儿童的道德认知

题目

儿童的道德认知

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1.促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。A、认知矛盾B、环境影响C、生理成熟D、心理发展

2.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。()

3.儿童的道德发展研究主要集中于()三种个人品德成分A、道德意识B、道德认知C、道德行为D、道德情感

4.科尔伯格是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家,采用独特的临床谈话法(对偶法),揭示了儿童的道德认知是从他律道德向自律道德转化的过程。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。（ ）


    答案：错
    解析：
    皮亚杰认为，儿童的道德认知发展是他律道德向自律道德转化的过程。

  • 第2题：

    根据皮亚杰的道德认知发展理论，儿童的道德判 断是依据外在的规则作出的，他们的道德标准只 取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德 判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动 机，儿童道德认知发展处于（ ）

    A.前道德阶段
    B.他律阶段
    C.自律阶段
    D.前习俗道德水平

    答案：B
    解析：
    本题考查道德认识发展理论这一知识点。考生复习中要能熟练掌握皮亚杰的道德认知发展理论的基本观点。

  • 第3题：

    皮亚杰主要从儿童的（　　）中来研究道德的认知发展

    A.道德判断
    B.道德体验
    C.法律观点
    D.道德行为

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    简述柯尔伯格的儿童道德认知发展理论。


    正确答案: 1、柯尔伯格的研究方法。两难故事法。
    2、柯尔伯格道德认识发展的阶段。
    3、道德认识发展阶段的推移与道德教育4、对柯尔伯格理论的批评。

  • 第5题：

    儿童道德认知发展的阶段分为（）（）、（）（）、（）（）。


    正确答案:前道德阶段；0—2岁；他律道德阶段；2—7岁；自律道德阶段；7—12岁

  • 第6题：

    儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和（）。


    正确答案:道德情感

  • 第7题：

    在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。

    • A、了解儿童的道德发展阶段
    • B、引起儿童真正的道德冲突
    • C、向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式
    • D、记诵道德条例

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    名词解释题
    儿童的道德认知

    正确答案： 主要是指儿童对是非、善恶行为准则及其执行意义的认识。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

    正确答案： 柯尔伯格
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    儿童道德发展的内容包括（　　）的发展。
    A

    道德情感

    B

    道德内容

    C

    道德认知

    D

    道德行为


    正确答案： D,C
    解析： 道德是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德发展是指个体在社会化过程中习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程。道德内涵包括道德情感、道德认知和道德行为。

  • 第11题：

    问答题
    简述柯尔伯格的儿童道德认知发展理论。

    正确答案： 1、柯尔伯格的研究方法。两难故事法。
    2、柯尔伯格道德认识发展的阶段。
    3、道德认识发展阶段的推移与道德教育4、对柯尔伯格理论的批评。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    影响儿童道德认知发展的核心因素是（  ）。
    A

    智力

    B

    认知

    C

    性别

    D

    社会环境


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    儿童道德发展包括儿童（ ）的发展。

    (A)道德情感 （B)道德内容
    (C)道德认知 （D)道德行为


    答案：A,C,D
    解析：

  • 第14题：

    皮亚杰把儿童的道德认知发展分为（　　）

    A.前道德判断阶段
    B.他律道德阶段
    C.习俗水平
    D.自律道德阶段

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第15题：

    科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。


    正确答案:“道德两难法”

  • 第16题：

    研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）


    正确答案:柯尔伯格

  • 第17题：

    皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）

    • A、自律道德阶段
    • B、习俗道德阶段
    • C、前道德阶段
    • D、他律道德阶段

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    儿童道德认知发展的阶段分为（）（0~2岁）、（）（2~7岁）、（）（7~12岁）。


    正确答案:前道德阶段；他律道德阶段；自律道德阶段

  • 第19题：

    多选题
    儿童道德发展包括儿童（）的发展。
    A

    道德情感

    B

    道德内容

    C

    道德认知

    D

    道德行为


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是（）。
    A

    认知矛盾

    B

    环境影响

    C

    生理成熟

    D

    心理发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    儿童道德认知发展的阶段分为（）（）、（）（）、（）（）。

    正确答案： 前道德阶段,0—2岁,他律道德阶段,2—7岁,自律道德阶段,7—12岁
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）
    A

    自律道德阶段

    B

    习俗道德阶段

    C

    前道德阶段

    D

    他律道德阶段


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论，青少年的道德判断处于哪一阶段，如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育？

    正确答案： 后习俗水平，此阶段的青少年能够依据自己选定并遵循的伦理原则和价值观进行道德判断，认为不违背多数人的意愿、不损害多数人的幸福、不违背普遍的道德原则的行为就是最好的行为。处于后习俗水平的青少年，已经超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界。该水平由两个阶段组成：社会契约取向和普遍伦理取向。
    第一，教育者的言行一致。教育者的行为就是其向学生讲解道德规范的意义的最好例证。教育者言行一致，使学生认识到，按照道德规范去行动是值得的，是正当的；反之，教育者言行不一致，就会使学生对道德规范产生质疑。
    第二，在道德实践中获得与道德规范要求相符合的道德经验。学生在道德实践中可以加深对道德规范及其意义的认识；亲眼看到自己的道德行为带来有益于他人或集体的积极后果，不仅能获得生动的道德情感体验，而且因道德知识一再被道德实践所证实，从而更加相信道德规范的正确性，这就为道德信念的建立打下了经验基础。
    第三，培养学生道德判断能力，引导学生对自己和他人的行为做出道德评价。结合具体的道德情境，对照道德准则的要求，对自己和他人的行为做出评价和反思，有利于道德经验得到概括和整合，从而增强道德观念对自己今后行为的支配力。
    第四，获得社会反馈。学生在集体中的行为经常会受到舆论的褒贬和教育者的奖惩，这种社会反馈一方面激发了学生按道德准则行动的动机；另一方面又不断向学生传递了关于道德行为价值的信息。当学生看到自己因做出利他行为而赢得全班的尊重时，他就会对执行道德规范的必要性深信不疑。为了形成道德信念，社会反馈的一致性非常重要。如果对待学生的同一行为，社会反馈信息不一致，诸如学校的看法与家长的看法不一致，教师的观点与某些学生的观点不一致，就会给学生对道德知识的确证带来困难。
    解析： 暂无解析

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