请从真正意义上的教师合作出发,论述中小学教师的集体备课如何改进。
第1题:
A、集体备课
B、合作教研
C、同事互助指导
D、建设年级组和教研组等教师学习型组织
第2题:
第3题:
请从真正意义上的教师合作出发,论述中小学教师的集体备课如何改进。
(1)教师集体备课的最佳发起方式应当是由教师们根据自己教育教学中的实际问题或专业发展中的问题来自行发起和组织的。
(2)教师备课组成员应该具有一定的“同质性”,在此前提下,教师备课组可以尽量扩大备课组教师的来源范围。
(3)要充分调动每一个教师的积极性,让他们平等地、充分地、创造性地参与到合作过程中来。
(4)备课组长要做好宏观调控工作,广泛征求意见。
(5)在强调集体意识和行为的同时,注重教师的个人反思,形成自己的独到见解,并用勇于在备课组里坦诚地公开自己的意见和想法,敢于说真话和实话。
略
第4题:
试论述有效如何进行教师合作?
第5题:
教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
第6题:
教师如何从信息时代教育特征及人才需求的实际出发,完成现代教师的角色转变?
第7题:
请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。
第8题:
从教师来说,备课必须做到以学生为本,从学情出发,从而采取相应的教学策略,做到()。
第9题:
第10题:
集体备课
集体听课
精读或浏览论文书籍
脱产进行深造
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
对大部分一线中小学教师而言,借鉴他人的教学方法,比较现实的方法()。
A集体备课
B集体听课
C精读或浏览论文书籍
D脱产进行深造
第15题:
当前中小学教师的知识结构存在哪些问题?如何改进?
第16题:
我们中小学教师在备课过程中常说的“目中有人”指的是()
第17题:
在学校开展信息技术与课程整合,教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
第18题:
请论述教师如何在幼儿的区域活动中进行有效地指导。
第19题:
集体备课的有效保证是教师素质。( )
第20题:
教师在教育活动中存在如下合作关系()。
第21题:
第22题:
第23题:
对
错
第24题: