平均主义不问道德应得,只考虑结果的平等。()
第1题:
A.唯一正确答案,没有独立见解
B.只求结果,不求过程
C.缺少提高能力的机会和动力
D.只重效果,不问道德与合理性
第2题:
第3题:
如果不考虑教的结果,只从意向性意义上理解“教”,道德是可教的。
A对
B错
第4题:
平等的种类分()。
第5题:
恋爱中的道德体现在以下哪几个方面?()
第6题:
道德自律阶段的儿童针对错误行为进行道德评价时,只看结果,不看原因,主张抵罪式惩罚。
第7题:
二战后,教育平等日益成为各国推行民主政治时所要考虑的重要内容,主要表现为()。
第8题:
假定A为B提供服务应得报酬400美元,B为A提供服务应得报酬300美元,AB商定相互抵消300美元,结果A只收B100美元。应如何计入GNP?
第9题:
只考虑行为的结果,不考虑行为的动机
不考虑行为的结果,只考虑行为的动机
既不考虑行为的结果,也不考虑行为的动机
既考虑行为的结果,也考虑行为的动机
第10题:
只考虑服务的结果,不注重服务的过程
只注重服务的过程,不考虑服务的结果
不仅考虑服务的结果
更注重服务的过程
既不关注服务结果,也不关心服务过程
第11题:
文明相亲相爱
自觉承担责任
只重过程即好,可以不问后果
尊重人格平等
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
如果不考虑教的结果,只从意向性意义上理解“教”,道德是可教的。
第16题:
恪守恋爱中的道德规范,我们应该()
第17题:
生存分析统计方法的主要特点是()
第18题:
平均主义不问道德应得,只考虑结果的平等。
第19题:
顾客对服务质量的评价主要是()。
第20题:
对
错
第21题:
机会平等和过程平等
过程平等和结果平等
结果平等和机会平等
机会平等、过程平等、结果平等
第22题:
对
错
第23题:
尊重人格平等
自觉承担责任
只重过程不重结果
文明相亲相爱
第24题:
只考虑了事件的结果
只考虑了事件结果所经历的时间
既考虑了事件结果,又考虑了事件结果所经历的时间
既考虑了事件结果,又考虑了事件结果出现的频数
既考虑了事件结果所经历的时间,又考虑了该时间出现的频数