评述20世纪80年代以来美国的教育改革,以及对我们的启示。
第1题:
第2题:
第3题:
论述二战后美国教育改革的进程及其启示。
第4题:
美国和欧洲的信用管理立法对我们的启示。
第5题:
日本20世纪90年代以来的基础教育改革中教师政策制定方面对我国教育改革的启示。
第6题:
论述美国师范教育给我们的启示。
第7题:
美国推进物流信息化过程给我们哪些启示?
第8题:
简答弗鲁姆的期望理论的内涵,以及对管理的启示。
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
论述日本幼儿教育改革动向及其对我国幼儿教育改革的启示。
动向:90年代继续以《大纲》为基础进行教育改革。
(1)加强道德教育.
(2)改善办学条件。
(3)建立以终生学习社会为目标,形成新的教育网络。
改革趋势:
(1)幼保一元化的进展。调整幼儿园保育所得入园年龄,增加两者在教育目的内容方法上的联系,缩小两者在幼儿照顾和教育的差别,理顺两者的政府行政管理体制。
(2)学前教育师资的培养和提高。严格的资格证要求和完善的在职培训制度,保证教师的良好素质。
(3)幼儿的家庭教育和社区教育。树立学校、社会、家庭教育三位一体的大教育观。
略
第15题:
加德纳的多元智力理论对我国当前教育改革的启示。
第16题:
一直以来,美国通过土豆片(麦当劳、肯德基)的风靡,让美国的饮食文化占领市场;通过电影大片的传递,最直接形象地灌输“美利坚精神”;通过微机芯片的使用,美国文化和意识形态潜意识地辐射世界各个角落。美国以“三片”执行的文化渗透启示我们要() ①文化自觉 ②文化自信 ③文化自强 ④文化扩张
第17题:
试评述美国20世纪80年代的中小学教育改革。
第18题:
评述古典管理理论的基本主张以及对学校教育管理的启示。
第19题:
简述加德纳的多元智力理论对我国当前教育改革的启示。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: