参考答案和解析
正确答案:
（1）考察文化固有因素。
（2）分析文化可变因素。
（3）文化的选择。
（4）每个阶段都需要着重考虑心理的问题和理论。
（5）课程组织。
（2）分析文化可变因素。
（3）文化的选择。
（4）每个阶段都需要着重考虑心理的问题和理论。
（5）课程组织。
更多“简述文化分析模式的5个阶段。”相关问题
-
第1题：
外资企业在中国的跨文化管理，已经经历的发展阶段包括（）。
- A、复制原有管理模式
- B、文化互渗管理模式
- C、融合管理模式
正确答案:A,B,C -
第2题：
简述周人的文化维新对中国文化模式转换的意义。
正确答案:周人的“维新”，首先表现在宗法制度的建立。周朝的宗法制度包括嫡长子继承制.封邦建国制和宗庙祭祀制度等等，周人确立的兼备政治权力统治和血亲道德制约双重功能的宗法制，其影响深入中国社会机体，其次，周人的另一文化创新，乃是确立把上下尊卑等级关系固定下来的礼制和与之相配合的情感艺术系统（乐），这便是所谓“制礼作乐”；再次，周人推行的种种制度典礼，如分封制.宗法制.礼制，实质上无不渗透着一种强烈的伦理道德精神，其要旨在于“纳上下于道德而后天子.诸侯.卿大夫.士.庶民以成一道德之团体”。 -
第3题：
简述教学设计模式的发展的四个阶段？
正确答案: （1）在第一阶段，把教学设计视为应用科学，这个时期的教学设计是以行为主义心理学为基础的。在第一阶段中，从事教学设计的往往是心理学、教学论等方面的专家，而教学第一线的教师则往往是在教学实践活动中执行专家所作的教学设计，即主要起着具体操作的作用。
（2）教学设计者们侧重从美学的角度出发来进行教学设计，强调用美学效果来吸引学习者的学习兴趣，重视学习者的情感因素，教学设计不仅仅是专家的工作，而且也成为每个教学工作者的工作。
（3）在第三阶段，教学设计着重研究解决问题的过程和方法。
（4）在教学设计中起指导作用的学习理论最重要的是建构主义，第四阶段的教学设计还有一个重要特点，即：进一步强调教师成为教学设计的主题，而不知识教学设计的执行者。 -
第4题：
简述文化型模式的局限性。
正确答案: （1）对员工的素质要求较高。
（2）企业文化具有掩盖性。
（3）流于形式的可能性较大。 -
第5题：
简述审计模式的阶段。
正确答案: 账项基础审计阶段、制度基础审计阶段、风险基础审计阶段。 -
第6题：
简述医院文化核心要素模式。
正确答案: 核心价值理念体系；
文化品性；
思维方式；
道德伦理；
社会形象。 -
第7题：
简述电子政府的内容模式发展阶段
正确答案:1政府和征服，上下级不同地方政府之间的电子政务
2政府与企业，电子采购与招标，电子税务，电子证照办理等
3政府与公民，通过互联网和其他电子方式令市民在享用公共服务时增加一个电子网络系统选择。
4政府与公务员，政府各部门利用电子渠道和员工进行沟通和处理事务。
发展阶段
1通过网站发布与政府有关的各种静态信息
2政府与用户的单项互动阶段
3政府与用户的双向互动阶段
4网上事务处理阶段
5无缝集成阶段 -
第8题：
问答题简述周人的文化维新对中国文化模式转换的意义。正确答案： 周人的“维新”，首先表现在宗法制度的建立。周朝的宗法制度包括嫡长子继承制.封邦建国制和宗庙祭祀制度等等，周人确立的兼备政治权力统治和血亲道德制约双重功能的宗法制，其影响深入中国社会机体，其次，周人的另一文化创新，乃是确立把上下尊卑等级关系固定下来的礼制和与之相配合的情感艺术系统（乐），这便是所谓“制礼作乐”；再次，周人推行的种种制度典礼，如分封制.宗法制.礼制，实质上无不渗透着一种强烈的伦理道德精神，其要旨在于“纳上下于道德而后天子.诸侯.卿大夫.士.庶民以成一道德之团体”。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述审计模式的阶段。正确答案： 账项基础审计阶段、制度基础审计阶段、风险基础审计阶段。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题外资企业在中国的跨文化管理，已经经历的发展阶段包括（）。A复制原有管理模式
B文化互渗管理模式
C融合管理模式
D文化创新管理模式
正确答案： A,B,C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述医院文化核心要素模式。正确答案： 核心价值理念体系；
文化品性；
思维方式；
道德伦理；
社会形象。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述健康相关行为转变理论的三个常用模式，着重掌握健康信念模式，熟悉阶段模式，能分析行为执行者分别处于哪个阶段。正确答案： 健康相关行为转变的理论模式：知信行模式、健康信念模式、行为转变阶段模式
知信行模式：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。行为改变是目标，为达到行为转变，必须以知识作为基础，以信念作为动力。态度是转变行为的前奏，要转变行为必先转变态度。影响态度转变的因素有：
1）信息的权威性
2）传播的效能
3）“恐惧”因素
4）行为效果和效益。
健康信念模式：是基于信念可以改变行为的逻辑推理。健康信念的形成主要涉及以下几方面因素：
1）对疾病威胁的认知
2）对采取健康行为得益的认识和克服改变行为中困难的决心
3）提示因素
4）其他相关因素。
在信念模式中引入了“自我效能”的理论，自我效能是指个体对自己有能力执行某一特定行为并达到预期结果的自信心。
行为转变阶段模式理论最突出的特点是强调了根据个人或群体的需求来确：定行为干预的策略；不同阶段所采用的转发策略也不尽相同。把行为转变分为5个阶段：
1）没有准备阶段
2）犹豫不决阶段
3）准备阶段
4）行动阶段
5）维持阶段。
行为的干预首先要确定靶人群所处的阶段，然后用相应的干预措施才能收到事半功倍的效果。解析： 暂无解析 -
第13题：
现代精神分析学派使人生阶段的划分超出了单因素的分析模式，建立了生（）、心理、社会的关系分析模式。
正确答案:理 -
第14题：
简述企业文化的模式。
正确答案: 1.按时间的继承性分：传统模式和现代模式；
2.按空间分布特性分：东方模式和西方模式以及不同民族、不同国家模式；
3.按现实性与预见性分：实际模式和目标模式；
4.按共性与个性分：一般模式和特殊模式；
5.按行业特性分：各不同行业模式。 -
第15题：
简述健康相关行为转变理论的三个常用模式，着重掌握健康信念模式，熟悉阶段模式，能分析行为执行者分别处于哪个阶段。
正确答案: 健康相关行为转变的理论模式：知信行模式、健康信念模式、行为转变阶段模式
知信行模式：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。行为改变是目标，为达到行为转变，必须以知识作为基础，以信念作为动力。态度是转变行为的前奏，要转变行为必先转变态度。影响态度转变的因素有：
1）信息的权威性
2）传播的效能
3）“恐惧”因素
4）行为效果和效益。
健康信念模式：是基于信念可以改变行为的逻辑推理。健康信念的形成主要涉及以下几方面因素：
1）对疾病威胁的认知
2）对采取健康行为得益的认识和克服改变行为中困难的决心
3）提示因素
4）其他相关因素。
在信念模式中引入了“自我效能”的理论，自我效能是指个体对自己有能力执行某一特定行为并达到预期结果的自信心。
行为转变阶段模式理论最突出的特点是强调了根据个人或群体的需求来确：定行为干预的策略；不同阶段所采用的转发策略也不尽相同。把行为转变分为5个阶段：
1）没有准备阶段
2）犹豫不决阶段
3）准备阶段
4）行动阶段
5）维持阶段。
行为的干预首先要确定靶人群所处的阶段，然后用相应的干预措施才能收到事半功倍的效果。 -
第16题：
简述情境领导模式的四个阶段
正确答案: 情境领导模式针对员工在特定工作下将员工的成长过程分为四个阶段：
第一阶段为R1“没能力，没意愿并不安”的阶段。
第二阶段为R2“没能力，有意愿或自信”。
第三阶段为R3“有能力，没意愿或不安”。
第四阶段为R4“有能力，有意愿并自信”。 -
第17题：
简述本尼迪克特的文化模式理论——《文化模式》。
正确答案: 第一，不同社会具有不同的文化模式，每一种文化内部都具有多样性，但也有主旋律即“民族精神”。
第二，20年代考察美国西南地区普埃布罗印地安部落发现：这个地区印第安人的文化明显不同于北美印第安人文化的总情况，而且没有什么屏障将该地区的印第安人同周围的印第安人隔绝开来，而且普埃布罗印地安人未表现出北美印第安人的主要特征：狂欢与狂舞，而是显得节制和冷静。
第三，她借鉴了尼采的2个概念来说明：文化模式：“阿波罗型”（Apollonian）和“狄奥尼斯型”（Dionysian）。“阿波罗型”指古希腊神话英雄“日神”——阿波罗所具有的精神：安稳、守秩序、理性、固守传统和中庸之道。
而“狄奥尼斯型”则是酒神狄奥尼斯所具有的精神特征：充满热情、爱好幻想、易冲动、富有进攻性。她认为，普埃布罗文化属于阿波罗型，他们做事不过分，有节制，善于合作，服从是其美德，他们对宗教仪式特别重视但厌恶狂欢式祭祀。而鲍厄斯所描述的夸克特人（文化）则是狄奥尼斯型，没有节制、狂妄，在宗教仪式中常使用药物，仙人掌和酒，以引发宗教幻想。
第四，文化促使一个人形成某种文化类型，或日神或酒神，她认为，“每一个人从他诞生的那刻起，他所面临的那些风俗便塑造了他的经验和行为，到了孩子能说话的时候，他已成为了他所从属的那种文化的小小造物了”。 -
第18题：
简述企业文化产生的一般模式。
正确答案: （1）新建或初建公司一位或数位高级管理人员制定并努力实施一种创意性的经营思想或经营战略；
（2）通过某些制度规定来实施这种战略；
（3）企业员工根据经营思想/经营战略/制度指导自己的行为，进行实际操作；
（4）企业通过运用各种措施，经营取得成功，这些成就持续相当长的一段时间；
（5）企业出现组织文化，它包含了企业创意思想和经营战略，同时也反映了人们实施这些策略的经验体会。 -
第19题：
模式识别的过程经历的阶段有（）
- A、分析阶段
- B、组织阶段
- C、比较阶段
- D、决策阶段
正确答案:A,C,D -
第20题：
问答题简述文化分析模式的5个阶段。正确答案：解析： -
第21题：
多选题外资企业在中国的跨文化管理，已经经历的发展阶段包括（）。A复制原有管理模式
B文化互渗管理模式
C融合管理模式
正确答案： A,B,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述企业文化的模式。正确答案： 1.按时间的继承性分：传统模式和现代模式；
2.按空间分布特性分：东方模式和西方模式以及不同民族、不同国家模式；
3.按现实性与预见性分：实际模式和目标模式；
4.按共性与个性分：一般模式和特殊模式；
5.按行业特性分：各不同行业模式。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述本尼迪克特的文化模式理论——《文化模式》。正确答案： 第一，不同社会具有不同的文化模式，每一种文化内部都具有多样性，但也有主旋律即“民族精神”。
第二，20年代考察美国西南地区普埃布罗印地安部落发现：这个地区印第安人的文化明显不同于北美印第安人文化的总情况，而且没有什么屏障将该地区的印第安人同周围的印第安人隔绝开来，而且普埃布罗印地安人未表现出北美印第安人的主要特征：狂欢与狂舞，而是显得节制和冷静。
第三，她借鉴了尼采的2个概念来说明：文化模式：“阿波罗型”（Apollonian）和“狄奥尼斯型”（Dionysian）。“阿波罗型”指古希腊神话英雄“日神”——阿波罗所具有的精神：安稳、守秩序、理性、固守传统和中庸之道。
而“狄奥尼斯型”则是酒神狄奥尼斯所具有的精神特征：充满热情、爱好幻想、易冲动、富有进攻性。她认为，普埃布罗文化属于阿波罗型，他们做事不过分，有节制，善于合作，服从是其美德，他们对宗教仪式特别重视但厌恶狂欢式祭祀。而鲍厄斯所描述的夸克特人（文化）则是狄奥尼斯型，没有节制、狂妄，在宗教仪式中常使用药物，仙人掌和酒，以引发宗教幻想。
第四，文化促使一个人形成某种文化类型，或日神或酒神，她认为，“每一个人从他诞生的那刻起，他所面临的那些风俗便塑造了他的经验和行为，到了孩子能说话的时候，他已成为了他所从属的那种文化的小小造物了”。解析： 暂无解析