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第1题：
审美能力的巩固和提高是（）
A审美感知能力
B审美鉴赏能力
C审美欣赏能力
D审美创造能力
D
略 -
第2题：
审美能力包括（）
A审美感知能力
B审美创造能
C审美鉴赏能力
D审美感觉能
E审美欣赏能力
A,B,C,D,E
略 -
第3题：
审美创造能力的内涵是什么？
审美创造能力，是指审美主体在感知美、鉴赏美的基础上，按照美的规律创造美的事物的能力。人的审美创造能力是人所特有的一种能力，它是人的本质力量的充分发挥。
审美创造包括物质创造和精神创造两个方面。物质创造主要包括自然美、科技美等的创造，这种审美创造往往是和物质的功利性联系在一起的。而精神创造主要是指艺术美的创造，如音乐、绘画、戏剧、舞蹈等。一般来说，这种创造是一种超功利性的精神创造。
略 -
第4题：
简述“内容形式化”与“形式内容化”的审美创造内涵。
这二者是形式创造的基本内涵。“内容的形式化”指形式是内容的自然发展，当内容显现为形式时，内容就渗透在形式之中了。“形式的内容化”指充分发挥形式的动能性，使形式既充分展现内容，又使内容深化与升华。
略 -
第5题：
审美能力包括（）
- A、审美感知能力
- B、审美创造能力
- C、审美鉴赏能力
- D、审美感觉能力
- E、审美欣赏能力
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
简要论述作家的审美创造能力。
正确答案:（1）作家必须具有相应的审美创造能力，主要包括审美感受力、审美想象力和审美表现力。
（2）审美感受力是整体审美创造能力的基础（美的任何地方，只是缺少发现）。审美想象力是在记忆表象的基础上，化合生成新表象的能力，需要审美理想的指引，需要审美情感的推动，以美的创造为皈依。
（3）在艺术构思阶段，审美想象力是最活跃的心理因素。作家的审美表现力集中体现为运用语言来塑造文学形象的能力。
（4）作家审美创造能力的形成，是天赋和修养的合一。优秀的作家都是天才，而且都是勤奋的天才，都是扎实进取的天才。 -
第7题：
新生代导演的电影观念和审美追求的主要内涵是什么？
正确答案:新生代导演及其作品表现出了明显的审美特征：刻意模糊叙事线索和淡化叙事情节，具有新内涵的写意风格，对边缘化群体的审美关照，着力于微观叙事的写实主义，强烈的文学化倾向，简约凌厉地给观众营造大量想象空间的影像铺排。这些审美特征促成了第六代导演在大众审美视野内的崛起，从而形成了中国电影视觉媒介审美范畴内的全新文化景观。不可否认，现在依然有相当一部分第六代导演和作品徘徊在体制的边缘，可以说。边缘性首先是第六代导演所共有的立场。其次。从边缘出发，对抗主流，是第六代导演们在主流社会生活中的个人体验，更是体制外电影导演一种无法释怀的姿态。
在进入90年代之后，电影文学化风格开始全面的、整体的深入第六代导演的创作中，基本成为其创作电影的关键因素。在第六代电影中。导演更加注重电影语言的修辞化，经常在画面中流露出诗性的印迹和一些对文化的眷恋情绪。
就创作的倾向来看，与其说第六代导演是借助文学化风格来渗透主题，倒不如说他们更重视以这样的技法来营建特殊的氛围和情调第六代导演发端于中国全面转型时期，使他们的作品不可避免地带有时代特有的美学烙印，但作品中仍然充斥了独有的个人风格和与之相适应的文学化倾向。这种倾向风格我们可以理解为是他们思考的一种方式。更可以说这是他们追求审美文化突围的一种特征。 -
第8题：
单选题审美能力的巩固和提高是（）A审美感知能力
B审美鉴赏能力
C审美欣赏能力
D审美创造能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）正确答案： 教育解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题审美创造能力的内涵是什么？正确答案： 审美创造能力，是指审美主体在感知美、鉴赏美的基础上，按照美的规律创造美的事物的能力。人的审美创造能力是人所特有的一种能力，它是人的本质力量的充分发挥。
审美创造包括物质创造和精神创造两个方面。物质创造主要包括自然美、科技美等的创造，这种审美创造往往是和物质的功利性联系在一起的。而精神创造主要是指艺术美的创造，如音乐、绘画、戏剧、舞蹈等。一般来说，这种创造是一种超功利性的精神创造。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“对牛弹琴”说明（）。A审美能力因人而异
B艺术创造者不能欣赏美
C艺术接受者没有审美能力
D审美能力需要提
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题形成小学生审美能力认识基础的是（）A感受美的能力
B创造美的能力
C表现美的能力
D审美观点
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
提高审美鉴赏能力的途径有（）
A要有必要的文化知识和美学修养
B要积极参加审美实践，大量接触美的事物
C要多接触美的对象，在比较中得到提高
D提高审美创造能力
E激发审美创造欲望
A,B,C
略 -
第14题：
通向更高审美境界的桥梁是（）
A审美感知能力
B审美欣赏能力
C审美创造能力
D审美鉴赏能力
A
略 -
第15题：
文学审美意识形态（意识形态性、审美特性的结合）的具体内涵是什么？
第一，从性质上看，有集团形象性又有人类共同性；
第二，从主体把握对象的方式上看，是认识又是情感；
第三，从目的功能上看，是无功利性的又是有功利性的；
第四，从文学反映生活的形式看，须假定性又须真实性。
略 -
第16题：
培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）
正确答案:教育 -
第17题：
怎样理解文学是审美意识形态？其内涵是什么？
正确答案: 1、人类的审美意识形态在一定的条件下，就要转变为审美意识形态，文学是人类审美形态之一。
2、从性质上看，由集团倾向性、又有人类通性；从主体特征看，是认识又是情感；从目的的功能上看，是无功利性又是有功利性。 -
第18题：
形成小学生审美能力认识基础的是（）
- A、感受美的能力
- B、创造美的能力
- C、表现美的能力
- D、审美观点
正确答案:A -
第19题：
中国古代有哪些审美文学观，基本内涵是什么？
正确答案:与儒家的实用教化说不同，受道、释两家的影响，中国古代还有一些以消闲审美为旨趣的文学观念，钟嵘的“滋味”说，司空图的“言外之旨”说，严羽的“以禅论诗说”，王国维的“境界”说等等都是主要的代表。这些学说对于文学的审美功能的论述是中国古代文论对世界文论的重要贡献，充分显现了中国古代文论重感悟、重直观的特征，但同“教化说”一样，它们也多着眼于文学的功能价值的探究，较少本体论的味道。 -
第20题：
单选题通向更高审美境界的桥梁是（）A审美感知能力
B审美欣赏能力
C审美创造能力
D审美鉴赏能力
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题文学审美意识形态（意识形态性、审美特性的结合）的具体内涵是什么？正确答案： 第一，从性质上看，有集团形象性又有人类共同性；
第二，从主体把握对象的方式上看，是认识又是情感；
第三，从目的功能上看，是无功利性的又是有功利性的；
第四，从文学反映生活的形式看，须假定性又须真实性。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题阐释“内容形式化”与“形式内容化”的审美创造内涵。正确答案： 形式创造是文学审美价值追求的最后完成，是一个内容形式化与形式内容化的互动过程，也是一个互相生成互相彰显的过程。首先说内容形式化。传统的文学理论认为，内容决定形式，从内容的表现需要出发创造艺术形式，是这些作品取得成功的奥妙所在。这一认识无疑有它的真理性。然而应该指出，仅仅停留在空泛强调内容决定形式、形式是依据内容表现的需要而创造的认识层面，尚不足以构成对文学创造中艺术形式形成过程的真实揭示，而且还容易导致认识上的误区：仿佛文学创造就是内容同既定的现成的艺术形式之间的结合。形式创造并非如此，它是内容形式化的过程。对此，别林斯基曾作过深刻的诠释。他说：对文学作品而言，“它的形式对它并不是外在的，而是它自己所特有的那种内容的发展”；因而在文学创造中，当内容显化为形式并为作家组织起来的时候，内容就“消逝、消失在它里面，整个儿渗透在它里面”。黑格尔是个客观唯心主义者，他把艺术的内容错误地归结为既不依赖主体又不依赖客体的“绝对理念”，然而在形式创造与内容的关系上，他也表达了同样的认识。他说：“在理念发展过程中的每一特殊阶段上，就有一种不同的实在的表现方式和该阶段的内在定性紧密地结合在一起”，“我们既可以把这种发展过程看作理念本身的内在的发展过程，也可以把它看作体现理念的具体形象的发展过程”，因此，“理念或内容的完整同时也就显现为形式的完整”。简而言之，内容形式化过程就是内容转化为形式的过程，它体现为内容的有序组织和有形呈现。
其次，形式内容化。它是指形式创造具有塑造内容或者帮助其生成的作用。其实，文学创造并非在物化阶段作家才运用艺术表现手法进行形式创造。艺术构思即文学创造之初，甚至是体察生活阶段，形式创造实际上已经开始。匈牙利现代艺术理论家巴拉兹说：作家“观察整个生活现实，不过只是从他们的那种艺术形式的观点来观察，这种艺术形式已成为他们表现生活的一个有机组成部分”。在艺术构思阶段，诚如19世纪法国美学家狄德罗所言，当作家“神游物外的时候，他完全接受艺术的支配”。所谓“艺术的支配”，就是作家的艺术思维是以审美价值取向的情感为动力，充分调动自己的生活经验，在想象中对素材进行生发、改造、整合。显然，这种想象体现着艺术家特有的融入了各种表现手法的创造性思维。莎士比亚说，艺术家的这种想象甚至“会把不知名的事物用一种形式呈现出来，诗人的笔再使它们具有如实的形象”。在实践中，我们不难发现，由于形式的生成作用，内容确能得到深化或升华乃至于产生审美新质。如现代叙述学对叙述动作和叙述视角都作了精细的分类和分析，认为不同的叙述动作和叙述视角各有自己的艺术效应，这是符合创作实际的。鲁迅的《药》塑造的中国资产阶级民主主义者夏瑜的形象，自始至终用的都是侧面描写。小说从他被害的余波写起，选取几个富有特征的场面，通过一些不理解、不同情乃至仇恨革命的人物的议论予以表现。显然，正是这种叙述视角，与作家冷漠的叙述语调相匹配，让读者心底透出一片冰凉，仿佛空气都因夏瑜与周围社会环境的隔膜而变得稀薄了，从而使读者强烈地感受到了中国资产阶级旧民主主义革命脱离群众的悲剧凄冷氛围。如果换上另一种叙述方式，其体现的艺术内容就不一样了。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题审美能力包括（）A审美感知能力
B审美创造能
C审美鉴赏能力
D审美感觉能
E审美欣赏能力
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题培养审美感知能力的途径有（）A培养审美创造能力
B发掘先天的审美潜质
C培养审美情感
D加强审美实践的训练
E欣赏古今中外的艺术佳作
正确答案： B,D,E解析： 暂无解析