注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物、具有个人发展的潜能，认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。持这种观点的是（）A、格式塔心理学B、人本主义心理学C、精神分析心理学D、行为主义心理学

联合国《人类发展报告》(2010)指出，人类发展是扩大人类自由的过程，对此理解正确的有()：

①人享有长寿、健康、过体面生活的自由;

②人享有积极参与营造公平、可持续发展的自由;

③人享有按照个人意志改造地球、改造社会的自由;

④个人只是人类发展的受益者而不是驱动者;

⑤人享有实现他们有理由珍视的目标的自由。

A、①②③④⑤

B、①②③④

C、①②⑤

D、①②③⑤

关于人道主义的表述错误的是

A.人道主义是一种认为人具有最高价值，从而应该善待每一个人的思想体系

B.人道主义具有两个基本的涵义：一方面指人本身具有最高价值，另一方面指应该善待每一个人

C.广义的人道主义认为，一切维护人的尊严、尊重人的权利、重视人的价值、实现人的全面发展的“以人为本”思想都是人道主义所关注的内容

D.狭义人道主义提倡关怀人、尊重人，以人为中心的世界观，反对禁欲主义，提倡个性自由

E.医学人道主义属于狭义的人道主义

唯意志论哲学的基本观点是( )

A. 认为意志是万物的本原和基础

B. 声称关注个人的存在

C. 主张“人就是自由”

D. 认为意志是受理性约束的

发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的 表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。

教育发展个性是指要在人的共同性的基础上，充分把人的________表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。

存在主义教育思想的基本主张是( ) ①主张国家利益至上 ②反对将人置于次要地位 ③主张个人造就自己 ④强调个人的自由选择 ⑤忽视个人的责任承担

A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.①④⑤

A.主张国家全面干预

B.维护社会生态系统的和谐与平衡

C.维护资产阶级的个人自由

D.主张政府和市场之间建立一种默契

简述自由主义教育管理思潮关于人的发展的主张。