“我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著名命题是由英国哲学家()提出来的。
第1题:
波兰尼指出:“我们所知道的多于我们所能告诉的”,这也可以用来说明教师实践知识的()特征。
A实践性
B情境性
C个人化
D缄默性
第2题:
“执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问 题。”这一著名命题最早是由()同志提出来的。
第3题:
弥尔方法是由英国哲学家弥尔提出来的、关于()的原则。
第4题:
“执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问题。”这一著名命题最早是由()同志提出来的。
第5题:
英国哲学家培根说:“哲学是科学的伟大母亲。”这告诉我们()
第6题:
20世纪50年代,英国哲学家()在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”,将知识分为明确知识和默会知识。
第7题:
英国哲学家斯特劳森认为陈述与命题是有区别的。()
第8题:
第9题:
第10题:
演绎推理
归纳推理
因果推理
经验推理
第11题:
实践性
情境性
个人化
缄默性
第12题:
第13题:
“我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著名命题是由英国哲学家()提出来的。
波兰尼
略
第14题:
英国取消控制的经验告诉我们,实行竞争又同时补贴是行不通的。
第15题:
古希腊哲学家柏拉图就认识到:“为着品德而去眷恋以个情人,总是一件很美的事。”近代法国启蒙思想家卢俊也曾强调:“我们之所以爱一个人,是由于我们认为那个人具有我们所尊重的品质。”的含义是什么?
第16题:
领导我们事业的核心力量是中国共产党,这一论断是毛泽东在()中提出来的。
第17题:
英国哲学家波普尔说“如果我们爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。”这句话告诉我们() ①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②辩证否定是事物之间的相互否定 ③真理是主观性和相对性的辩证统一 ④矛盾双方在一定条件下相互转化
第18题:
艺术起源于()这种说法主要是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出来的。
第19题:
“社会学”这一名词是由( )提出的。
第20题:
毛泽东
邓小平
陈云
第21题:
第22题:
亚当斯
尼采
波兰尼
费希特
第23题:
法国哲学家
法国思想家
英国哲学家
英国思想家
第24题:
冯特
柏拉图
亚里士多德
苏格拉底