下列不能用于正强化功能的干预策略是（）A、停止对问题行为进行强化B、教个体适当的良好行为C、将原来用于问题行为的强化物用类强化良好行为D、环境布置、活动内容的调整

题目

下列不能用于正强化功能的干预策略是（）

  • A、停止对问题行为进行强化
  • B、教个体适当的良好行为
  • C、将原来用于问题行为的强化物用类强化良好行为
  • D、环境布置、活动内容的调整
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1.采取正强化进行行为矫正时一般使用的正强化物有()。A.社会性强化物B.拥有性强化物C.活动性强化物D.消费性强化物

2.下列有关强化理论的观点，不正确的是A、强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用B、正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用C、强化分为正强化和负强化D、个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验E、人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标

3.如果个体出现问题行为则采取消失,如果起出现相反的积极行为则进行强化,这属于()。A、对其他行为的差别强化B、行为消失C、对替代行为的差别强化D、对低反应率的差别强化

4.下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是A、自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程B、自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念C、环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程D、自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力E、自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程

更多“下列不能用于正强化功能的干预策略是（）A、停止对问题行为进行强化B、教个体适当的良好行为C、将原来用于问题行为的强化物用类强化良好行为D、环境布置、活动内容的调整”相关问题

  • 第1题：

    下面的选项中不属于实施对其他行为的差别强化(DRO)程序的是()。

    A、去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物

    B、如果出现问题行为，则重新计时

    C、识别问题行为的强化物

    D、使用间歇强化保持目标行为


    参考答案：D

  • 第2题：

    如果问题行为被正性强化,消失意味着在该行为再出现时将()再得到积极强化物。


    参考答案：不能

  • 第3题：

    ()是指人们通过对他人行为受到奖惩的观察而相应地调整自己的行为过程。

    A、自我强化

    B、替代强化

    C、正强化

    D、负强化


    参考答案：B

  • 第4题：

    以下对强化表述准确的是:()

    A、正强化是为了减少行为

    B、正强化是在行为之前给予奖励

    C、负强化是为了减少行为

    D、负强化是在行为之后撤销厌恶刺激


    参考答案：D

  • 第5题：

    关于阳性强化法，正确的说法包括()。多选

    A.奖励正常行为，惩罚异常行为
    B.阳性强化使用正强化
    C.阳性强化应该适时、适当
    D.目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物

    答案：B,C,D
    解析：
    阳性强化法是通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生，是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法。阳性强化应该适时、适当。正强化是呈现愉快刺激。阳性强化法都是奖励目标行为，B√、A×，阳性强化应该适时、适当，C√。目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物，D√。

  • 第6题：

    关于阳性强化法，正确的说法包括（　　）。

    A.奖励正常行为，惩罚异常行为
    B.阳性强化使用正强化
    C.阳性强化应该适时、适当
    D.目标行为固化为习惯后，也不能撤销强化物

    答案：B,C
    解析：
    以正强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法是阳性强化法。阳性强化应该适时、适当，对目标行为的阳性强化，应该在行为出现时进行，不可提前或错后，且目标行为单一应具体。随时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯，最终撤销强化物。

  • 第7题：

    用于行为形成和增加的行为矫正技术：正强化、负强化、（）、行为养成技术、代币制和行为契约。


    正确答案:间歇强化

  • 第8题：

    教师在教学中应善于鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    正强化就是给予奖励鼓励个体从事良好的行为。这种说法是否正确？为什么？


    正确答案: 片面的
    强化就是行为发生后，跟随的结果会导致行为发生的概率增加。 这其中又包括正强化和负强化。
    正强化是指行为出现后，得到一种刺激物，加强行为出现的频率，这位正强化。刺激物没有好坏之分，可能是奖励，也可能是别的（自身获得的一种快感），结果使行为频率增加，到可能是好行为，也可能是不好的。

  • 第10题：

    通过对他人行为受到奖惩而相应地调整自己行为的过程是：（）

    • A、正性强化
    • B、负性强化
    • C、替代性强化
    • D、及时强化
    • E、延迟强化

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    有关强化理论的各种观点，错误的是（　　）。
    A

    个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验

    B

    强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用

    C

    强化分为正强化和负强化

    D

    正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用

    E

    人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标


    正确答案： B
    解析：
    正强化对行为有积极影响、巩固持续的作用，而负强化对行为有消极影响、约束抑制的作用，所以选项D的说法是错误的。

  • 第12题：

    判断题
    教师在教学中应善于鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是( )

    A、自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程

    B、自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念

    C、环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程

    D、自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力

    E、自我强化的发展和认识过程体现了个体一情境交互作用的过程


    参考答案：E

  • 第14题：

    下面的选项中不属于实施对其他行为的差别强化(DRO)程序的是( )。

    A.使用间歇强化保持目标行为

    B. 识别问题行为的强化物

    C. 去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物

    D. 如果出现问题行为，则重新计时


    参考答案：A

  • 第15题：

    用于矫正儿童不良行为的方法有()

    A、正强化

    B、区别强化

    C、消退

    D、隔离行为

    E、塑造


    参考答案：BCD

  • 第16题：

    关于阳性强化法，正确的说法是（）。

    A.阳性强化使用正强化
    B.奖励正常行为，惩罚异常行为
    C.阳性强化应该适时、适当
    D.目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物

    答案：A,C,D
    解析：
    阳性强化法是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法，也称为“正强化法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。阳性强化应该适时、适当，对目标行为的阳性强化，应该在行为出现时进行，不可提前或错后。随着时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。因此本题选ACD。

  • 第17题：

    当员工表现出的良好行为屡次被上司所忽视时，那么由于这些良好行为没有得到及时强化，所以这些良好行为就会慢慢消失。这种现象叫做()

    A.正强化
    B.负强化
    C.惩罚
    D.消退

    答案：D
    解析：
    强化分类。 消退是指对某种行为不采取任何强化措施，既不奖励也不惩罚。这是一种消除不合理行为的策略，因为倘若一种行为得不到强化，那么这种行为的重复率就会下降。选项A正强化：在某种行为后引入或增加积极刺激，从而使该行为得到增强或保持。选项B负强化：在某种行为后去除或减少消极刺激，从而使该行为得到增强或保持。选项C惩罚分为正惩罚与负惩罚，正惩罚是呈现消极刺激，使行为减弱；负惩罚是减少积极刺激，目的也是使行为减弱。

  • 第18题：

    关于阳性强化法，正确的说法包括（）

    A、奖励正常行为，惩罚异常行为
    B、阳性强化使用正强化
    C、阳性强化应该适时、适当
    D、目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物

    答案：B,C,D
    解析：
    阳性强化法是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法，也称为“正强化法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。阳性强化应该适时、适当，对目标行为的阳性强化，应该在行为出现时进行，不可提前或错后。随着时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。答案A中惩罚异常行为不对，因此本题的答案应该为BCD。

  • 第19题：

    下列不属于问题行为的功能的是（）

    • A、正强化功能
    • B、负强化功能
    • C、感觉刺激或感觉调整功能
    • D、行为获得功能

    正确答案:D

  • 第20题：

    一下不属于问题行为的功能的是（）

    • A、正强化功能
    • B、负强化功能
    • C、区别强化功能
    • D、感觉刺激或者感觉调整功能

    正确答案:C

  • 第21题：

    下列关于强化的说法不正确的一项是（）。

    • A、对幼儿的良好行为应及时强化
    • B、对幼儿的不良行为也应该及时强化
    • C、表扬是一种很好的强化物
    • D、幼儿的各种学习行为的形成都是外界强化的结果

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    下列关于强化的说法不正确的一项是（）。
    A

    对幼儿的良好行为应及时强化

    B

    对幼儿的不良行为也应该及时强化

    C

    表扬是一种很好的强化物

    D

    幼儿的各种学习行为的形成都是外界强化的结果


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列有关强化理论的观点，不正确的是（）。
    A

    强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用

    B

    正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用

    C

    强化分为正强化和负强化

    D

    个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验

    E

    人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标


    正确答案： D
    解析： 正强化对行为有积极影响、巩固持续的作用，而负强化对行为有消极影响、约束抑制的作用，所以选项B的说法是错误的。

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