3岁幼儿知道自己的性别、名字、年龄和地址，但是不会识别主要颜色，这是患有脑痴呆。

【活动目标】
1．引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别。
2．鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
3．激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。
【活动准备】
1．选择有一面大镜子的教室，并在教室内构建一个“化妆问”。
2．幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。
3．设计好一段关于认识自己的动画短片。
4．知识准备：幼儿已认识五官。
【活动过程】
1．导人——看动画短片，引导幼儿发现自己。
动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。
2．集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。
(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……
3．操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。
(1)“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。
(2)送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆问”里。
4．区域没置和日常活动组织：
(1)在晨检表上、评比栏里、毛巾架上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识。
(2)在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式。
(3)在幼儿人厕时．强化幼儿对性别的认识。
5．与家长沟通计划：
(1)给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事。
(2)有可能的话，多给孩子照些照片，利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

自我评价经历了从内部到外部的三个阶段：①第一阶段个体主要是从自己的身体、衣着、物品以及家庭和父母对自己的态度来作自我判断，从而表现出自豪或自卑的情绪。②第二阶段主要从自己的名誉、地位、社会中他人对自己的态度等方面来作自我评价和判断，表露出自尊或自卑的自我体验。③第三阶段主要表现为对自己智慧、才干、自己道德水平方面的评价和判断，从而产生如自我优越感等自我体验，追求政治上的、事业上、道德上的上进和发挥自己的才智。幼儿对自己的认知和评价还处在第一个阶段。

性别恒常性指能识别自己和他人的性别，并认识到性别是固定不变的。幼儿的性别恒常性通常在6、7岁时完全获得。这也是幼儿性别认识的一个重要阶段。

D【解析】性别恒常性是指对人的性别不因为其外表 (如衣着打扮等)和活动的变化而改变的认识。儿童一般要到 6 ~7岁才能获得性别恒常性的认识 ,这一年龄也正是儿童对液体和面积等物理特征开始守恒的年龄。

幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在2～3岁。3～4岁这个年龄阶段的幼儿已经能明确分辨出自己的性别，处于自我中心地认识性别角色阶段。

性别恒常性的定义为：对性别基于生物特性的永久特征的认识, 它不依赖于事物的表面特征,不会随着人的发式、衣着、活动、年龄的变化而变化。在儿童对性别的认知发展中，核心的问题就是性别恒常性的发展。