简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。
题目
简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
教育科学理论研究即在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学理论研究具有以下特点：抽象概括性与间接性；多样性和不确定性；层次性；超前性和继承性。
教育科学理论研究的主要功能：构建理论体系；对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换；发展和完善原有教育理论体系；对研究成果的逻辑证明。
教育科学理论研究的基本方法：
（1）利用发生学方法考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及本质。
（2）基本的逻辑思维方法：分析与综合的辩证统一，归纳与演绎的辩证统一。
（3）理性认识从抽象上升到具体的方法。
（4）历史---逻辑方法。
（5）系统科学方法：系统方法与教育研究，信息方法与教育研究，结构功能方法与教育研究。
教育科学理论研究的主要功能：构建理论体系；对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换；发展和完善原有教育理论体系；对研究成果的逻辑证明。
教育科学理论研究的基本方法：
（1）利用发生学方法考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及本质。
（2）基本的逻辑思维方法：分析与综合的辩证统一，归纳与演绎的辩证统一。
（3）理性认识从抽象上升到具体的方法。
（4）历史---逻辑方法。
（5）系统科学方法：系统方法与教育研究，信息方法与教育研究，结构功能方法与教育研究。
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第1题：
试述教育科学的理论研究的基本过程。
（1）确定理论研究课题。教育理论研究首选要确定选题，即明确理论研究要研究什么问题。
（2）收集和分析文献资料。这是教育理论研究工作中极为重要的一环。
（3）确定概念范畴并提出研究假设。
（4）形成理论体系并进行检验。对理论的检验可以分为两种，即实践检验和逻辑检验。
（5）拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。研究论文一般包括标题、问题的提出、论点、论据、结论等基本成分。
略 -
第2题：
简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势。
正确答案: 影响教育科学研究方法的基本要素有：哲学认识论；科学技术发展；教育理论和实践的发展；心理学等相关学科的发展；社会文化传统。
现代教育科学研究的趋势：
（1）、提高理论的构造性、清晰性、预见性；
（2）、教育科学研究方法的统一性和多元性：对教育的生物学理解---社会生物学方法，对教育的行为主义理解---斯金纳的工具制约论方法，符号学理解---信息论方法，文化学理解---解释学方法、社会地理学方法，社会学理解---班杜拉社会学习理论，心理学理解---人本主义研究方法等；
（3）、现代科学研究成果及其研究方法的移植（研究方法多样性）；
（4）、关注教育科学研究的价值标准：必须考虑时代背景，包括政治、经济、文化、科学、哲学、宗教等环境条件，要考虑特定时代社会的价值观、人生观；
（5）、教育科学研究的可操作性（提高教育实验的科学水平；运用数学方法和计算机技术促进教育研究数学化、形式化）。 -
第3题：
简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。
正确答案: 教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的—种研究方法。历史研究法的基本特点：历史性，具体性，以逻辑分析方法为主。
历史研究法的作用：
（1）通过历史研究揭示教育发展的规律特点，帮助认识现代教育实质；
（2）通过历史研究，帮助我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向，促进教育发展并提高科学化水平；
（3）通过历史研究，开拓新的教育研究领域和研究课题，不断提高研究人员的评判分析能力。
历史研究法的适用范围：
（1）对各个历史时期教育发展情况的研究。
（2）对历史上教育家们的教育思想、理论观点的研究。
（3）对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究。
（4）对一定时期教育制度如法令、计划、政策的评判分析。
（5）对外国教育发展状况的分析。
（6）开拓新的研究领域。
历史研究法的结构体系：
（1）搜集、鉴别史料是历史研究的基础；
（2）揭示历史事件与历史过程发展规律是历史研究的核心；
（3）马克思主义的历史唯物主义是历史研究的科学方法论。 -
第4题：
简述瀑布模型的基本概念以及特点及瀑布模型的缺陷。
正确答案:瀑布模型规定了各项软件工程活动，包括需求分析、规格说明、设计、编码、测试和维护，并规定了它们自上而下、相互衔接的固定次序，如同瀑布流水，逐级而下。
瀑布模型的特点是：阶段间具有顺序性和依赖性；清楚区分逻辑设计和物理设计，尽可能推迟程序的物理实现；每个阶段都必须完成规定的文档，且每阶段结束前需要对完成的文档进行评审。
缺陷：（1）完全地、精确地刻画复杂应用问题的用户需求是不可能的。
（2）需求分析和软件实现是不可分割的。
（3）用户和开发人员都难于理解形式的、不可执行的需求规格说明。
（4）传统的开发策略没有为用户参与关键的开发决策提供便利。
（5）目标软件的适应能力不强
（6）瀑布模型并不适合于软件项目管理。 -
第5题：
简述教育科学研究的基本特点。
正确答案: （1）由于教育研究对象的复杂性，教育研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段。
（2）由于教育对象的异质性，教育研究结论的概括性较低。
（3）由于人的参与，教育科学研究容易受到主观因素的干扰。
（4）由于教育自身的不确定性，教育研究无法对教育活动做出长期预测。 -
第6题：
简述程序训练原则的概念、基本结构、基本特点及应用过程。
正确答案: 概念：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序且逻辑性地编制成训练程序，按照预定程序组织训练活动，对训练过程实施科学控制的方法。
基本结构：训练程序、检查手段、评定标准、训练方法。
基本特点：系统化特点、定性化特点、程序化特点。
应用过程：训练程序、训练手段－运动员训练－评定标准－教练员指导――＝训练程序、训练手段。 -
第7题：
问答题简述教育科学的比较研究法的概念、基本步骤与基本要求及在教育科研中的作用。正确答案： 教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。比较研究的实质是从事物的相互联系和差异的比较中，观察事物，认识事物，从而探索规律。
教育比较研究方法的基本步骤：
（1）明确比较目的，选定比较主题；
（2）广泛搜集、整理资料；
（3）对材料的比较分析；
（4）通过理论与实践论证得出比较结论，并论证所得的结论。
运用比较研究方法的基本要求：
（1）保证可比性；
（2）资料要具有准确性、真实可靠性和典型性；
（3）坚持全面本质的比较，克服主观片面性。
比较研究在教育科学发展中的作用：
（1）比较研究法与历史研究法结合，帮助我们从显示问题入手，追溯事物发展的历史渊源并研究事物发展的过程和规律。
（2）运用比较方法，分析教育发展过程中的本质联系，有利于深化教育科学理论的研究。
（3）通过对教育现象问题的比较研究，为制定正确的教育政策提供科学依据。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述程序训练原则的概念、基本结构、基本特点及应用过程。正确答案： 概念：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序且逻辑性地编制成训练程序，按照预定程序组织训练活动，对训练过程实施科学控制的方法。
基本结构：训练程序、检查手段、评定标准、训练方法。
基本特点：系统化特点、定性化特点、程序化特点。
应用过程：训练程序、训练手段－运动员训练－评定标准－教练员指导――＝训练程序、训练手段。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述瀑布模型的基本概念以及特点及瀑布模型的缺陷。正确答案： 瀑布模型规定了各项软件工程活动，包括需求分析、规格说明、设计、编码、测试和维护，并规定了它们自上而下、相互衔接的固定次序，如同瀑布流水，逐级而下。
瀑布模型的特点是：阶段间具有顺序性和依赖性；清楚区分逻辑设计和物理设计，尽可能推迟程序的物理实现；每个阶段都必须完成规定的文档，且每阶段结束前需要对完成的文档进行评审。
缺陷：（1）完全地、精确地刻画复杂应用问题的用户需求是不可能的。
（2）需求分析和软件实现是不可分割的。
（3）用户和开发人员都难于理解形式的、不可执行的需求规格说明。
（4）传统的开发策略没有为用户参与关键的开发决策提供便利。
（5）目标软件的适应能力不强
（6）瀑布模型并不适合于软件项目管理。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述教育科学的理论研究的基本过程。正确答案： （1）确定理论研究课题。教育理论研究首选要确定选题，即明确理论研究要研究什么问题。
（2）收集和分析文献资料。这是教育理论研究工作中极为重要的一环。
（3）确定概念范畴并提出研究假设。
（4）形成理论体系并进行检验。对理论的检验可以分为两种，即实践检验和逻辑检验。
（5）拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。研究论文一般包括标题、问题的提出、论点、论据、结论等基本成分。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述隧道分类及工程特点及基本概念。正确答案： 1）分类
按隧道的作用将其划分为交通隧道（铁路、公路、水底、地下、航运、人行）、水工隧道（引水、尾水、导流或泄洪、排沙）、市政隧道（给水、污水、管路、线路、人防）、矿山隧道（运输、给水、通风巷道）。
专业上按隧道所处的地质条件来分，可分为土质隧道和石质隧道。
按埋置深度来分，可以分为浅埋隧道（隧道顶面至地面的垂直距离小于20m）和深埋隧道（隧道顶面至地面的垂直距离大于20m）。
按隧道所在的位置来分，可以分为山岭隧道、水底隧道和城市隧道等。
2）工程特点
（1）工程主体结构埋设于地面以下，隧道周围区域的工程地质和水文地质条件对隧道施工是否能够顺利进行，起着重要的、甚至是决定性的作用。地质条件不同，则施工方案会有较大的差异。
（2）隧道是一个狭长的建筑物，作业面受限，施工速度比较慢，往往是一些长大隧道的工期也比较长，成为新建线路上控制工程。
（3）与桥梁和线路工程相比，隧道施工受昼夜更替、季节变换、气候变化等自然条件的影响较小，因此一般均可以常年全天候稳定的安排施工，但在浅埋区段受地下水影响明显时，应注意规避。
（4）地下工程的施工环境较差，在施工过程中还可能进一步恶化。
（5）隧道是一种埋设于底下的大型隐蔽工程，建成困难、建好困难、一旦建成要更改就更困难。
（6）隧道大多都穿越崇山峻岭，工地一般都位于偏僻的深山峡谷之中，往往远离已有交通线，运输不便，物质供应困难。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教育科学理论研究的基本过程是什么？正确答案： （1）确定理论研究课题
（2）收集和分析文献资料
（3）确定概念范畴并提出研究假设
（4）形成理论体系并进行检验
（5）拟定理论研究的论文提纲，撰写理论研究论文或研究报告解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教育科学的比较研究法的概念、基本步骤与基本要求及在教育科研中的作用。
正确答案: 教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。比较研究的实质是从事物的相互联系和差异的比较中，观察事物，认识事物，从而探索规律。
教育比较研究方法的基本步骤：
（1）明确比较目的，选定比较主题；
（2）广泛搜集、整理资料；
（3）对材料的比较分析；
（4）通过理论与实践论证得出比较结论，并论证所得的结论。
运用比较研究方法的基本要求：
（1）保证可比性；
（2）资料要具有准确性、真实可靠性和典型性；
（3）坚持全面本质的比较，克服主观片面性。
比较研究在教育科学发展中的作用：
（1）比较研究法与历史研究法结合，帮助我们从显示问题入手，追溯事物发展的历史渊源并研究事物发展的过程和规律。
（2）运用比较方法，分析教育发展过程中的本质联系，有利于深化教育科学理论的研究。
（3）通过对教育现象问题的比较研究，为制定正确的教育政策提供科学依据。 -
第14题：
教育科学理论研究的基本过程是什么？
正确答案:（1）确定理论研究课题
（2）收集和分析文献资料
（3）确定概念范畴并提出研究假设
（4）形成理论体系并进行检验
（5）拟定理论研究的论文提纲，撰写理论研究论文或研究报告 -
第15题：
简述学前教育科学假设的概念。
正确答案: 在学前教育科学研究过程中，提出课程之后，人们依据已知的事实和教育科学理论与知识，对所要研究的学前教育现象和规律提出初步的假定，这些初步的假定就是学前教育科学假设。 -
第16题：
简述教育科学的理论研究的基本过程。
正确答案: （1）确定理论研究课题；
（2）收集和分析文献资料；
（3）确定概念范畴并提出研究假设；
（4）形成理论体系并进行检验；
（5）拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。 -
第17题：
试比较两种基本选择方法的概念、特点及应用？
正确答案: （1）概念：A.单株选择法：按照选择标准从原始群体中选出一些优良的单株、单果、单荚、分别编号、分别留种，下一代单株种植在一个小区内形成一个株系（一个单株的后代），根据各株系的表现，鉴定各入选单株基因型的优劣的一种选择方法。依选择次数可分为一次单株选择法和多次单株选择法。B.混合选择法：又称表现型选择法，是根据植株的表现型性状，从原始群体中选择符合标准要求的优良单株、单果、单荚及单芽、枝，混合留种，下一代混合播种在混选区内，相邻栽植对照及原始群体的小区，进行比较鉴定的一种选择方法。依选择次数可分一次混合选择与多次混合选择方法。（2）特点：两种选择法的优缺点（3分）。a．单株选择法：①优点：可以根据后代株系的表现对亲本单株进行遗传性状优劣的鉴定，可以排出环境饰变，选择效果好，性状稳定快。②缺点，育种技术繁琐，育种时间长，不能把每代的选择成果都应用到生产上去。不易推广，用在异花授粉作物上应用容易引起生活力的衰退。b.混合选择法：①优点：工作进度快、方法简单、易推广，可以生产田、种子田、试验田进行留种，不用门设圃地。可以大量生产种子，并能把每代的选择结果应用到生产当中去，易被园农接受。异花授粉的园艺作物用此法选择不易引起生活力衰退。②缺点：不能根据后代的表现对亲本单株进行遗传性状优劣的鉴定，选择进度慢（3）应用a．单株选择法适用于自花授粉，常自花授粉，常异花授粉的植物改良一、二个不良性状，多次单株选择法用在杂交育种上b.混合选择法：适用于混杂退化严重的生产田的提纯、改良一、二个不良性状。 -
第18题：
问答题简述教育科学研究的基本特点。正确答案： （1）由于教育研究对象的复杂性，教育研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段。
（2）由于教育对象的异质性，教育研究结论的概括性较低。
（3）由于人的参与，教育科学研究容易受到主观因素的干扰。
（4）由于教育自身的不确定性，教育研究无法对教育活动做出长期预测。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。正确答案： 教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的—种研究方法。历史研究法的基本特点：历史性，具体性，以逻辑分析方法为主。
历史研究法的作用：
（1）通过历史研究揭示教育发展的规律特点，帮助认识现代教育实质；
（2）通过历史研究，帮助我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向，促进教育发展并提高科学化水平；
（3）通过历史研究，开拓新的教育研究领域和研究课题，不断提高研究人员的评判分析能力。
历史研究法的适用范围：
（1）对各个历史时期教育发展情况的研究。
（2）对历史上教育家们的教育思想、理论观点的研究。
（3）对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究。
（4）对一定时期教育制度如法令、计划、政策的评判分析。
（5）对外国教育发展状况的分析。
（6）开拓新的研究领域。
历史研究法的结构体系：
（1）搜集、鉴别史料是历史研究的基础；
（2）揭示历史事件与历史过程发展规律是历史研究的核心；
（3）马克思主义的历史唯物主义是历史研究的科学方法论。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势。正确答案： 影响教育科学研究方法的基本要素有：哲学认识论；科学技术发展；教育理论和实践的发展；心理学等相关学科的发展；社会文化传统。
现代教育科学研究的趋势：
（1）、提高理论的构造性、清晰性、预见性；
（2）、教育科学研究方法的统一性和多元性：对教育的生物学理解---社会生物学方法，对教育的行为主义理解---斯金纳的工具制约论方法，符号学理解---信息论方法，文化学理解---解释学方法、社会地理学方法，社会学理解---班杜拉社会学习理论，心理学理解---人本主义研究方法等；
（3）、现代科学研究成果及其研究方法的移植（研究方法多样性）；
（4）、关注教育科学研究的价值标准：必须考虑时代背景，包括政治、经济、文化、科学、哲学、宗教等环境条件，要考虑特定时代社会的价值观、人生观；
（5）、教育科学研究的可操作性（提高教育实验的科学水平；运用数学方法和计算机技术促进教育研究数学化、形式化）。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述介质极化的五种基本形式及概念、基本特点正确答案： 1）。电子式极化（电子位移极化）：在E作用下，原子外围的电子云中心相对于原子核发生位移，形成感应电矩而使介质极化的现象。
特点：形成很快（10-14～10-16 s），是弹性可逆的，极化过程不消耗能量。在所有电介质中都存在，但只存在此种极化的电介质只有中性的气体、液体和少数非极性固体。
2）。离子式极化（离子位移极化）：离子晶体中，除离子中的电子产生位移极化外，正负离子也在E作用下发生相对位移而引起的极化。又分为：
A.离子弹性位移极化：在离子键构成的晶体中，离子间约束力很强，离子位移有限，极化过程很快（ 10-12～10-13s），不消耗能量，可逆。
B.热离子极化（离子松弛式位移极化）：在有些离子晶体和无定形体中，存在一些约束力较弱的离子，无E时作无规则热运动，宏观无电矩；有E时，正负离子反向迁移，形成正负离子分离而产生介质极化。极化建立时间较长（ 10-2～10-5s），有极化滞后现象，需消耗一定能量，不可逆。
3）偶极子极化（固有电矩的转向极化）：有E时，偶极子有沿电场方向排列的趋势，而形成宏观电矩，形成的极化。所需时间较长（10-2～10-10s），不可逆，需消耗能量。
4）空间电荷极化：有些电介质中，存在可移动的离子，在E作用下，正负离子分离所形成的极化。所需时间最长（10-2s）解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。正确答案： 教育科学理论研究即在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学理论研究具有以下特点：抽象概括性与间接性；多样性和不确定性；层次性；超前性和继承性。
教育科学理论研究的主要功能：构建理论体系；对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换；发展和完善原有教育理论体系；对研究成果的逻辑证明。
教育科学理论研究的基本方法：
（1）利用发生学方法考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及本质。
（2）基本的逻辑思维方法：分析与综合的辩证统一，归纳与演绎的辩证统一。
（3）理性认识从抽象上升到具体的方法。
（4）历史---逻辑方法。
（5）系统科学方法：系统方法与教育研究，信息方法与教育研究，结构功能方法与教育研究。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教育科学的理论研究的基本过程。正确答案： （1）确定理论研究课题；
（2）收集和分析文献资料；
（3）确定概念范畴并提出研究假设；
（4）形成理论体系并进行检验；
（5）拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。解析： 暂无解析