更多“简述公共关系的心理特征。”相关问题
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第1题：
简述公共关系的心理特征。
1、公共关系心理的可知性
2、公共关系心理的情感性
3、公共关系心理的自利性
4、公共关系心理的广泛性
略 -
第2题：
简述高年级大学生的心理特征？
正确答案: 高年级大学生的心理特点：
高年级大学生经过几年的学习，完成了基础课和专业课，掌握了教学大纲所要求的各种知识。他们世界观基本形成，并且有一定的深度，有一定的分析和解决问题的能力。高年级大学生一般都趋于成熟，与成人的心理特征相接近，能够比较理智地对待各种问题。但由于面临毕业和分配，精神上又处于一种紧张状态。处在这一时期的大学生，程度不同地存在以下三种心理状态：
1.紧迫感：临近毕业的高年级同学，觉得大学时间一晃而过，还有好多知识没有学到手，好多事情没有做完，感到时间不够用。
2.责任感：绝大多数同学这时对社会政治、经济生活中的重大事件更为关心，并把这些和自己未来的工作联系起来考虑。希望社会安定、政治和经济政策稳定。有的同学对即将开始的新的工作和生活，有一种紧张的心理，担心或怀疑不能胜任。有的雄心勃勃，设想要尽快干出一番事业等。
3.忧虑感：这时候，他们的担忧主要是围绕着分配问题：
一是担忧分配的工作是否专业对口；
二是担忧分配的地方、单位和岗位是否理想；
三是担忧自己的家庭和爱人关系能否得到照顾等等。
尽管高年级大学生的心理发展已较为稳定和成熟，有正视现实和走向社会的一定心理准备，但是在没有真正步人社会以前，心理活动是复杂的，心理状态是不稳定的。面临毕业分配及职业、配偶的选择等重大问题，引起上述心理变化也是很自然的。有人把这一阶段称为走向社会的准备阶段。 -
第3题：
简述各民族消费文化心理特征。
正确答案:1、新俗化2、市场化3、氛围化 -
第4题：
简述公共关系公司在开展公共关系业务时表现出的特点？
正确答案: 1、观察分析问题具有客观性
2、提出的建议方案具有权威性
3、信息来源的广泛和渠道的网络性
4、公共关系活动整体规划的经济性 -
第5题：
简述女性经济犯罪的心理特征。
正确答案:一是个性犯罪，包括个性倾向性特征和个性心理特征；
二是认知特征；
三是情感特征，
丰富、细腻且具有情绪波动性；四是意志特征，意志受情绪影响大，带有明显的情绪色彩，行为易受环境及其他人的暗示；五是行为特征，具有从属性、欺骗性、冲动性、性色彩、自私性、非体力性。 -
第6题：
问答题举例说明如何利用群体心理特征开展公共关系工作。正确答案： 公众的群体心理特征表现为对群体的归属感、认同感和整体感。
⑴群体归属感是成员对全体产生的向心力的一种特殊的情感表现。在开展公共关系工作时，要通过自身的工作，加强所在组织成员的归属感；分析和研究如何克服其他组织和群体由归属感而产生的排外倾向，以便有针对性地开展沟通和联络工作。
⑵群体认同感是成员在认识上与群体保持一致的情感。群体认同有自觉认同和压力认同两种。组织内部公共关系工作的目的就是要使组织成员对组织产生认同感，只有这样才能增强组织的凝聚力，提高士气。
⑶群体整体感是群体的一种总体感觉意识。开展组织内部公共关系工作，一个重要的目标，就是提高组织成员的整体感，使组织成员认同组织，与组织同呼吸、共命运。只有这样，组织才能不断进步，不断发展。解析： 暂无解析 -
第7题：
举例说明如何利用群体心理特征开展公共关系工作。
公众的群体心理特征表现为对群体的归属感、认同感和整体感。
⑴群体归属感是成员对全体产生的向心力的一种特殊的情感表现。在开展公共关系工作时，要通过自身的工作，加强所在组织成员的归属感；分析和研究如何克服其他组织和群体由归属感而产生的排外倾向，以便有针对性地开展沟通和联络工作。
⑵群体认同感是成员在认识上与群体保持一致的情感。群体认同有自觉认同和压力认同两种。组织内部公共关系工作的目的就是要使组织成员对组织产生认同感，只有这样才能增强组织的凝聚力，提高士气。
⑶群体整体感是群体的一种总体感觉意识。开展组织内部公共关系工作，一个重要的目标，就是提高组织成员的整体感，使组织成员认同组织，与组织同呼吸、共命运。只有这样，组织才能不断进步，不断发展。
略 -
第8题：
简述偶犯的心理特征。
正确答案: ①不合理的需要；
②动机产生的瞬时性；
③偏执的性格特征；
④意志的两极性；
⑤犯罪时的心理状态：紧张、恐惧、兴奋。 -
第9题：
简述“公共关系”的涵义。
正确答案:公共关系都是指组织机构与公众环境之间的沟通与传播关系。公共关系学也是我国高等教育的一项新兴专业，开设大专、本科至最高硕士的课程。关于公共关系的各种定义有很多，一般指一个社会组织用传播手段使自己与相关公众之间形成双向交流，使双方达到相互了解和相互适应的管理活动。这个定义反映了公共关系是一种传播活动，也是一种管理职能。 -
第10题：
简述青年军人的心理特征。
正确答案: 1.思维能力逐渐成熟。
2.情感生活较为丰富。
3.思想追求趋于现实。
4.自我意识进一步增强。
5.军人的性格逐步形成。 -
第11题：
问答题学生心理特征是影响初中数学课程的因素之一，简述学生心理特征的内涵。正确答案：
因为学生的心理特征必然会影响具体的课程内容,所以初中数学是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的。学生心理特征的内涵包括以下两点:
(1)适龄学生的数学思维特征
一方面,由于有效的数学学习过程充满探究、猜想、验证、推理与交流等活动,因而可以很好地促进学生理性思维的发展。所以,数学课程的设置应当基于对适龄学生数学思维特征的分析进行。另一方面,由于数学课程内容具有较为明显的抽象、形式、逻辑和程序化等特点,因而,在学习过程中对学生的思维水平、思维方式有较高的要求。
(2)学生的知识、经验和环境背景
由于学生的数学学习必须建立在原有学习的基础知识之上,因此,他们已有的已经掌握的知识、方法基础,原有的数学学习活动经验、能力水平等方面内容就对课程产生重要的影响。由于抽象的数学知识学习必须从具体、形象的直观现象出发,所以学生的生活环境是他们学习数学的有效资源生发地。这使得学生的知识、经验和环境背景成为影响数学课程的一大要素。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述公共关系的心理特征。正确答案： 1、公共关系心理的可知性
2、公共关系心理的情感性
3、公共关系心理的自利性
4、公共关系心理的广泛性解析： 暂无解析