你是怎样理解我们目前试行的“自主教育”课改就是“从油锅里捞孩子”?
第1题:
A、1996年
B、1995年
C、1999年
D、1998年
第2题:
第3题:
第4题:
一些幼儿园的孩子经常不由自主地用牙齿将长出的手指甲咬去,甚至吃掉,有的还咬指甲周围的表皮,如果你班上有这样的孩子,你将怎样处理?
应从消除引起学前儿童心理的因素入手,从认知、行为训练、家庭环境调整等多方面进行综合矫治,帮助儿童重建正确而客观的自我意识。可采取措施,加强同伴之间的游戏和交往,增加体育活动,丰富其生活内容,改善家庭生活环境,调整家庭教养方式等。
略
第5题:
心理学家认为:“现代教育的主要任务就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解。”
第6题:
初中段应建构“自然的、自主的、未来的”文化,对此,你是怎样理解的?
第7题:
“你怎样评价孩子,孩子就会变成怎样。你希望孩子变成怎样,就怎样评价孩子。”这句话体现了家长要重视教育孩子的()力量。
第8题:
你认为怎样的美术课是一堂好课?
第9题:
第10题:
第11题:
说教
鼓励
示范
暗示
第12题:
第13题:
根据下面资料,作答题。
【资料】19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔·卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”“差学生”?( ) 查看材料
A.差学生就是学习不好的学生
B.调皮捣蛋的孩子就是坏孩子
C.差学生只是有些方面还没有达到基本教育要求,但是他们也是可教育的
D.坏孩子、差学生没有可取之处,是教育不好的
E.坏孩子、差学生是那些暂时落后,需要教师有双慧眼发现他们“闪光点”的学生
第14题:
第15题:
怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人?
①审美境界是人生境界中比较高层次的一种,是一种特殊的、自由的人生境界;
②美育根本上就是一种特殊的人生境界的教育。具体说来,美育是要使人精神上能够获得解放与自由,把人从自然物质世界的束缚中解脱出来,上升到精神的理想境界。
因此,审美教育的最高目的是要造就审美的人。所谓审美的人,就是具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的心理结构、丰富的个性魅力,并具有自由的超越精神和炽热的理想追求的人。
略
第16题:
怎样理解教育管理就是教育服务?
教育管理就是教育服务,
第一,教育所提供的产品首先不是学生,而是教育服务;
第二,教育管理的导向首先是顾客――学生、家长、社会或国家,而不是学校自身;
第三,教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上,而不是学校与顾客的关系上。
第四,从教育系统中管理者与工作人员的关系看,管理也是一种服务。
教育管理就是教育服务的观点给我们的启示是:学校变成了提供教育服务的场所;学校与教师、教师与学生的关系转变为教育服务产品的提供者和消费者、服务者和被服务者;学校和学校之间的关系从合作转变为竞争。
略
第17题:
课改的目的是改人,根本目的在于让素质教育落地,找到素质教育的(),(),()。
第18题:
根据你对课改的理解,课程和课堂,到底谁更应“改”,或者谁更应先“改”?
第19题:
《草房子》中桑乔说,“日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康!”你觉得杜小康是个怎样的孩子。
第20题:
阅读材料,回答问题。材料:19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:"你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,痛苦死了。"继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:"你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。"继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔·卡耐基。 问题:(1)你怎样理解"坏孩子""差等生"? (2)从现代学生观的角度讨论如何引导"差等生"?
第21题:
第22题:
对
错
第23题: