在艺术作品中，意象是如何生成的？
题目
在艺术作品中，意象是如何生成的？
相似考题
更多“在艺术作品中，意象是如何生成的？”相关问题
-
第1题：
艺术作品中的审美意象是如何物态化的？
意象的物态化指先把意象的心理层次牵引出来，赋予一定的形式符号，使之以具有感性物质外观的形态呈现出来，如用线条、色彩、图形、文字、语言、节奏、旋律等形式符号来显现意象，这就是物态化，这是从意象起向艺术的实存的第一步，使意象具有物象的形态，但还非物质实存。意象的物化则指直接运用物质手段，使意象在物质实在意义上得到凝定，用画笔、颜料等将已具形式符号的意象固定在画布上，用舞台、布景、道具、灯光与演员的表演，将戏剧、舞蹈意象呈现出来，用纸张、铅字等文字化的文学意象凝定下来。
意象经过物态化和物化，便构成了现实的艺术品，形式符号和物质实存便是意象物态化和物化的直接结果。审美意象是艺术品的灵魂与核心，在一定意义上可以说，一件艺术品就是一个意象世界。
略 -
第2题：
如何理解艺术作品的“召唤结构”？
（1）内在于艺术作品中的创作者的思想、感情、气质以及丰富的社会内容和感人的审美价值，在未被接受者感知、理解、体验与阐释时，还只是一个潜在的存在物；
（2）艺术作品的结构不可能是一个封闭的、面面俱到的结构，而是留给接受者想象的余地和阐释的空间，以期接受者的参与而将作品图式中的空白和不确定点充实或具体化。
略 -
第3题：
甘油是怎样生成的？在白酒中作用如何？
正确答案:甘油又称丙三醇，分子式为CH2HOHCHOHCH2OH。它的生成途径是在发酵过程中酵母菌利用糖份而产生的，白酒中的甘油可增加醇甜味，使酒体丰满醇厚，提高质量。 -
第4题：
在自动控制系统中，积分饱和现象是如何产生的？在微型计算机控制系统中，如何消除饱和？
正确答案: 是系统输出M（k）虽然不断上升，但由于控制量受到限制其增加速度减慢偏差E（k）将比正常情况下持续更长的时间保持在正值而使式（8-14）中的积分项有较大的积累值。当输出超过给定值r（t）后开始出现负偏差但由于积分项累计值很大还要经过相当一段时间之后，控制量P（t）才能脱离饱和区。这样就使系统的输出出现明显的超调。主要有遇限削弱积分法、有效偏差法、积分分离法遇限削弱积分法一旦控制量进入饱和区则停止进行增大积分的运算。有效偏差法将相当于这一控制量的偏差值作为有效偏差值进行积分而不是将实际偏差进行积分。 -
第5题：
联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系？
正确答案: 知行统一是衡量思想品德形成的标志。知、情、意、行是构成人的思想品德的基本要素。
知，即思想道德认识，是人们对社会思想准则、行为规范等观念体系的认识和在此基础上形成的观念，以及对是非、美丑、善恶的评价。
情，即思想道德情感，是人在思想道德实践中评价自己或他人行为时，对一定的思想准则、道德规范所产生的内心体验。
意，即思想道德意志，是指人的内部思想道德意向向外部稳定行为转化过程中克服困难和挫折时的顽强不懈的努力。
行，即思想道德行为，是人思想、道德意识的外在表现。
在德育过程中应注意正确认识和处理好知、情、意、行的关系：
（1）在思想品德的形成和发展中，知、情、意、行等要素各有不可代替的作用。
（2）知、情、意、行之间又是相互联系，互为条件，相互制约，相互转化的。每一个要素的发展都离不开其他要素的影响，每一要素各自又都具有制约或促进其他各要素的功能。
（3）要一定的时间和空间内，当知、情、意、行等思想品德心理要素在方向上和水平上相互协调、和谐一致，就能有效地促进思想品德的形成和发展；如果知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，差异很大，甚至很不一致，就将影响思想品德的有效形成和发展，甚至会导致“品德两性”（即思想品德行为的两重性）的产生。
（4）在人的思想品德发展中，知、情、意、行都是不可缺少的。知是基础，行是关键，由知到行的转化，达到知与行的统一是最根本的问题。德育过程就是培养学生知、情、意、行全面和谐发展的过程，具有知行培养的统一性。
（5）在教育过程中，要正确认识和处理好知、情、意、行的关系，既要重视它们相互联系和作用，又不能简单地相互代替，既要注意知、情、意、行全面培养，又要注意从实际出发确定教育重点。具体做法是：
A.针对知、情、意、行发展中的薄弱环节，进行重点教育。
B.抓重点的同时，绝对不能忽视其他方面，因为知、情、意、行是相互联系和相互促进的，要把它们有机地结合起来。
C.思想品德发展情况或判断评价思想品德发展水平时，都要从知、情、意、行等方面全面衡量。
D.根据知、情、意、行相互间的关系，在德育过程中可采用多种教育模式，选择多种开端。 -
第6题：
根据雕塑艺术作品的形象是否具体，在表现方法上，有具象和（）之别。
- A、抽象
- B、浮雕
- C、圆雕
- D、镂雕
正确答案:A -
第7题：
美术鉴赏的对象是（）
- A、艺术作品
- B、美术作品
- C、绘画
- D、摄影
正确答案:B -
第8题：
如何理解艺术作品内容与形式的关系？
正确答案:艺术作品的内容与形式是对立统一、互相包容、互相转化的关系。两者都以对方的存在而存在。不可想像会存在没有内容的形式和没有形式的内容。所以也不存在只有形式或只有内容的艺术作品。“如果形式是内容的表现，它必和内容紧密的联系着，你要想把它从内容分出来，那就意味着消灭了内容；反过来，你要想把内容从形式分出来，那就等于消灭了形式。”另外形式是内容的外观，形式不佳，肯定会影响对内容的鉴赏。所以，在接受活动中，从这一意义上说，艺术形式确是具有先行性的。而且也是有决定性的，另外，从接受角度来看美术、电影、音乐等作品它们的形式本身就是内容，就是说这些作品形式不但体现了作品的内容，同时它们也决定了自身的内容。已完成的作品中，内容与形式是紧密结合的，成为一个整体的两个方面。 -
第9题：
在象征意象的结构中（）
- A、象是主
- B、意是客
- C、象是客
- D、意是主
- E、它们都是主
正确答案:C,D -
第10题：
单选题美术鉴赏的对象是（）A艺术作品
B美术作品
C绘画
D摄影
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题在艺术作品中，意象是如何生成的？正确答案： 意象的生成有两个阶段：
1）意象的孕育。意象的产生是一个从无到有的过程。意象的产生首先就是意象的孕育。作为艺术创造开端的意象的孕育，必然是以主客体的相遇开始的，它是艺术家在现实生活的实践中，被某一不期而遇的对象所打动，在感情上产生了一种无法用逻辑解释的感动，这是一种因感动、感应而引起内在情感激荡的关系。当艺术家排除功利杂念和超越知性逻辑，进入感性直觉状态，也即虚静的精神状态后，艺术意象也就不由自主地在艺术家的心中孕育起来了。这是一个非功利、非认识的过程，是在纯粹的审美状态中，通过主体与客体、意与象、情与景、内与外等的反复碰撞、不断渗透、相互交融的一个酝酿过程，犹如孕妇的十月怀胎，艺术意象也是在不断孕育中逐步形成的。
2）意象的生产。这是意象生成的第二阶段。这一阶段意味着艺术家把心中孕育成熟的意象得到物态化和物化的表达，即把心中的意象通过相应的形式符号凝定下来，变成为具体的艺术品。意象的生产属于精神生产。要是说意象的孕育是一种心理活动，那么意象的生产除了心理活动之外，还是一种操作活动，把“胸中之象”转化凝定为“手中之象”，操作与技巧是十分重要的，在这一阶段中，同样也凝聚着人类的智慧、劳动与技巧。意象生产的完成，也就意味着艺术品的产生，这样，也就为艺术之链的下一阶段，即人类审美经验的交流和传播提供了可能。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题艺术作品中的审美意象是如何物态化的？正确答案： 意象的物态化指先把意象的心理层次牵引出来，赋予一定的形式符号，使之以具有感性物质外观的形态呈现出来，如用线条、色彩、图形、文字、语言、节奏、旋律等形式符号来显现意象，这就是物态化，这是从意象起向艺术的实存的第一步，使意象具有物象的形态，但还非物质实存。意象的物化则指直接运用物质手段，使意象在物质实在意义上得到凝定，用画笔、颜料等将已具形式符号的意象固定在画布上，用舞台、布景、道具、灯光与演员的表演，将戏剧、舞蹈意象呈现出来，用纸张、铅字等文字化的文学意象凝定下来。
意象经过物态化和物化，便构成了现实的艺术品，形式符号和物质实存便是意象物态化和物化的直接结果。审美意象是艺术品的灵魂与核心，在一定意义上可以说，一件艺术品就是一个意象世界。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是意象？意象是如何生成的？
意象是由意与象两方面组成。“意”指主体在审美时的意向、意图、意志、意念和意欲，表达的思想情感、人生体验、审美理想和艺术追求等。“象”则是指由想象创造出来的，能体现主体之意，并能为感官所直接感受、知觉、体验到非现实的表现。当主体想传达某种情感或表达某种体验时，意便出现了；意所借以显现的，具有直观性的个别、特殊的具体的感性表象，便是象。
“意”由“象”来负载，“象”由“意”来充实，二者合为一便是“意象”。但者得不是机械的相加或凑合，而是主体与客体、思想与形象、情与景、内与外、质与文等在特定的审美状态下的碰撞、渗透、交融和化合，是一个动态的心理过程。在意象生成过程中，意向与想象起着巨大的作用。意向是主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的一种曲折融合，它是人类的一种潜在审美需求的表现，与内在生命的动态平衡相联系，便构成了审美心理的基础动力，和构建意象的“先入之见”或“基本取向”。想象则是一种运用表象自由把握世界和创造形式的心理能力和机制。在审美活动中，想象以原有的表象为基点，融合思想理解、情感及其他“意”的因素，对表象进行加工、改造和创造性的重组，从而使“意”与“象”达成和谐的结合。想象与意向结合，在超越一切的无限的自由中，创造性地缔造出一个丰富多彩、绚丽多姿的意象世界。
略 -
第14题：
杂醇油是怎样生成的？在白酒中的作用如何？
正确答案:杂醇油是指含三个以上碳原子的高级醇类的总称，如丙醇、戍醇、异戍醇等，由于它们可以在稀酒精中以油状析出，故得此名。在白酒发醇中，杂醇油的生成主要有两个途径：一是由氨基酸在酵母菌作用下生成，另一个是由糖在酵母菌的作用下生成。杂醇油是白酒的呈香、呈味物质组成成分之一，运用适量可增加白酒的香味，但过多的杂醇油含量也会给白酒带来邪杂味，同时还会影响人体健康。 -
第15题：
意象是如何生成的？
正确答案: 1.要将主体在酝酿中的隐藏在深层潜意识的意义明晰化，把散漫的，不可把握的感觉整合为一个完整的整体。
2.意象的意义内容在“无”的运动中最终获得外在形式符号，转变为“有”
3.没有物态化与物化的实在形式是不可能实现的。
4.艺术意象的创造和艺术品的完成，实质上也是一种生产。 -
第16题：
乙酸是怎样生成的？在白酒中的作用如何？
正确答案:乙酸又名醋酸，分子式为CH3COOHCH。它是白酒中重要的有机酸类，是白酒发酸中不可避免的产物，白酒的质量分析中的总酸常以乙酸的含量为计算依据。乙酸的形式主要是由醋酸菌氧化乙醇而来，酵母菌遇到不适宜环境时，（如温度、酸度、营养条件、酒精分含量等）也会促进醋酸的产生。适应的醋酸含量可赋予白酒以愉快的香气，龙其是前香，但过量刚会造成白酒呈刺激性的尖酸味，饮时为愉快。 -
第17题：
在WORD中如何生成一个目录？
正确答案:第一步：对文档中的标题按内置的标准样式排版。
第二步：执行“插入”→“引用”→“索引和目录” -
第18题：
发明专利的保护对象是各种科学发明、新型产品和文学艺术作品。
正确答案:错误 -
第19题：
简述如何认识艺术作品的商品属性？
正确答案: 所谓艺术的商品属性，是它作为劳动产品和交换物双重属性的统一，缺一不可。作为商品的艺术作品是一种特殊尚品。首先，它是一个欣赏的对象，是精神的产品，具有不同于其他一般商品的特殊使用价值。其次，艺术作品不同于一般产品的地方还在于它受到传统文化和当时社会各种思想观念和风尚的影响。由于这两点，艺术作品的价值在艺术商品的交换过程中并不一定能真正得到实现。 -
第20题：
会计的一般对象是什么？在工业企业中如何体现？
正确答案:会计对象是指会计所反映和监督的内容，即会计的客体。在社会主义市场经济条件下，会计的对象是社会再生产过程中主要以货币表现的经济活动，即企业和行政事业单位中以货币表现的经济活动。
以工业企业为例，以货币表现的经济活动包括资金的投放、生产准备、产品生产、产品销售、收益形成和收益分配的全过程。工业企业经济活动或划分为供应过程、生产过程和销售过程，与此相对应的资金投入、资金周转和资金退出。 -
第21题：
单选题根据雕塑艺术作品的形象是否具体，在表现方法上，有具象和（）之别。A抽象
B浮雕
C圆雕
D镂雕
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题意象是如何生成的？正确答案： 1.要将主体在酝酿中的隐藏在深层潜意识的意义明晰化，把散漫的，不可把握的感觉整合为一个完整的整体。
2.意象的意义内容在“无”的运动中最终获得外在形式符号，转变为“有”
3.没有物态化与物化的实在形式是不可能实现的。
4.艺术意象的创造和艺术品的完成，实质上也是一种生产。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题在象征意象的结构中（）A象是主
B意是客
C象是客
D意是主
E它们都是主
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题什么是意象？意象是如何生成的？正确答案： 意象是由意与象两方面组成。“意”指主体在审美时的意向、意图、意志、意念和意欲，表达的思想情感、人生体验、审美理想和艺术追求等。“象”则是指由想象创造出来的，能体现主体之意，并能为感官所直接感受、知觉、体验到非现实的表现。当主体想传达某种情感或表达某种体验时，意便出现了；意所借以显现的，具有直观性的个别、特殊的具体的感性表象，便是象。
“意”由“象”来负载，“象”由“意”来充实，二者合为一便是“意象”。但者得不是机械的相加或凑合，而是主体与客体、思想与形象、情与景、内与外、质与文等在特定的审美状态下的碰撞、渗透、交融和化合，是一个动态的心理过程。在意象生成过程中，意向与想象起着巨大的作用。意向是主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的一种曲折融合，它是人类的一种潜在审美需求的表现，与内在生命的动态平衡相联系，便构成了审美心理的基础动力，和构建意象的“先入之见”或“基本取向”。想象则是一种运用表象自由把握世界和创造形式的心理能力和机制。在审美活动中，想象以原有的表象为基点，融合思想理解、情感及其他“意”的因素，对表象进行加工、改造和创造性的重组，从而使“意”与“象”达成和谐的结合。想象与意向结合，在超越一切的无限的自由中，创造性地缔造出一个丰富多彩、绚丽多姿的意象世界。解析： 暂无解析