校本课程强调从学校为主体和基地,充分和满足师生的()。
第1题:
从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
A对
B错
第2题:
从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
第3题:
20世纪70年代以来,课程概念的新趋势主要包括()。
第4题:
一小学校长决定开发一系列适合学校特点和发展需求的校本课程,请你运用泰勒课程原理和校本课程开发技术为其提一些建议。
第5题:
校本培训是一种以任职学校为基地,辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。
第6题:
关于校本课程不正确的是()。
第7题:
与国家课程注重基础性、统一性(共性)的特点相比,()充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性(),受到学校的广泛欢迎。
第8题:
隐性课程
校本课程
显性课程
活动课程
第9题:
教育课程
校本课程
地方课程
课改课程
第10题:
对
错
第11题:
独特性
差异性
阶段性
特殊性
第12题:
第13题:
校本课程就是由学校开发和实施的课程,目的是满足社区和学生的需要,强调多样性和差异性,学生有选修的权利。
第14题:
学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
第15题:
校本课程开发强调以------为基础(本位)开发课程。()
第16题:
从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为()、地方课程和校本课程。
第17题:
校本课程强调的是课程开发与管理的主体,它不限制课程开发的内容。
第18题:
从影响学生的方式来看,学校建筑、师生关系属于()。
第19题:
第20题:
国家课程
校本课程
学科课程
地方课程
第21题:
第22题:
校长
学校
教师
学生
第23题:
对
错