德国古典哲学家康德说：“人，„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义（） A、生命对于所在星球、宇宙的意义B、生命对于生命所有者的意义C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D、生命对于上帝的意义

题目

德国古典哲学家康德说：“人，„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义（） 

  • A、生命对于所在星球、宇宙的意义
  • B、生命对于生命所有者的意义
  • C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义
  • D、生命对于上帝的意义
相似考题

1.班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义。()

2.生命的外在价值是指生命对他人、对社会的意义。()此题为判断题(对，错)。

3.主张个人以其对他人和社会的作用及意义的大小为标准，确定其生命的社会意义，以保证人类和谐生存与发展的生命观及理念称为A.功利论 B.生命质量论 C.人道论 D.生命神圣论 E.生命价值论

4.生命的意义在于生命的长度。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:B
更多“德国古典哲学家康德说：“人，„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义（） A、生命对于所在星球、宇宙的意义B、生命对于生命所有者的意义C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D、生命对于上帝的意义”相关问题

  • 第1题：

    艺术创作的真正意义，其实几乎就是( )的意义。

    A.物质创造
    B.精神创造
    C.生命感悟
    D.生命活着

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    生命教育的主题不包括（）

    • A、生命文化教育
    • B、生命健康教育
    • C、生命态度教育
    • D、生命意义教育

    正确答案:A

  • 第3题：

    德国古典哲学家康德说：“人，„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义（） 

    • A、生命对于所在星球、宇宙的意义
    • B、生命对于生命所有者的意义
    • C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义
    • D、生命对于上帝的意义

    正确答案:B

  • 第4题：

    人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    储蓄生命周期说的政策意义是什么？


    正确答案: （1）必须实施稳定的货币政策，才能稳定储蓄。
    （2）财政政策方面，将对本期收入征税改为对消费征税；在财政预算上必须坚持代与代之间的公平原则；采用周期平衡预算。
    （3）必须采取许多政策措施的配合。

  • 第6题：

    请说明内膜系统的形成对于细胞的生命活动具有哪些重要的意义？


    正确答案: 至少有六方面的意义：
    ①首先是内膜系统中各细胞器膜结构的合成和装配是统一进行的，这不仅提高了合成的效率，更重要的是保证了膜结构的一致性，特别是保证了膜蛋白在这些膜结构中方向的一致性。
    ②内膜系统在细胞内形成了一些特定的功能区域和微环境，如酶系统的隔离与衔接，细胞内不同区域形成pH值差异，离子浓度的维持，扩散屏障和膜电位的建立等等，以便在蛋白质、脂类、糖类的合成代谢、加工修饰、浓缩过程中完成其特定的功能。
    ③内膜系统通过小泡分泌的方式完成膜的流动和特定功能蛋白的定向运输，这不仅保证了内膜系统中各细胞器的膜结构的更新，更重要的是保证了一些具有杀伤性的酶类在运输过程中的安全，并能准确迅速到达作用部位。
    ④细胞内的许多酶反应是在膜上进行的，内膜系统的形成，使这些酶反应互不干扰。
    ⑤扩大了表面积，提高了表面积与体积的比值。
    ⑥区室的形成，相对提高了重要分子的浓度，提高了反应效率。

  • 第7题：

    艺术创作的真正意义，其实几乎就是（）的意义。

    • A、物质创造 
    • B、精神创造 
    • C、生命感悟 
    • D、生命活着

    正确答案:D

  • 第8题：

    判断题
    不管生命长短，人都需要追求生命的意义，让生活更加崇高。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    艺术创作的真正意义，其实几乎就是（）的意义。
    A

    物质创造 

    B

    精神创造 

    C

    生命感悟 

    D

    生命活着


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    生命教育的主题不包括（）
    A

    生命文化教育

    B

    生命健康教育

    C

    生命态度教育

    D

    生命意义教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下关于“谈论生命的意义”说法有误的是（）。
    A

     和处理其他存在的最终焦虑（死亡、孤独和自由）的方式一样，谈论生命的意义可以直接接近

    B

     对于生命意义必须以间接的方式接近

    C

     谈论生命的意义过程中，“卷入”是最为重要的，治疗师应尽其所能澄清和帮助病人移除通往“卷入”的障碍

    D

     “指向自我之外”，可能是获得意义的最佳途径


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德国古典哲学家康德说：“人，„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义（）
    A

    生命对于所在星球、宇宙的意义

    B

    生命对于生命所有者的意义

    C

    生命对于生命所有者外的他人、社会的意义

    D

    生命对于上帝的意义


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下面哪一个是一个人思考生命的意义并理性把握人生的开始（） 

    • A、死亡意识的觉醒
    • B、生命意识的觉醒
    • C、懂得了上帝造人说
    • D、懂得了生命进化论

    正确答案:B

  • 第14题：

    （）是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。

    • A、人生观
    • B、人生目的
    • C、人生态度
    • D、人生价值

    正确答案:D

  • 第15题：

    不管生命长短，人都需要追求生命的意义，让生活更加崇高。（）


    正确答案:正确

  • 第16题：

    生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于（）。

    • A、人的认识发展进程
    • B、人的追求目标
    • C、人的现实社会境遇
    • D、人的生命周期规律

    正确答案:C

  • 第18题：

    （）是信息的生命，是信息的全部意义所在.


    正确答案:及时

  • 第19题：

    判断题
    生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。
    A

    人生观

    B

    人生目的

    C

    人生态度

    D

    人生价值


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    主张个人以其对他人和社会的作用及意义的大小为标准，确定其生命的社会意义，以保证人类和谐生存与发展的生命观及理念称为
    A

    生命神圣论

    B

    生命质量论

    C

    生命价值论

    D

    人道论

    E

    功利论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    判断生命价值高低大小的标准不包括（　　）。
    A

    生命本身的质量

    B

    生命的生存质量

    C

    生命的内在价值

    D

    生命的外在价值

    E

    生命的对于社会及他人的贡献


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于（）。
    A

    人的认识发展进程

    B

    人的追求目标

    C

    人的现实社会境遇

    D

    人的生命周期规律


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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