简述柯尔伯格对如何进行道德教育提出的建议。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

简述柯尔伯格的3水平6阶段论。
柯尔伯格的道德发展阶段论认为道德判断能力的发展与逻辑判断能力的发展有关；道德发展是有阶段性的，可以创造条件促进道德的发展；社会环境对道德发展具有巨大的刺激作用，道德发展在很大程度上受社会环境的支配。他把人们的道德判断概括为三种水平即前习俗水平（前道德水平）、习俗水平、后习俗水平。每种水平可分为两个阶段，共形成六个阶段，即惩罚和服从的定向阶段、工具性的相对主义的定向阶段、人际关系和谐或“好孩子”定向阶段、“法律与秩序”的定向阶段、社会契约的定向阶段、普遍的伦理原则的定向阶段。
略

第5题：

依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（　）

正确答案:正确

第6题：

道德教育的认知模式理论的提出者是（　）

• A、柯尔伯格
• B、皮亚杰
• C、彼得·麦克费尔
• D、班杜拉

正确答案:B

第7题：

道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（　）

正确答案:错误

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是（）。

A杜德海姆

B杜威

C班杜拉

D柯尔伯格

C
略

第16题：

多元智力理论的提出者是（）

• A、加德纳
• B、卡特尔
• C、斯腾伯格
• D、柯尔伯格

正确答案:A

第17题：

（）坚信体谅关心青少年是道德教育的起点与归宿。

• A、马卡连柯
• B、柯尔伯格
• C、杜威
• D、麦克菲尔

正确答案:D

第18题：

简述柯尔伯格的道德发展阶段。

正确答案: 柯尔伯格关于儿童道德判断有三个水平、六个阶段。
(1)前习俗水平：
①服从和惩罚定向阶段。
②朴素的利己主义阶段。
(2)习俗水平：
①好孩子定向阶段。
②维护权威和社会秩序的阶段。
(3)后习俗水平：
①社会契约定向阶段。
②普遍的伦理原则定向。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：