如何正确理解语文课程的性质？
题目
如何正确理解语文课程的性质？
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参考答案和解析
正确答案:
“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”它揭示了语文最本质的特点，即工具性与人文性的统一。
语文课程既具有明显的工具性又具有突出的人文性。忽视语文学科的工具性，就不能反映出语文作为基础学科的本体特点。
语文课程既具有明显的工具性又具有突出的人文性。忽视语文学科的工具性，就不能反映出语文作为基础学科的本体特点。
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第1题：
如何正确理解股份合作制的性质？
正确答案: （1）股份合作制是公有制的一种实现形式；
（2）股份合作制兼有股份制和合作制的特点，它一方面保持了联合劳动的互助合作性质，另一方面允许职工持股，实现了资本的联合，劳动者除了按劳取得报酬外，还按投入的资本额取得相应的收益；
（3）股份合作制企业的职工，既是劳动者，又是投资者，共同劳动、共担风险、共享利益，使劳动者的利益和企业的利益结为一体，从而充分调动了劳动者的积极性。 -
第2题：
论述语文课程的性质。
正确答案: 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
一.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（1）语文的工具性是指，语文是听说读写、信息输入输出的工具，是人类思想交流的重要的交际工具。语文的人文性是指，语文是人类求真、求善、求美的思想和行为的意识表现。
（2）语文学科的工具性使它区别于其它学科，语文学科的人文性使他区别于其它工具。工具性是语文学科区别于其它一切学科的基本属性。其它学科都是把语言作为教学的工具，语文则是把掌握和运用这种工具作为自己的教学目的。另外，语文是工具，但不是纯物质的工具，而是负载文化的工具，是物质和精神共同构成的工具，还具有人文性的特点。
（3）语文的工具性和人文性是统一的，不可分割。
二.语文学科的基本任务是，提高“语文素养”的概念，从语文素养的高度强调了语文课程的基础地位。语文素养就是根据学生的特点，经过学习和训练发展起来的语文方面的知识与能力、探究能力与创造力、情感态度与价值观等。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 -
第3题：
如何正确理解USP理论。
正确答案: 正确了解USP理论必须注意以下几个重要方面：
（1）USP理论是指的独特的销售主张或销售点。根据USP理论，选择什么样的产品特性加以传播，对广告效果的影响关系很大。
（2）任何商品都有很多特性，但消费者能记住的东西很有限。只有找出什么是消费者最喜欢的，商品的效能才有可能被消费者所重视。
（3）与其他品牌相比，商品的特性越独特，就越能够从众多品牌中脱颖而出，使消费者对该品牌产生好感，因此要找出竞争对手的商品中没有的特性在广告中加以强调。
（4）在广告实践中，不仅要善于找出竞争对手的品牌所没有的特性，还要善于发现在各品牌共有的特性中，竞争对手所忽略的特性。
（5）USP理论的基本前提是视消费者为理性思维者，因此，广告应对准消费者的需要，提供可以带给他们实惠的许诺。 -
第4题：
简述与语文课程性质相关的语文学习特点。
正确答案: ①学习中要运用各种思维形式；
②学习具有阶段性；
③学习的外延与生活的外延相等；
④重视学习过程。 -
第5题：
简述认识语文课程性质的重要意义。
正确答案: ①认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方在语文教学中的主动性和创造性；
②在教学中努力体现语文的实践应用和综合性，强调结论与过程的统一；
③认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一；
④认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力。 -
第6题：
如何正确理解和把握语文课程内容的概念？
正确答案: 语文课程内容指语文学科关于听说读写的知识、技能、方法、态度与价值观等教学内容要素的总和，这些内容要素在以言语作品为载体的言语实践中得以整合。
一、从课程与教学一体化的观点来理解。
二、从语文学科自身的特点来理解。
三、从不同的层面来把握。 -
第7题：
如何努力建设开放而有活力的语文课程？
正确答案:语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。 -
第8题：
你对语文课程的性质是怎样理解的？
正确答案:工具性与人文性的统一是语文课程的性质。工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。工具性与人文性的统一是指：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的对话。 -
第9题：
如何正确理解组织的涵义？
正确答案: 具体地说，对组织的涵义的理解应把握以下几个要点：(1)组织是动态的组合活动过程，是指组织工作或组织活动。(2)组织是相对静态的人群社会实体单位。(3)组织必须具有共同目标，而它自身则是实现共同目标的手段。(4)组织是有一定的需要动机、情感和进取心的团队意识和精神的结合体。(5)组织是一个投入产出的系统。(6)组织是物的系统、人的系统和社会环境相结合的社会技术系统。 -
第10题：
问答题如何正确理解和把握语文课程内容的概念？正确答案： 语文课程内容指语文学科关于听说读写的知识、技能、方法、态度与价值观等教学内容要素的总和，这些内容要素在以言语作品为载体的言语实践中得以整合。
一、从课程与教学一体化的观点来理解。
二、从语文学科自身的特点来理解。
三、从不同的层面来把握。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何正确理解股份合作制的性质？正确答案： （1）股份合作制是公有制的一种实现形式；
（2）股份合作制兼有股份制和合作制的特点，它一方面保持了联合劳动的互助合作性质，另一方面允许职工持股，实现了资本的联合，劳动者除了按劳取得报酬外，还按投入的资本额取得相应的收益；
（3）股份合作制企业的职工，既是劳动者，又是投资者，共同劳动、共担风险、共享利益，使劳动者的利益和企业的利益结为一体，从而充分调动了劳动者的积极性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何正确理解语文课程的性质？正确答案： “语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”它揭示了语文最本质的特点，即工具性与人文性的统一。
语文课程既具有明显的工具性又具有突出的人文性。忽视语文学科的工具性，就不能反映出语文作为基础学科的本体特点。解析： 暂无解析 -
第13题：
论述语文课程性质的演变
正确答案: 关于语文课程的性质有以下的几种论点：
一、工具论。该理论主要援引叶圣陶的观点，即口头为语，书面为文。论述了语言的工具性，认为工具性为语文的本质属性。关于工具性的争议也是比较激烈的，首先认为工具论者对于“语文”的概念是模糊的，由于其模糊导致逻辑的不清楚：语言=语文=语文学科。这种观点积极意义在于奠定了语文学科作为基础学科的地位；对纠正过度强调思想性、人文性等起到了纠偏作用；其遭受非议的是混淆了语文学科和语言的区别；其次工具论对语文教学实践起不到有效的指导作用，把语文简单化，由此导致语文只见符号，不见人，产生了技术化语文的学习倾向。
二、“人文性”论。该论点是在应试教育愈演愈烈的背景下出现的。强调语文应重在关注人文情怀等，淡化语文科学性。该观点认为语言是人的精神活动，生命活动。因此语文教学以培养学生的言语能力和充实人的精神世界等为任务。“人文性”论价值在于它对“文”与“道”的关系有了更深的认识；潜在地指导了教材的改革方向，丰富其内容的编写。该论点的受到的非议在于人文性不是语文的独有属性；人文性可能会使学习者的基础知识受到损害。 -
第14题：
修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。
- A、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程
- B、语文课程是培养语言素养的课程
- C、语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程
- D、语文课程是通过对语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程
正确答案:A -
第15题：
与语文课程性质相关的语文学习具有什么特点？
正确答案:注重直接感受体验；不忽视间接知识和经验；丰富的感情活动伴随整个学习过程。 -
第16题：
语文课程标准中对语文课程的基本理念是如何表述的？
正确答案: （1）全面提高学生的语文素质。
（2）正确把握语文教育的特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。 -
第17题：
认识语文课程性质有何意义？
正确答案: ①认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方在语文教学中的主动性和创造性；
②在教学中努力体现语文的实践应用和综合性，强调结论与过程的统一；
③认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一；
④认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力。 -
第18题：
语文课程的性质
正确答案:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 -
第19题：
语文课程的性质不是单一的，而是（）的。
正确答案:多重 -
第20题：
语文课程的性质和地位是什么？
正确答案:《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。”。
《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。” -
第21题：
如何正确理解证人的资格？
正确答案: （1）凡是知道案件情况并有作证能力的人，都可以作为证人。
（2）生理上、精神上有缺陷或者年幼，不能辨别是非、不能正确表达的人，不能作证人。
（3）证人只能是当事人以外知道案件情况的人。
（4）由于证人是以知道案件情况为条件的，具有不可代替性，这决定了证人在刑事诉讼中占有优先地位。
（5）证人只能是公民个人，法人和非法人团体不具有证人资格。 -
第22题：
问答题认识语文课程性质有何意义？正确答案： ①认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方在语文教学中的主动性和创造性；
②在教学中努力体现语文的实践应用和综合性，强调结论与过程的统一；
③认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一；
④认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题论述语文课程性质的演变正确答案： 关于语文课程的性质有以下的几种论点：
一、工具论。该理论主要援引叶圣陶的观点，即口头为语，书面为文。论述了语言的工具性，认为工具性为语文的本质属性。关于工具性的争议也是比较激烈的，首先认为工具论者对于“语文”的概念是模糊的，由于其模糊导致逻辑的不清楚：语言=语文=语文学科。这种观点积极意义在于奠定了语文学科作为基础学科的地位；对纠正过度强调思想性、人文性等起到了纠偏作用；其遭受非议的是混淆了语文学科和语言的区别；其次工具论对语文教学实践起不到有效的指导作用，把语文简单化，由此导致语文只见符号，不见人，产生了技术化语文的学习倾向。
二、“人文性”论。该论点是在应试教育愈演愈烈的背景下出现的。强调语文应重在关注人文情怀等，淡化语文科学性。该观点认为语言是人的精神活动，生命活动。因此语文教学以培养学生的言语能力和充实人的精神世界等为任务。“人文性”论价值在于它对“文”与“道”的关系有了更深的认识；潜在地指导了教材的改革方向，丰富其内容的编写。该论点的受到的非议在于人文性不是语文的独有属性；人文性可能会使学习者的基础知识受到损害。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题语文课程标准中对语文课程的基本理念是如何表述的？正确答案： （1）全面提高学生的语文素质。
（2）正确把握语文教育的特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。解析： 暂无解析