究无禁区
    • B、学术研究为社会服务
    • C、学术研究价值

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    托幼机构的教研活动主要是（）。
    A

    行动研究

    B

    课题研究

    C

    叙事研究

    D

    学术研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    初中语文教师要积极投身教学研究和课程开发，最佳的途径及方法是（）。
    A

    理论研究

    B

    系统研究

    C

    综合研究

    D

    行动研究


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一线中小学教师的研究应当有自己的特色，它应该被定位为（）。
    A

    理论研究

    B

    学术研究

    C

    行动研究

    D

    综合研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    （）既是一种独立的研究方式，也是任何研究开始的基础
    A

    文献研究

    B

    历史研究

    C

    学术研究

    D

    行动研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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