教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）A、个人发展B、专业发展C、程序性发展D、功能性发展

题目

教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）

  • A、个人发展
  • B、专业发展
  • C、程序性发展
  • D、功能性发展
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1.教师专业发展的内容包括()。A、专业态度的发展B、专业知识的发展C、专业能力的发展D、专业情意的发展

2.叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（ ）A.“虚拟关注”阶段 B.“生存关注”阶段 C.“任务关注”阶段 D.“自我更新关注”阶段

3.教师专业发展的核心是（）。 A.教师个体的专业发展 B.教师群体的专业发展 C.教师能力的专业发展 D.教师专业知识的发展

4.教师个体的专业发展的主要内容包括()。A.教育信念的建立B.专业能力的增长C.专业知识的丰富D.专业发展自我意识的提升E.专业态度和动机的完善

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  • 第1题：

    教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    关于教师发展的要素和维度，研究者们一般采用两分法和三分法的分析框架。在贝尔和吉尔伯特的三分法分析框架中，教师发展包含以下三个维度（）

    A个人发展

    B专业发展

    C社会性发展

    D态度性发展


    A,B,C
    略

  • 第3题：

    在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分析框架中，教师发展包含三个维度，即（）

    A态度性发展、功能性发展和动机性发展

    B个人发展、专业发展和社会性发展

    C功能性发展、程序性发展和生产性发展

    D知识发展、能力发展和道德发展


    B
    略

  • 第4题：

    伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。

    • A、技能
    • B、信念
    • C、态度
    • D、情感

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。

    • A、自主发展
    • B、自力更生
    • C、自我发展
    • D、自我约束

    正确答案:A

  • 第7题：

    影响教师专业发展的因素很多，以下不属于的是（）。

    • A、职前教育和入职教育使用
    • B、教师个人环境运用
    • C、和谐社会的发展
    • D、在职发展机会应用

    正确答案:C

  • 第8题：

    教师的专业发展包括（）

    • A、专业知识的发展
    • B、专业才能的发展
    • C、身体健康发展
    • D、专业情意的发展

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    对教师专业发展的要求说法不正确的是（　）。

    • A、拓展专业知识
    • B、发展专业能力
    • C、建立专业理想
    • D、注意个人形象

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）
    A

    个人发展

    B

    专业发展

    C

    程序性发展

    D

    功能性发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教师的专业发展包括（）
    A

    专业知识的发展

    B

    专业才能的发展

    C

    身体健康发展

    D

    专业情意的发展


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师专业发展的内容包括（）。
    A

    专业态度的发展

    B

    专业知识的发展

    C

    专业能力的发展

    D

    专业情意的发展


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第14题：

    教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）

    A个人发展

    B专业发展

    C程序性发展

    D功能性发展


    A
    略

  • 第15题：

    教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在教师专业发展中重视信息技术的理念和实践的运用，顺利达成新教师上岗培训的目标，取得教师教育的完善和发展。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教师专业发展的核心是（）。

    • A、教师个体的专业发展
    • B、教师群体的专业发展
    • C、教师能力的专业发展
    • D、教师专业知识的发展

    正确答案:A

  • 第18题：

    影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、（）等。

    • A、教师个人环境
    • B、自主发展意识
    • C、在职发展机会
    • D、组织环境

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    在教师专业发展中重视（）的理念和实践的运用，顺利达成新教师上岗培训的目标，取得教师教育的完善和发展。

    • A、网络技术
    • B、多媒体技术
    • C、信息技术
    • D、现代教育技术

    正确答案:D

  • 第20题：

    自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。

    • A、基于实践的自我反思
    • B、自我规划与评价
    • C、自我超越与发展
    • D、专业知识与技能培训

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分析框架中，教师发展包含三个维度，即（）
    A

    态度性发展、功能性发展和动机性发展

    B

    个人发展、专业发展和社会性发展

    C

    功能性发展、程序性发展和生产性发展

    D

    知识发展、能力发展和道德发展


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教师专业发展的核心是（）。
    A

    教师个体的专业发展

    B

    教师群体的专业发展

    C

    教师能力的专业发展

    D

    教师专业知识的发展


    正确答案： B
    解析： 教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。

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